数学老师培训心得范文精选5篇.docx

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1、数学老师培训心得范文精选5篇 要怀着对教师感恩的心去实施幻想，航行的大海上，教师是我们迈步的指南针。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师培训心得范文，供大家参考。 数学教师培训心得1 通过县级骨干老师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的相识；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下： 一、虚心学习，提升

2、自己 这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表此时此刻对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关心学生，而且更重要的表此时此刻对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与缔造，锲而不舍的追求的精神，踊跃探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。 我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。此时此刻，这桶水远远不够，我们要让这

3、桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广袤的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 二、老师的专业成长 通过培训学习，我深刻相识到当代老师，第一，要具有丰富系统的数学理论学问。其次，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必

4、需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展”的根本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。老师由教学中主角转向同等的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的踊跃合作者。新课程要求老师与学生合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老师与其他社会成员合作。 第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今日，别致事物层出无穷，要求老师要不断学习，永不停息。第六，要踊跃参与教学探究成为“科研型”老师，老师即“探究者”是时代对老师的要求，特殊是校本课程开发的主体必是老师，老师成为探究者是老师成长的必要。 因此，首先老师要坚持终身学

5、习的理念，不断提高自身的学科学问水平和教育教学实力。在课程改革不断深化的形势下，我会接着努力学习，谨慎领悟根底教育课程改革纲要和各学科新课程标准的精神，踊跃参与各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要踊跃参与校本课程探究，提高自身的科研水平。第一，教学中进展自我反思。其次开放自己，加强老师之间协调与合作，共同共享经历，相互学习，共同开展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中造就高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的看法去对待我们的教育事业。”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。 三、骨干老师的课堂教学展示

6、骨干老师的课堂教学展示是本次骨干老师培训成果的一次集中呈现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进展数学教学，是每位数学老师必需面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参与了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注意学生学问的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、开展的小学数学教学，注意向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而无视了学生所学的数学学问与社会生活经历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和实力。 而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经验学问

7、的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干老师课堂教学充分表达了这一教学理念。其次是数学课的教学评价发生了可喜的转变。老师不仅注意学问与技能的教学，也注意学生的学习感受。对学生的分毫进步，老师都赐予踊跃的鼓舞和评价，使课堂教学更具人性化。第三、老师的综合素养有了明显的提高。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化；老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高；老师的课后反思深刻，评课踊跃精确。通过培训老师具有良好的素养。 总之，通过培训使我相识到，老师要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和实

8、力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。 数学教师培训心得2 最新文章 数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的实力。结合有关的教学内容，造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意造就思维的迅捷性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。 通过自己在教学过程中积累的点滴经历，结合其他教师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于小学三

9、年级数学教学的一些心得与体会。 一、坚持不懈地抓好口算。 1、依据任教班级学生口算状况，制定本学期训练的详细目标。 1口算训练的目的不仅是提高学生口算的实力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。 2由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特别的口算题，如：252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、245 2、依据教学进度及学生驾驭状况，定期进展口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的实力，同时任教教师也能从中分析，找准突破

10、口，使训练的效果更好。 二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。 笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：242=，让学生把打算好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1-2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法那么，但在教学时老师还是应把方法板书。 不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注意造就学生估算的实力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。如： 214 286 6<> 1255 968 633 36

11、03 三、加强数学学问与生活的.联系。 对于与生活有亲密联系的学问：千克、克、吨、周长、年、月、日，教学时可让学生找寻身边与学问有关的事物，通过视察、比拟、分析，不断加深理解，从而到达概念的强化。 如：千克、克、吨通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过视察-掂-估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生找寻身边的一些生活物品判定用哪种重量单位较适宜，填写后进展沟通判定。 周长这单元既让学生感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像教师想

12、象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有： 1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。 2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。 四、注意信息技术与小学数学的整合 随着科学技术的不断开展，老师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习爱好，激发学生的学习踊跃性，使学生更为轻松、开心、快速、高效地获得学问，开展思维，形成实力，从而到达最优化的教学效果。 过去的课堂教学中，自己想方法去调动学生的踊跃性，假如没弄好不仅没调动学生的踊

13、跃性,连最至少的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性新奇，当他们接触新事物时，往往产生探究的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知爱好，激发学生的学习爱好是学生学好学问的起点，也是开展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通学问之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增加教学的趣味性，提高学生的辩析实力，从而紧紧抓住了学生的留意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了学生的学问表象，降低了学习难度，促使学生主动

14、参加到学习过程中。 数学教师培训心得3 通过县级骨干老师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的相识；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得如下： 一、虚心学习，提升自己 这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表此时此刻对教学工作

15、的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关心学生，而且更重要的表此时此刻对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与缔造，锲而不舍的追求的精神，踊跃探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。 我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。此时此刻，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广袤的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“

16、一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 二、老师的专业成长 通过培训学习，我深刻相识到当代老师，第一，要具有丰富系统的数学理论学问。其次，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展”的根本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。老师由教学中主角转向同等的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进

17、者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的踊跃合作者。新课程要求老师与学生合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老师与其他社会成员合作。 第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今日，别致事物层出无穷，要求老师要不断学习，永不停息。第六，要踊跃参与教学探究成为“科研型”老师，老师即“探究者”是时代对老师的要求，特殊是校本课程开发的主体必是老师，老师成为探究者是老师成长的必要。因此，首先老师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科学问水平和教育教学实力。在课程改革不断深化的形势下，我会接着努力学习，谨慎领悟根底教育课程改革纲要和各学科新课程标准的精神，踊跃参与各级的学科培

18、训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。 二是要踊跃参与校本课程探究，提高自身的科研水平。第一，教学中进展自我反思。其次开放自己，加强老师之间协调与合作，共同共享经历，相互学习，共同开展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中造就高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的看法去对待我们的教育事业。”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。 三、骨干老师的课堂教学展示 骨干老师的课堂教学展示是本次骨干老师培训成果的一次集中呈现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进展数学教学，是每位数学老师必需面对的问题。

19、而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参与了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注意学生学问的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、开展的小学数学教学，注意向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而无视了学生所学的数学学问与社会生活经历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和实力。而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经验学问的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干老师课堂教学充分表达了这一教学理念。其次是数学课的教学评价发生了可喜的转变。老师不仅注意学问与技能的教学，

20、也注意学生的学习感受。对学生的分毫进步，老师都赐予踊跃的鼓舞和评价，使课堂教学更具人性化。第三、老师的综合素养有了明显的提高。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化；老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高；老师的课后反思深刻，评课踊跃精确。通过培训老师具有良好的素养。 总之，通过培训使我相识到，老师要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和实力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。 数学教师培训心得4 通过对新课程新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教

21、育与新课程新理念有了一个新的相识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的变更，而学生的学习方式也有所变更，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重学问、轻实力；疏忽了学生思维的开展，约束学生多方面开展的实力：新课程着重于学生的开展，着重于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观的开展。其中的教学案例及王宇教师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。 教育课程改革在数学课程中，造就学生的数感、符号 意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力和模型思想。比方，理念中新增加的方法。 1、处理好

22、直观与抽象的关系； 2、处理好过程与结果的关系； 3、处理好干脆经历与间接经历的关系； 4、处理好讲授与自主学习的关系。 “双基变四基”由双基的“根底学问”、“根本技能”改成四基的 1驾驭数学根底学问； 2训练数学根本技能； 3领悟数学根本思想； 4积累数学根本活动经历。 教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以开展学生的应用意识和创新意识。同时也能较好地完成老师对学生课题的指导工作，要求老师擅长了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要变更孤立的局面，学会与其他老师

23、合作，与不同学科，不同年级的老师勾通、协作、同心协力教育学生。从而造就学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习数学的欢乐。 数学教师培训心得5 从7月12日起先，我承受了为期六天的暑期中学数学教师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发觉自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想马上从此时此刻起先，为做好教师这个角色好好修炼自己。 首先，在教育理念上，学习朱永新教师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名探究型的教师。 其次，在老师的专业开展上，我要多向陶维林教师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁起先学习几

24、何画板，此时此刻用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，此时此刻埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟识，也没有钻研，都是运用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！ 同时，我还要向朱建明教师学习，将自己平常积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参加省市数学课题探究，利用该时机与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。 最终，在课堂教学方面，我从孙旭东教师那里学到了许多教学方法和理念。比方，孙教师一再强调，在课堂上，教师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙教师也通过详细案例分析，如何给学生空间，如何定位教师在课堂上的角色定位。孙教师的讲解深化浅出，通俗易懂，我受益匪浅。 通过这几天培训，我觉察自身须要充溢的地方还许多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“探究型”教师靠拢。