通用高效课堂心得体会范文4篇.docx

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1、通用关于高效课堂心得体会范文4篇 为了记录我们的思想更新，大家可以通过写心得体会来记录自己的感悟，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的通用关于高效课堂心得体会范文，以供参考。 通用关于高效课堂心得体会范文1 欢乐是前提：学生是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，学生有爱好学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢? 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的教诲” ，应当通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学学问，更要通过数学的学习来承受数

2、学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维实力、熬炼意志品质。 3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的数学课堂应当是数学老师恒久放在首位的指导方针，恒久坚决不移的教学宗旨。 通用关于高效课堂心得体会范文2 苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在驾驭学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个老师和学生都面临的最大的潜在危急”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的体会。 如何提

3、高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。 首先，重视课前的备课： (1)谨慎确定课堂教学目标。老师在备课前，应当谨慎阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的“最近开展区”，即“跳一跳能摘到果子”。 (2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学

4、生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 (3)缔造性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都相识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要缔造性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而缔造性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要缔造性地运用教材，首先应当在谨慎钻研教材的根底上，能依据学情和教学须要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再缔造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 其次，重视课中教学行为的

5、有效性： 课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡议学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为： (1)老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效

6、劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、踊跃地建构学问。 (2)老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的教师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们踊跃、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，踊跃投入到探究新知的活动中。 (3)老师在课堂中要擅长倾听。

7、我们经常要求学生上课用心听讲，致力造就学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更须要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论老师对学生的倾听一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。” 要提高课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生探讨、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、实力的提高。 通用关于高效课堂心得体会范文3 通过一些学习

8、，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的体会。 一、高效课堂重视课前的备课 (1)谨慎确定课堂教学目标。新标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读标准，在制定教学目标的时候，要严格遵照标准的要求参照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。 其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。再次，教学目标的制定也要

9、兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。 (2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解

10、，如何应对等。 (3)缔造性地运用教材。课程改革实施以来，老师们都相识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要缔造性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而缔造性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要缔造性地运用教材，首先应当在谨慎钻研教材的根底上，能依据学情和教学须要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再缔造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 二、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡议学生自主、合作、探究的

11、学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为： (1)老师要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢

12、记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、踊跃地建构学问。 (2)老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的教师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们踊跃、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，踊跃投入到探究新知的活动中。 (3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟识的生活情景与童话世界启程，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习

13、的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的踊跃性，主动有效地参加学习。 三、高效课堂重视课后的教学反思 “教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进展深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面谨慎进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也必须会更好。 四、高效课堂重视学生学习习惯的造就 1、课前预习的习惯

14、预习不止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的学问有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习的习惯 上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、专心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视教师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;教师板书是要目视黑板;教师提问题时踊跃思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要刚好问教师;答复课本上的问题时将书捧在胸前，声音要嘹亮;书写时执笔要正确，要谨慎，书写解答过程要标准，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成教师布置的作业;探讨问题时要主动参

15、加，踊跃发言。要集中精力仅仅围绕教师的讲课思路专心学习。 3、课后稳固习惯 坚持先复习后做题，复习时稳固和消化学习内容的重要环节，吧所学学问谨慎复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假设每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平常作业101分，正式考试不及格的状况了。 改革老师的教学方法，转变学生的学习方式，追求课堂的优质高效是根底教育改革的首要任务。全面实施素养教育，深化推动课程改革，不断加快教育均衡开展，提升教育教学质量是我们的重要任务。 通用关于高效课堂心得体会范文4 教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得谨慎不

16、谨慎，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的谨慎程度，更关注一个老师对课堂构造的把握，节奏的支配，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。以下是我的一点体会： (一)课堂教学模式应简洁管用 教学中都是采纳的“合作-探究”的教学模式。在教学中，教师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤?，汇报展示之后，台下的学生假如谁有疑问，谁就可以随时站起来进展质疑，主讲学生能释疑的就进展讲解。而教师那么适时作出补充。这样

17、的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把老师的“一言堂”变成了“群言堂”，到达了“低耗时高效率”的教学目的，教师教得不累、教得轻松，学生学得欢乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也表达了以老师为主导，以学生为主体的教学思想。 (二)其次老师要转变教育教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际启程，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改良教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 (三)、 在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和刚好的反应。 由于人数

18、较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参加度还可以提高，表达在小组探讨、新学问的举例沟通等合作学习，七年级的学生学习方法比拟单一，可加强学法的指导。 (四)、变更单纯以成果凹凸评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生学问与技能的理解与驾驭，又关注学生情感与看法的形成与开展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的改变与开展。我所教班的学生生性好动任性，自制的实力比拟差，简单形成双差生，为此，我在反复教育的根底上，留意开掘他们的闪光点，并赐予刚好的表扬与鼓励，增加他们的自信念。如郑同学平常不太安份，但数学测评做得比拟多，我刚好班

19、中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加踊跃。有好几个学生如张彤、贾俊亮、徐倩根底较差，承受实力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。 同时，我加强课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。 经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的开展。事实证明，小组互助学习 在造就学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习踊跃性。不仅有助于学生的沟通，而且对于差生的转化，尖子生的造就都是一种有利的形式。通过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。