最新高中历史教师的教学工作总结5篇.docx

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1、最新高中历史教师的教学工作总结5篇 在成为一名历史老师后，坚信你在平常的教学工作中必须都学到了不少学问，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的最新中学历史老师的教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 最新中学历史老师的教学工作总结1 在20xx-20xx学年度下学期，本人担当高一(7)、(8)、(9)三个班的历史教学工作。这三个班中，除了(8)班系重点班之外，都是平凡班，其中(9)班的历史根底很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(7班)为中等。总体来说，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。教学中，既要让平凡班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增加了

2、必须的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结！ 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平！主动踊跃的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。踊跃参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一

3、节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为学生获得学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教学设计，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三、备好课！ 因为教的班既有重点班又有平凡班，而且平凡班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教学设计备教法更得备学生！谨慎的写好教学设计，并主动与同行切磋，沟通教学设计！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，造就学生的历史实践实力。 死教书、教死书不能

4、适应社会对教育的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为造就学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力造就学生的历史实践实力，使学生获得必须的终身学习的本事。授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,那么终身受用无穷。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去汲取新

5、东西，更新学问构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，采纳不同的训练方法：如作图、采纳探讨作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地造就学生对历史的爱好。教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 缺乏：以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是老师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好平凡班与重点班教学的差异，根本还是运用同一个教案。思想工作

6、缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！ 最新中学历史老师的教学工作总结2 一、政治思想方面： 我作为一名历史老师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点启程，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点启程，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。 在本学期，踊跃参与学校的一切政治活动及各项学术报告会，踊跃参与升旗仪式。谨慎学习党的各项方针政策

7、，结合学科特点，踊跃推动素养教育。团结同志，钻研业务，酷爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。 二、教学状况： 本学期担当高一(5)(8)(9)(10)四个平凡班的教学工作。针对扩招带来的学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事务、评价历史人物的实力，协助学生完成从初中的“是什么?”到中学探讨“为什么?”的转变。 本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作： 高效稳妥地完成中国近代现代史的教学工作。 主要依据同学们学科学问水平的不断提高，适当加快新课讲授进 度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考

8、。为此作了周密打算，在“五一”后马上完毕新课，驾驭了复习的主动权。 高效扎实地落实根底学问，搞好会考2本书的复习。 在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实根底学问，年级组几位课任老师通力合作，编写了以选择题、(两册共二百四十多题)综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成果，再苦再累心也甘。 加强题型训练，提高同学们的答题实力。 在会考复习的最终阶段，通过综合试题的训练，特殊是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的实力有所提高，在会考中取得了很好的成果。 高一八班入校时，据年级组统计奉献人数

9、为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。(体育生) 三、教研状况 踊跃参与市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担当组长。 作为钟-的指导老师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，详细指导，较好地完成了新老师的多媒体公开课，使钟-教师成为一名胜任者。 最新中学历史老师的教学工作总结3 我担当了高一两个文科班的历史教学，并任高一历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结： 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主子。因此，课堂教学效率的凹凸干脆影响着学生学习的效

10、率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点： 1、努力钻研教材，谨慎备好每一节课。 本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要谨慎钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在打算教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个

11、小时”。 正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得开心;留意精讲多练，在课堂上教师尽量幸免满堂灌。给学生消化和承受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、谨慎批改作业： 布置作业做到精选精练。 有针对性，有层次性，特殊留意主观题的训练。每一课完毕以后，把课课练落实到位;每一周完毕以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的学问。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，判定等

12、级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，谨慎落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接无暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，此时此刻一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼喊教师行动”。 每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就

13、特殊的快乐并耐性解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了必须程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的爱好，这是最快乐最欣慰的事情。 二、努力造就学生良好的学习习惯，增加学生信念。 在造就学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。造就他们独立思索和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高一的惊慌气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持静谧。 虽然有的学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，

14、但是我尽量宽慰他们，造就他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉开眼笑的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。 三、加强学习，努力提高自身素养。 1、踊跃参与备课组活动，努力提高教学水平。 作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建立的更好，为了能够让新教师更快的成长，我们历史组科组活动比拟多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是踊跃参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。 这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时汲取

15、了一些优秀老师的经历，为以后的教学积累了必须的经历。 四、缺乏之处 由于经历缺乏，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际状况，所以效果不是很志向，比方说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的状况。 所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进展练习。 最新中学历史老师的教学工作总结4 本学期，我接着担当我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟识学情的根底上，作了很多的有益的教学探究和思索，一学期以来，紧紧围绕造就学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的

16、综合素养为目标，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁指责指正。 1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到： 课前充分打算备好课。 谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。 优选教法，把历史教材所隐藏的学问和用意精

17、确地传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注意学习方法和技能的造就，核心是造就学生的丰富情感意识和品质。 而历史学问应有尽有，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的学问，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不行过多地运用补充材料，为此，要求教师必需慎重地精选材料，优选最正确的学习方法和途径，使学生驾驭历史的特点，造就学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目标。 全力投入课堂教学。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激

18、发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生对历史学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学的学生是人生开展的重要时期，他们爱好广泛、热忱奔放、情感丰富、有必须的自制力但有望往往简单受到不良习气的影响。 因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的学问全面理解透切，为解决这一冲突，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个沟通，搜集问题与困难，针对学生的怀疑，有针对性的解答，并与学生一起探讨中学历史课程的特点和要留意的问题

19、，从而既拉近了师生的心理距离，增加了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习爱好、动机、技巧、实力”有机地统一起来，做到学然后知缺乏、“教学相互推动”，较好地落实中学历史新课程的各项教学目标。 3、踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，刚好反思自己的教学，不断提高教学水平。 4、保持广泛的学习爱好，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽学问面，为历史教学内容注入最新的探究成果和观点。 目前的问题与解决方案。 问题：学生根底仍旧比拟薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信念和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改良

20、。 解决方案：接着深化了解学生的思想动态，加强与个别学生的沟通，依据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，协助学生制定明确的指导学习的打算和目标，并建立督察机制刚好总结;改良教学方法和教学手段，制定有助与学生变更不良习惯的特殊评价标准和体系;与班主任亲密协作，共同探究转化“开展生”的新法 21世纪的教育大势和要求，使社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为潘庄中学美妙的明天奉献自己的力气。 最新中学历史老师的教学工作总结5 回忆高三一年的教学状况，总的感觉是匆忙忙忙，班主任工作都比拟繁琐。作为一名第一次带高三的

21、教师，如何在时间紧任务重的状况下，高质量地完成历史教学任务，是我始终以来在探究的一个问题。所以在教学过程中大胆的进展了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。 1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回来课本之势。明显，高考对于课本根底学问考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在谨慎钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子书目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解;同时又能系统化课本学问，形成学问网络;因此在实际教学中我比拟注意

22、实效，落实考点，在强调学问的整体，突出主干学问、重点学问的同时，留意打破章节依次，协助学生更好的把握时代特征，理清学问构建体系，活化了历史学问开展脉络，提升了最终的解题实力。 2、对方法的指导。我的理解是除了回来课本外，近几年来常见的另一种现象是渐渐脱离了死记硬背型的学问考察，转而充分利用新奇材料来设置思索问题的情景，考察学生的历史思维实力的用意自不待言。要想短期内实现突破读题解题实力的训练显得尤为重要。所以在进展常规教学外，我比拟注意练习局部的讲解和沟通。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并刚好引导学生进展自我总结，自我反思。 3、还存在的问题。首先，对探究高考方向努力还不是很够。没有留意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判定和鉴别。其次，在时间安排上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点学问容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实根底方面，没有做好让学生将已学学问和技巧很好的转化为自身学问和实力工作。在最终的冲刺中也没有留意好教会学生在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理支配学科的方法。 综上，这一年，有胜利，也有失败，有喜悦，也有缺憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次熬炼和一次提高。