数学老师听课心得感悟模板范文7篇.docx

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1、数学老师听课心得感悟模板范文7篇 教师为人师表，传播盼望和种子，是您，总在我枯槁的灵魂播撒温煦我的心的爱意。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得感悟范文，供大家参考。 数学教师听课心得感悟1 为了进一步实现“名师引领，资源共享，优势互补，同优共进”的目标，我有幸参与了由旬邑县逸夫小学百思特名师工作室组织的“五室联动助力课堂”暨城关片区同优共进教学教研活动，深受启发，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，遵照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“

2、备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到实力目标，都表达了以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 二、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学学问的构造体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。 三、注意学问的传授与实力的造就相结合 各位教师在教学过程中特殊加大了对实力的考察，：在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳

3、、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的实力得到造就的目的。 四、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，如张教师设计的习题“将盛得很满的一碗汤饭要送到顾客手中，不能使汤溢出来，怎么才能做到？”严密的联系实际，使学生能学以致用。联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 今后的教学工作中我必须要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热

4、忱，全身心地投入到教育教学工作中。 数学教师听课心得感悟2 由省教科院和湖大子弟小学组织的小学数学老师教学素养活动在湖大礼堂举办，我有幸参与了这次观摩活动。这次活动的主要内容分为观摩老师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领会了每位教师的风采外，也充分相识到，一节好课不是教师表演出来的，看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，我倾听着教师们一堂堂细心打算的课，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握和“数学源于生活，生活到处有数学”的这一思想，并体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智

5、大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。 一、重视与学生沟通，拉近老师与学生的距离 课前老师与同学生沟通时，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱投入新授学习这一点值得学习。大多数老师上课前都与学生沟通，以消退学生和老师的惊慌感，同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。如可能性教学，老师课前与学生沟通时，就引用了学生最喜爱的课外活动踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。 二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学效劳 老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习

6、的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历中来。每一位上课的教师都依据小学生的特点，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习爱好，并注意从学生的生活实际启程，如字母表示数的教学中，老师运用孩子们对自己将来身高的新奇心，出示a=(b+c)21.08这个公式激发学生的爱好和求知欲，紧接着编儿歌找关系。这样的教学设计老师不仅留意和教材教学与生活中的联系，还留意到了小学生的年龄特点，为他们创设充溢趣味的学习情景。并引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让他们进展自主探究。并让孩子们学有价值的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的开

7、展，把新课程改革的教学理念表达了的淋漓尽致。 三、重视学习方法与思维实力的造就 教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的驾驭与逻辑思维实力的造就。如，秒的相识一课，在学生知道了1秒有多长的根底上，让学生猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。这一过程就是引导学生自主探究的过程，在学生亲身经验了探究过程的根底上，相识3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。虽然大家探究的不必须都对，但他们并未觉得尴尬，而是一步步向所学的学问靠拢。让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分表达了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主子。教师在上这节课时，

8、借助实物操作协助学生建立由抽象到详细，由特别到一般的数学思维模式，并在此过程中调动逻辑思维实力理解学问。注意了学习方法的引导与思维实力的造就。 四、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中踊跃主动地感知、探究、发觉数学问题、从而缔造性地解决问题。在教学中，老师把学生分成几组，进展小组分工合作，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力，激发学生主动学习探究的踊跃性和主动性。 通过这次活动，让我更深刻的相识到：作为一名新时代的数学老师，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需

9、勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 数学教师听课心得感悟3 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。我有幸去听了“火炬开发区第五届优质课竞赛”，此时此刻我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。我就从以下几点谈谈我的感受： 1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。 在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。如中心小学的冯丽芬教师讲位置与方向，从学生感爱好的校内定向运动引入，激起了学生

10、剧烈的学习爱好。运用这些与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来踊跃性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，学生宠爱的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的造就，也实现了“生活经历数学化”。 2、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。 在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，

11、老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比方：四小的梁金燕教师讲垂直与平行时，让学生猜测掉在地上的两根小棒的形态。让他们自己探究，猜测，验证等方法得出两条直线的关系。老师凭借个人扎实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生主动参加、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。以小组合作的方式，不仅造就了学生的合作实力，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课特别重要。 参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入。让我印象最深刻的还是中心小学的冯丽

12、芬教师用学生都宠爱的校内定向运动引导出课题位置与方向。寓学习于生活，寓学习于消遣。 4、老师评价刚好到位并且多方位。 教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香晖园小学的周雷教师在课前就不停的鼓舞学生要做个擅长思索的人。在课中，他也很擅长鼓舞和表扬学生。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的踊跃影响。 5、注意“板书”的设计与书写。 这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多

13、媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受。但是课件是不能完全代替板书的。这次优质课，每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有的教师书写工整，有序的列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清晰明白。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，此次的优质课观摩让我学到了许多，在今后的教学工作中我必须要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 数学教师听课心得感悟4 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高

14、的时机。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，此时此刻我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的全部内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。说得不好的地方，请教师们谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的改变。 一还数学课堂静谧 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏开心地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能

15、刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经静谧了许多，留给学生静谧思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 二课堂教学表达数学味道 许多教师心里想，数学课堂确定表达数学味道，这还用说。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，教师为了让数学课堂更加充溢生动，更加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，教师又参加了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了

16、节约时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表此时此刻两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何学问，或讲简洁数学相识。对于一些抽象代数学问是避之假设骛。这次不仅讲一些比拟抽象学问如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比拟有难度的学问如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不行想象的。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是造就学生用数学语言表达，留意学

17、生语言的严谨性。 三是独立思索与小组合作间改变的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发觉学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了便利小组间合作、沟通。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡议的学习方式。为了迎合课改的精神，一些教师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充溢活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是公开课，任课老师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视了

18、学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。就是须要探讨的地方采纳了同桌间相互探讨。不须要探讨的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、探讨。事实上，新课改所倡议的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最正确效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？ 四多媒体的大量运用 最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，教师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，克制以前课件华而

19、不实的现象，学生的专著力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的协助手段，为教学效劳，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福教师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。 数学教师听课心得感悟5 这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师从学生

20、感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的协助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生踊跃思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的鼓励到位 三

21、位教师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的踊跃影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位教师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进展独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规那么的公允性。 六.练习设计有层次性 练习

22、设计重视促进学生数学思维的不断开展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计确定原价和折扣，求现价的问题;再设计确定现价和折扣，求原价的问题以及确定原价和现价，求折扣的问题;最终又出示确定原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。 数学教师听课心得感悟6 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境

23、，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三

24、、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的踊跃性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，依据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也造就了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深

25、地被教师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，造就了学生的合作探究实力，表达了探究性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 数学教师听

26、课心得感悟7 3月14日上午中心中学在城关中学开展了“我在国培中成长”观摩课教学活动，我听的是石岭中学董玮教师的三角形的内角和和旗山中学方修宝教师的顽皮的杜鹃，因为我任教的是中学数学，不是专业的音乐教师，对方教师的这节音乐课不敢妄加评论，我想就董教师的三角形的内角和谈谈心得体会。 这节课的优点： 第一，这节课是借班上课，董教师在上课前和学生进展亲切友好地沟通，向学生介绍了自己，并可以让学生对自己直呼其名，然后让学生介绍自己，一下子接近了师生之间的距离，为后面上好课作好了打算。 其次，董教师自始至终以鼓舞、引导学生为主，细心设计问题串，实现问题驱动，创设问题情境就是为了激发学生主动探究新知的求知

27、欲和深厚的学习爱好。把对学生情感看法价值观的造就落实在详细的学习活动之中。 第三，协助学生刚好梳理探究的收获，“鱼”和“渔”兼得。董教师让学生采纳量、拼、折的方法让学生一一展示探究结果，显得科学严谨，这才是对探究学习的正确理解，在这一过程中，学生学习热忱很高，也造就了学生踊跃与他人合作的意识。 第四，董教师在这一节课之前作了足够的打算工作，每位学生都打算了材料袋，课件制作完善，可以说这些为上好这节课起到了事半功倍的效果。练习形式丰富多彩，难易程度拾级而上，为学生把学问转化为实力起到了踊跃作用。 缺乏之处：语言不够科学，如在说明什么是内角和时，有些学生可能对什么是内角敷衍不清，这时教师有必要强调一下三角形的内角和就是指三角形里面的三个角度数之和，也可以在图上标出来，这样效果会比拟好。又如学生用量角器测量三角形内角和时会出现误差，教师应当刚好作出说明说明，不要让有些学生心存疑虑听课。另外，可能是由于时间关系，后面的节奏有些快，教师对学生的突发语言状况也未作刚好评价。 不管怎样，这节课从整体上来说是一节值得确定的观摩课，值得我学习的地方还有许多。以上只是本人个人的看法，如有不对的地方敬请同仁们指责指正。