老师经验交流心得体会范文精选.docx

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1、老师经验交流心得体会范文精选 当我们须要阳光，教师就会赐予我们力气，肩挑着一个传承到将来的盼望。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的教师经历沟通心得体会范文三篇，供大家参考。 教师经历沟通心得体会 几十年来，我从未承受过美术教育，也没有从事过美术课的教学。在我的印象中，美术课就是带着学生玩玩，套着模子画画，什么美术学问技能、理论，我是一窍不通，也就是一个典型的门外汉。7月17日，一个偶然的时机让我有幸参与了今年全县中小学美术老师培训，倾听了五位英山知名老师的美术课。虽然只有短短的十天学习时间，但我感受颇深，启发很大。 几天的学习培训，让我亲眼目睹，亲身体验到了美术课这门学科的无限

2、魅力，也让我相识了几位英山县数一数二，在美术方面很有造诣的教师，领会了他们在美术教学时的风采。 58岁的曾荣耀教师德高望重，桃李满天下，是英山艺术界的“大师”级老师。靠着他对美术事业的挚爱和不懈追求，取得了卓越的成就，他几十年如一日，不断探究，无论是书法绘画，还是理论，他都有自己独到的一面。曾教师教学经历丰富，见解精辟。学习过程中，我们见证了曾教师写字作画时的那份潇洒，那份“艺术大师”的风采，让人“望洋兴叹”。特殊是曾教师的敬业精神值得我们学习。这次培训，曾教师年纪最大，课最多，可他每次上课总是比我们先到，放学时走在我们后面，没他的课他也要到教室里看看，转转，上课打算充分，不管课上还是课后，总

3、是有问必答，对待学员耐性细腻，平易近人，从不摆什么架子，讲课时语言通俗易懂，幽默幽默。时时让我们忘了下课，舍不得回家。曾教师不但教给我们专业学问技能，还以一位年长者的生活经历教育我们：作为一名教师应当全面。曾教师的一句话让我尤为深刻，他说，做人要学会吃亏。多朴实的话语，多崇高的人格!回想自己，年纪不大，可在教室工作中懒散，不求上进，怕苦怕累，我真是惭愧难当，可亲或敬的曾教师，您就是我人生中的一面镜子!您就是我生活、工作中的航标灯! 年轻有为的郑再坤、舒斌教师也是英山艺术教学工作中的精英。虽然他们工作很忙，可上课时从不马虎，课前细心备课，制作的课件琳琅满目，美观，让我们在开眼界，深受启发。教学时

4、那份专业，那份谨慎，让我们理解了辉煌成果背后的那份执著，那份付出，那份对事业的爱 艺术教坛的后起之秀石婵、张秋两位年轻教师，别看她们年纪小，教学时的那份干练，稳重，一丝不苟令人钦佩，也让人看到了英山教育事业更绚丽的明天。 我对美术就是一张白纸，学员们的根底也是参差不齐，但教师们对我们不嫌不弃，依据各人的特点进展教学，尽量满意我们的需求，几天的学习培训，对我们每个学员来说是一种提高，更是一种艺术的享受。教师们在上课时展示了他们扎实的根本功，深厚的艺术底蕴、丰富的教学经历、高度的责任心、剧烈的敬业精神、敏捷的教学方法，先进的教学手段，累累的教学成果令人回味无穷，让我们叹服，原来美术是如此精彩! 这

5、次的培训学习，我体会到了领导对老师培训的重视、对教师的关心。在学习的十天里，彭主任和施教师全程陪伴，而且每天比我们早到学校，帮助上课老师，忙前忙后，为我们缔造了一个舒适安逸的学习环境。开班典礼让我深切地受到了教育局领导对教师的盼望，对教育寄予的盼望，也让我感受到肩上的担子更重了 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将借这次培训学习的东风，不断提高完善自己，为英山的教育事业奉献自己的一份力气。 教师经历沟通心得体会 XX年4月9日，我们与栾城五中吉校长、郭校长和崔主任面对面做了一次沟通。 首先是郭校长先给我们介绍了学校近期的一些工作，接下来又对我们在场的全部实习生提出了一些要求：1.对于工作要严谨

6、。确实我们虽然带着教师的称号，却没有遵照正式教师的标准来要求自己，由原来的每天签到，到此时此刻有时请假；由原来的每天坐在办公室谨慎备课，到此时此刻的懒散；在生活中也没有严格要求自己。2.做事情要主动。遇到问题，我们不能总等着别人来找自己解决，而是应当时刻打算着，主动寻求协助。做工作也不要总埋怨，对于作为新教师的我们，多做些事情对我们以后的工作都是有好处的，正所谓“吃亏是福”。3.做人脚踏实地。在实习中，也是对我们成长的很重要时期，我们应当一步一个脚印为自己打好根底，训练好自己的老师根本功。吉校长的要求，让我看到了自己在工作中的缺乏，我反思过后，告知自己：我要严格要求自己。 接着是崔主任和我们共

7、享了一些她的经历，原来觉得他是很肃穆的教师，今日沟通才发觉他是很直爽很好玩的教师。他的一句话让我印象深刻“有作为才有地位”，一个有地位的人，势必有自己突出的才能，势必做出过作为。我们总在期望能有很高的地位，却从未想过为什么别人可以有地位，而自己却没有。在以后工作中我要用这句话来鼓励自己，实实在在地做些业绩，从而不断地提高自己的地位。在沟通中，我们提出了许多在实习中遇到的问题，崔主任很谨慎地记录下来，并承诺要为我们解决。我觉得教师其实都是协助我们的支柱，在实习过程中我们不能单枪匹马，在遇到困难时，要学会恳求教师的协助。 最终是吉校长对我们的语重深长。吉教师给我们介绍了近期我们须要打算的一些活动，

8、并且为我们支配好听评课。从吉校长的话中我还明白了，在此时此刻社会只做不说是不行的，假如我们做了许多的工作却没有把这些工作说出来，别人不知道的状况下，对我们来说这些事的最终的意义就没有了。除了说得好，我们还要写的好，任何事情都是要以文字的形式呈现出来的，以后我要经常记录自己身边的点点滴滴，一方面提高自己的文笔，我盼望有一天我也可以把自己的经验写成美丽的文章呈现出来。 教师经历沟通心得体会 为了提高农村老师的教育教学水平，使农村孩子也能承受更多更好的教育，日前，我校开展了送教下乡活动，此次活动由赵建岭校长亲自带队，来到长葛市，我校送课老师是耿科教师，耿科教师上了一节“激发学生运动爱好”这一课，效果

9、特别好，课后，上课老师与听课老师还进展了广泛的沟通，通过学习、沟通，听课老师普遍感到开课老师在教材处理、课堂驾驭等有许多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。 通过这次送教下乡活动，我谈一下我个人的一些想法： 一、送什么的问题。 假如仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高老师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难到达的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动，应当留意以下几个方面： 1、送教育理念。教育理念是关于教育根本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根

10、本性的指导思想，对于教育全局具有确定性的影响。所以，向这些学校和老师传递先进的教育理念就显得尤为重要。在这种社会开展趋势下，将来社会对人才的要求也不仅是指文化学问，更包括良好安康的心理品质、剧烈的创新意识和蔼于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承学问，而是为了激发和造就学生终身学习的愿望和实力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会开展的潮流，为了造就21世纪有用的人才，我们就必需不断更新教育观念，努力驾驭现代信息技术，有效改良教学方法。从而使教育理念成为老师提高教学水平的强大内驱力。 2、送教学经历。教学经历是老师在教学实践中得来的一种学问或

11、技能，它往往须要有较长时间的积淀，是老师的珍贵财产。从我区目前一些在体育教学上比拟薄弱的学校状况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是老师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是老师自身的学历不高和素养不好，而是教学经历的匮乏。他们也在钻研教材，但最终不得要领;他们也在探究教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校老师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经历，对于提高薄弱学校老师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。 3、送教学方法。假如把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经历看作是一种理

12、性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应当是感性和详细的了。课堂教学是学校、老师教学活动的根本，也是老师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将干脆关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教教师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课老师展示自己的教学过程，让听课老师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。 二、怎么送的问题。 为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上，可以采纳如下的几个方法： 1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经历丰富、教学水平较高的老师担当执教任务。就目前来说，老师在课堂教学中要

13、缔造一种民主、和谐的教学气氛，引导学生踊跃参加到课堂教学中来，要把造就和开展学生的实力作为教学的终极目标，把以传承学问为目的的“承受性学习”变为以造就实力为目的的“探究性学习”，尽量让学生通过主动的探究、发觉和体验，学会对大量信息的收集、分析和判定，来增进其思索力和道德判定力。 2、专题讲座或评课。对于农村学校来说，观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性相识，假如我们对课堂上的一些新方法，新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于老师对这些观念和方法的内化，协助他们把相识从感性阶段上升到理性阶段。但是，我们还必

14、需留意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩;只有这样，才能收到好的效果。 3、经历介绍。教学经历的传递对一些薄弱学校的老师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明老师努力的方向，削减无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线老师的经历介绍，是最具劝服力的，最易激起听课老师情感上的共鸣。所以，假如我们在送教下乡的活动中支配必须时间的经历介绍，对于提高老师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。 三、送后的持续问题。 就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不行能一下子解决很多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必需做好活动后的持续工作，如学校领导要组织老师对活动进展总结，让大家谈谈参与活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化汲取，在此根底上，还可组织有关老师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进展详细实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，假如做到这样，就能有效地变更薄弱学校的面貌，真正到达了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。