班主任班级管理工作总结范文模板4篇.docx

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1、关于班主任班级管理工作总结范文模板4篇 工作总结是在工作告一段落后进展回忆检查、分析评价,让我们写好工作总结,吸取经历教训,指导将来的工作吧。以下是我细心为您引荐的关于班主任班级管理工作总结范文模板4篇，供大家参考。 关于班主任班级管理工作总结范文模板1 班级作为学校教学活动的根底单位，其管理水平的凹凸，对学生安康全面的开展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持一个标准，调动两个踊跃性，依靠三个方面的力气，发挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为标准的约束，又能在宽松自如的气氛中充分发挥自己的特性特长。 坚持一个标准，即是说在处

2、理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应运用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任执法，必须要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，那么会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。调动两个踊跃性。一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你自由自在地相处，他们势必会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的时机。发动全班同学献计献策，

3、再结合教师的.见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度，每个人都有时机履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 调动三个方面的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级管理，以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。学生除了寒暑假，平常的生活根本是学校和家庭两局部的连接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以刚好交换学生的有关信

4、息，让学生家长踊跃参加对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不行无视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。了解到这一状况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过家长联系簿由教师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的时机，平常留意关怀和提示他，稍有进步就给于表扬和鼓舞。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立典范。 儿童心理

5、学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们安康诚长。我班采纳多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。 发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力气，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一起先就具有良好的群众根底。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能筹划活动、主持活动、熬炼和造就学生的才华，把班级各项活

6、动开展得形式多样。 班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和经历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 关于班主任班级管理工作总结范文模板2 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的实力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会： 一、用微笑感化学生 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够谨慎，一切感到无所谓作为一个胜利的班主任，会尽可能的变更这

7、种逆境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参加班级的管理：既能使同学产生一种轻松开心的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值。当然，参加班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名同学，头脑敏捷，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，为了帮她们树立信念，我请她们担当小组长，帮助我检查其他同学作业。也许是她们感受到存在的价值，起先写作业，但仍不能按时完成，我却存心不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“教师对

8、她们一向很放心，今日可能由于什么特别的缘由没有完成吧！”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从今，她俩的学习更加努力了，学习成果也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。 二、强化对学生实力的训练 在某些方面，必需施加必须的压力，使人承受熬炼，才能促其开展。有些孩子存在怯懦软弱的现象。而这些孩子又缺乏根本的熬炼，慢慢形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应踊跃缔造情境，逐步造就其自信念，促其性格朝安康的方向开展。我曾静静地对一位性格内向，很文雅的男孩子说：“教师这几天较忙

9、，对班级管理可实力不从心，你情愿帮我代管几天吗？”看着我恳切的目光，他承受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我视察他，发觉他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他起先改变了，并且改变出乎意料：性格开朗活泼了，好像变了一个人。他的改变，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信念，我总是找寻各种时机，从各个方面造就学生的实力，让孩子们得到了应有的开展空间。 三、同等地对待每个学生 一个班级如同一个家庭，班主任也应像家长一样同等地对待每一个学生。有些孩子，属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的缘由，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据

10、成果主观去给他们下结论，进而呈现出宠爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特别的“待遇”：座位支配在前面，犯了错误可以不惩罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，简单使学生走向极端。好学生因此而傲慢自满，差学生那么极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调整学生的心理，对差生赐予必须的关心，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。而对易傲慢的学生，那么适当的来一个“当头一棒”。学期完毕时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出必须比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱

11、，鼓励每个同学的安康开展。 在工作中，还存在一些无法变更的学生的恶习，如随意张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人特别头疼。有些坏习惯还须要家长的协作已到达治标治本的目的，才能见成效。 小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为根底，以学生的全面开展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就必须能将班主任工作做好！ 关于班主任班级管理工作总结范文模板3 作为一名班主任，在班级管理中细心很重要。细微环节确定了教育的成败。为此，我在班级管理中把班级的各项事务、活动、各种规章制度、目标等细化成点点滴滴详细的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真

12、实实地在平常的小事中，造就良好的学习生活习惯，形成自我管理的意识和实力。今日，我主要谈谈我在班级工作中是如何做到“细”的。 一、学会“四用” 1、用眼。比方每天早上到校后，我都要进教室巡察一下，一看教室清洁、桌凳摆放状况；二看学生读书的状况，着重看学生的精神状态；三看有没有迟到和没来的学生。 2、用手。教师是学生学习的典范。在班级事务中，我总是做到领先垂范。比方扫帚倒了，我主动地捡起来；地上有垃圾，亲自动手整理，从而到达了教育熏陶的目的。 3、用脚。平常课间时间随时到教室走一走，看看学生在进展什么活动，这样，与学生的沟通才会多一些，才会发觉学生中和班级中的问题，才能在第一时间去解决处理。 4、

13、专心。班主任要用自己的真心、爱心去关怀学生的学习和生活，尤其是此时此刻有许多单亲家庭的孩子，心理上往往有偏差，选择适宜的时间、适宜的地方、适宜的方法与学生进展心灵的沟通，可以让一些事情防患于未然。 二、注意评价 一年级学生习惯养成很重要。为了让学生在学校很快适应小学生活，踊跃融入到学校生活中，我在班级内设立了很多评价方式。 一“摘星园” 此板面是学生的一个综合评价，里面包括学习、纪律、卫生、礼仪四个方面。这四个方面代表了学生的点点滴滴，学生在校状况可以通过“摘星园”很清晰地表现出来。详细实施方法是： 1、“学习”一项由嘉奖小金星的方式开展，学生在课堂上谨慎听课、踊跃发言随时嘉奖学生小金星；每天

14、的语文作业我都要谨慎刚好地批改，须要表扬贴星的分为一摞，在上语文课或下午放学时给这些学生贴星；累积十颗小金星可以兑换一颗果实。 2、纪律、卫生、礼仪三项每周一评比一次，每一项各选出在前一周表现精彩的各五人，干脆在“摘星园”中贴一颗果实以示鼓舞。 3、“摘星园”上累积十颗果实的学生的照片将张贴在班级的“星光绚丽”中，这些学生是一年级一班的典范，也是最终期末奖状的有力争夺者。 二“小精灵齐努力” 1、我在教室黑板上设立了“评比台”，遵照座位把学生分为四组，组与组之间进展竞争，遵照加分的形式开展，每天的作业贴星的同学也算入小组加分之内，比方一组有8人得星就给一组加上8分。 2、课堂上学生的表现随时加

15、分，比方一组在这节课很守纪律，给一组加分，最少一分，最多五分；相反，违反课堂纪律给本组减分。 3、每周五评出“优胜小组”，优胜小组在这一评比栏中贴上一枚成功苹果。 三卫生大PK 为了让学生干好值日并维持好卫生，我又设立“卫生五星小组”，采纳插红旗的形式绽开，红旗首先在一组，等二组干完值日，一二组进展pk，优胜组插上红旗，依次进展pk，直到周五，最终成功组将获得两颗星的嘉奖。 四“星光绚丽” 这是我们班最吸引人的地方，孩子们一张张得意的笑脸是他们对学习的酷爱，对班级的宠爱。这些从“摘星园”中脱颖而出的孩子是其他学生追逐的对象，他们每一个人都在努力，班级呈现你追我赶的景象。 “摘星园”在我们班里的

16、作用可大了！此时此刻，我们班的孩子都是“追求星星族”，这里的“星”不是明星，而是“小金星”。他们每天在努力“争星”。看到孩子们上台，教师将小金星嘉奖给他们，那张得意的笑脸因为星星而骄傲，我也感到无比欣慰。看到他们兑换果实时的兴奋样，我的喜悦也是言不由衷。 课下，你经常听到的是这样的话语：“我今日得了两颗小金星！”“我有十颗小金星了！”“今日你得星了吗？”“明天我打算得三颗星！”“我还有两颗星就追上你了！”一颗颗小金星已在我们一年级一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因为这枚小金星，孩子们会时时留意自己的言行举止，班级内也就削减了很多事务的发生。小小摘星园动力真不小，只一颗小小的星就催促孩子们养成

17、了良好的习惯。 班主任工作是平凡而繁琐的，我将在实践中接着去探究行之有效的方法，把班级工作做细做实，使班级管理工作再上新台阶。 关于班主任班级管理工作总结范文模板4 经验十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应当还给学生一个宽松的成长环境，这那么是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。 一、充分发挥任课老师的整体作用，多方促进，齐抓共管 长期以来，人们对班级管理的中心任务如何管理好学生早已达成共识。所以，许多人在进展班级管理时，只从学生的身上去找寻管理的方法和途径。当然，这一点非常重要，也很必要！但假如仅仅靠班主任去了解和管理学生，

18、会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本事，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！ 因此，我在近几年的班级管理中，不仅去谨慎了解学生的特性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注意利用各授课老师的教学特色和教育优势对学生进展管理和教育。在我们班，数学教师，年轻美丽，教学风格独具匠心，易和学生打成一片，能与学生交心；语文教师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习看法的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上传播本班授课老师的特点。一方面，让学生对各授课老师的特点有显明的印象，首先从心态上拉近了学生与老师之间的距离。在学习过程中，同学们发觉这些老师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的

19、教师真是好教师，学习起来信念十足；另一方面，由于不同的教师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙劳碌碌的跟班更有劝服力，更具引导作用，也更有实效！ 二、营造宽松环境，提高学习效率 实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进展教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是特别重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松；二是学习上的宽松。 1、心理上的宽松 从心理角度上讲，适度的随意，真实的话语给人以亲近感，能缔造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任教师在学生

20、犯错误时首先要采纳宽容的看法，不能一棍子打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。假如学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，或许你从今关闭了与这名学生沟通的大门。在指责语言的运用上，应多采纳说理教育法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受教师对他的关怀，会拉近教师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进展，又不至于因损害性语言给学生造成心理上的损害，益于其人格的良好开展。同时，适当的正面教育以鼓舞为主，擅长通过学生的优点开掘学生的潜力，激发学生的自信念。 2、学习上的宽松 无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对造就学生自觉学习的实力和良好的学

21、习习惯都是不利的。学生也是很不欢送的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不行能全部消化汲取，总会有这样或那样的问题，假如不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，积累如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成果，甚至会影响学生学习的信念。假如信念有动摇，后果是可想而知的。开掘学生的才智！这样的班级必须会蓬勃向上。 三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟 一个好的班主任教师都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲近融洽的情感沟通方式。而学生时时自觉或不自觉地对自己的教师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。明显，假如教师不能了解

22、、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们经常听到学生争论，说他们喜爱某位教师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生敬重和爱戴，教师就必需具有独特的人格魅力。老师的人格魅力来源于和善和慈祥，在同等的根底上善待每一个学生，不因学习成果的好坏与家庭背景的不同而另眼对待学生，会让学生终生感谢，时刻牢记。比方我班某男同学，因家境贫寒，心理上特别自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的救济也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告知他短暂的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信念，我让他担当委员，经过一段时间的造就，他的自信念有了根本的转变，能踊跃协作我搞

23、好班级管理工作。成果也一步步赶上来。老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丢失动力、迷失方向。学生会在鼓舞中扬起生活的风帆，在鼓舞中享受胜利的喜悦，在鼓舞中缔造奇迹！ 有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰难性。事实上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有许多转化途径的。首先，老师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充

24、分信任，要擅长捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并刚好赐予鼓舞，使他们心理上得到满意。老师要适时地、不断地鼓舞他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面投入到自己所欠缺的方面，全面开展。其次，在做转化工作时，老师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依靠可信任的挚友。在工作中应多与他们接触，在探讨、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准那么和行为准那么的前提下进展独立的思索，反省，逐步形成适合社会须要和开展的人生观和世界观，并感受到老师的关怀和协助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。 比方，我班有个学生平常喜爱打嬉戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一状况后，找他谈心之后，在私下告知他：“打嬉戏只能当作业余爱好，你很有实力，只要把精力放在学习上，成果必须不会比别人差”。从今，他学习自觉性有了很大的提高。 总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅须要班主任的全身心投入，更要调动全体授课老师的力气，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障！同时更要调动全体学生参加到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素！我深信，只要真心付出并留意工作的方式方法，我的班级在20XX年中考中必须会取得令人满足的成果。