英语老师个人总结范文通用.docx

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1、英语老师个人总结范文通用 教师点燃了多少时间，我当怎样地报答您，前有困难险阻，奋力把它破除，那么关于相关的讲话稿该怎么写呢，下面是我为大家整理的英语教师个人总结范文三篇，供大家参考。 英语教师个人总结1 并担当高一英语备课组长的工作，本学期我担当了高一两个班的英语教学工作。任务艰难，但在同备课组教师的协同合作下，谨慎履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校布置的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合实力等都有了很大提高。学期即将完毕，回忆这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少缺憾和困惑。现将一学期来的工作状况以及今后的努力方向总结如下： 一、谨慎做好惯

2、例的教学工作。 依据学校要求，开学初。谨慎写好教学打算，教学打算的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时谨慎钻研教材，虚心向同备课组的教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，上网查资料，集中他人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的学问内容，踊跃制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时谨慎讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的踊跃性和自主性。有效果地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更留意思想工作的开展及课余的辅导。课后刚好做好课后反思，留意总结经历寻求差异，提高了教学质量

3、，圆满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、中学英语教学连接工作的开展。 中学生英语学习的转折点，高一是中学的起始年段。一个承上启下关系到学生在中学阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。学生中，对初中英语学问的驾驭存在着缺陷与断层的现象普遍存在这给我教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有接着学习稳固而造成的学问遗忘、回生，也使刚起先的教学步履维艰。针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应中学的英语教学，谨慎分析探究初中学的学生、初中学的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，踊跃地寻求良好连接的途径和方法。 1依据学生驾驭英语学问和技能的实际。 设计的教学环

4、节活动多。假如我依照教材一步一步地走，北师大版教材典型的特点是语言输入量大。势必课时缺乏，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我解初中英语教材、初中英语语言学问体系和教学班学生的学问和技能实际的根底上敏捷地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，每一模块教学的起先上好“Learntolearn这一课，让学生清晰地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。 2搞好初、中学英语语言学问的教学连接工作。 使学生的由根底学问向语言实力迁移的实力得到提高。如结合新词汇的教

5、学加强对学生的语音训练，新课的教学时注意初、中学英语语言学问的相互联系和相互渗透。使那些还不能正确运用读音规那么独立拼读单词和流畅地朗读课文的学生解脱到处依靠老师的主动局面，为造就学生自学实力打下根底，同时也造就了学生学习词汇和记忆词汇的实力。 3留意初、中学学生的心理转变。 思维具有较高概括性和抽象性，中学的学生心理发育已接近成熟。更渴望通过踊跃主动的思索来获得学问，通过自己的独创性思维来获得学习上的成功感和满意感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和独创性都比拟强的教学活动，活泼学生的思维，熬炼学生的实力。 4重视学生非智力因素的造就和连接。 学生普遍感到课业负担加重，上中学后。难度加

6、大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，特殊留意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信念的造就。同时，重视情感教育，主动与学生建立同等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能开心地融入我课堂，踊跃参加学习活动。 三、踊跃参加教研活动。 谨慎学习新课标、驾驭新教材，踊跃参加教研组、备课组的教研活动。使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，刚好制定了具体的备课组活动打算，同组教师的倾心协作下，任务得以顺当落实。备课组谨慎研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源，此外，高一英语备课组还在资料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资

7、源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多，对更好的驾驭、驾驭新教材起到较大的促进作用。通过几次集体备课活动，不只积累了宝贵的经历，探究视野也开阔了驾驭新课程的实力增加了 四、存在教学困惑： 本学期主要在以下几个方面存在困惑：经过谨慎分析总结。 1学生个体的英语学问根底和技能差异很大。尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生？ 2教材内容多。教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务？ 3学生学问和实力的缺陷大。须要的词汇量太大，许多学生，特殊是根底较差的学生学起来很吃力，如何在教授新学

8、问和“查缺补漏”上协调？ 4教参简洁。制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上须要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力？ 5语言学习资料多而广和学生活动大大增加的状况下。充分利用有限的学时？ 五、今后的努力方向： 一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，教育工作。时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的抵触，将坚持在思想上、工作上、学习上时常地探究学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业生长，时常突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身根本功的

9、训练，以便今后更好地进展教育教学实践。 英语教师个人总结2 本学期我担当高三英语教学，高三一年对教师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经历不够丰富，高三的教学整个过程都充溢挑战。这一学期来，本人谨慎探究学生，关注学生，探究课标，梳理学问构造，有打算地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实根底学问，从第一册课本起先，我们以课本为根底，结合定的辅导资料，对根本词汇、句型进展复习，加深稳固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简洁复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大协助的。少数的根底比拟好的同学好像不太重视，而比

10、拟差的同学在复习之后好像也没有什么进步，这一点是令人很苦恼的问题。 穿插在根底复习中，也将全部的语法工程也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项实力是要在长期的训练中提高的。于是在这段根底复习阶段就起先了这两方面的训练。听力根本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好驾驭，完成的状况不是很满足，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对学生的严格催促作用是很重要且是很必要的。 书面表达方面，我在高三复习时留意了这么几个方面： 一、抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开根本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了根本的词、词组和句型

11、，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能驾驭三千左右的常用词，驾驭住这些常用词、词组和句型，根底写作就有了根本保证，也到达了大纲的要求。 二、抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，到达交际目的，就是好句子。尽量运用简洁句可以少出错误。目前中学生英语作文实力相对低弱，这是长期以来重学问、轻实力的倾向所造成的。为了提高书面表达实力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是争论文，也有可能是记叙文。因此，比拟全面地进展各种体裁的练习势在必行。 高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学供应了很大的协助。在今后的

12、教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力气。 英语教师个人总结3 近期，我参与网络研修培训，虽然时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的缺乏，为我在今后教学工作中供应了良好的指导。以下是经过培训，我得到的一些简洁的体会。 一、要依据本校本班学生的实际生状况，选择适宜的教学方法。 培训中，指导教师们提出了很多特别好的做法，有许多是经历之谈，有许多方法值得尝试。但也有些方法不必须就管用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适

13、合自己和学生的教学方法，借鉴并变通运用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率效劳 二、要在教学策略和教学方法上做一些探究和实践。 英语教学的主要目的不是让学生驾驭语法词汇之类的学问，而是使学生具备用语言沟通的实力。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生学问的获得不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改良教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。爱好是学习的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生爱好，就会对这门学科的学习产生巨大的热忱。而学生对学习的爱好不会自发产生，须要经过老师的引导和鼓舞。在教

14、学过程中，敬重学生，时时到处重视学生学习的踊跃性，促进学生学习的胜利，并激发学生进一步学习的愿望。教师要倾注全部责任与爱心，谨慎备课，不断更新教学方法，注意学生学习实力的造就，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的教学效果。 三、在英语教学实践中，教师要创设情境，发挥最正确效果。 从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境小嬉戏等，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活经历和客观事实启程，在做嬉戏的同时学习，同时把学习到的学问应用到生活实际，使学生感到学习的欢乐，最终到达英语学习的目的。 四、营造学习英语的气氛，使英语学习成为老师和学生的共同爱好。 培训中，教师们提出了一个问题，就是学生不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习气氛。问题提出来后，我就在思索，没有气氛，那我们就应当去营造气氛，就应当从自身做起，首先，老师要做好典范，在平常教学中或和学生的沟通中要尽量运用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来确实有些难，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，因为这是必需去做的。通过努力使一局部学生喜爱运用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，那才是我们教学所期望到达的目的。