精选二年级语文教学优秀工作计划三篇.docx

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1、精选二年级语文教学优秀工作计划三篇 我们在写二年级语文教学工作打算的时候，言辞不能过于华美，好的打算会让我们的工作事半功倍，你知道怎么制定工作打算吗？以下是和大家共享的精选二年级语文教学优秀工作打算三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 精选二年级语文教学优秀工作打算1 此时此刻的语文教学已经不是以前的方法了，随着国家的大力推行教育改革，提倡素养教育，所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。 在新的学期里，一小学生已经到二年级下学期了，这就须要在过去一年的教学根底上，加大一点难度，将学生的实力进展更大程度上的提高。但是这须要适当的提高，只要稍有不慎，很有可能造成学生的不理解，无法完成

2、教学任务和对学生语文表达实力的提升，“欲速那么不达”。 在新的学期里，我制定了新的二年级下册语文教学工作打算: 一、 指导思想 以教育科研为先导，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 三、 学生状况分析 二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化紧要，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期重点。 三、 教材分析: 本册教科书构建了开放的

3、、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，造就创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达实力的造就、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五

4、、 本学期教学工作的主要目标 1、造就良好的书写习惯和学习爱好，造就谨慎的学习看法。 2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 6、喜爱阅读

5、，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 六、 教学措施: 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素

6、养、授课实力。 3、加强学生学习习惯的造就，主要造就学生的书写，谨慎看书的习惯。同时留意学习看法的造就。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进展学习。 5、加强多媒体教学，造就学生的学习爱好。 想要快速提高学生的语文写作实力和表达实力不是一天两天的事情，这是须要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成果得到提高。 在今后的教学中，我还会踊跃改正自己的教育方法，相应国家号召，实现自己教学实力的提高，再将自己的全部一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成果的提高，我有实力和思想素养来到达这一

7、切! 精选二年级语文教学优秀工作打算2 一、学生根本状况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大局部孩子情愿与人沟通的意识，谨慎听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的必须语境认读生字是一

8、件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的开展。 二、教材内容分析 本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，课文内容的支配选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活经历，符合儿童认知心理的开展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读实力的造就、词语的理解和积累，留意对课文内容的初步把握;语文乐园那么注意造就学生的语文实践实力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，

9、识字方法仍旧采纳随文识 字的方式进展。尤其是语文生活支配的内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。 三、教学目标 1。接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 4。喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5。

10、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7。学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、增加情愿与人沟通的意识，谨慎听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、教学重点、难点与关键 1 、教学重点 识字教学;口语交际;扩大学

11、生课外阅读量，提高学生识字速度，造就学生的学习爱好及语文综合实践实力，提高学生的语文素养。 2 、教学难点 学生语文综合实践实力的造就。 3 、教学关键 在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的开展。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、依据学生实际状况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。 3 、谨慎钻研教材，精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进展语言训练。 4 、引导学生进展课外阅读，绽开语言积累。 5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想

12、象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。 精选二年级语文教学优秀工作打算3 一、班情分析 本班学生28名，大局部学生根底较差，承受实力弱。经过一学期的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着必须的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力和阅读实力，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。同时须要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气造就孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二、教材分

13、析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：酷爱祖国山河，大自然的奥妙和带给人的启迪，亲情关爱，生活哲理，幽默和才智，多姿多彩的儿童生活，人物形象、人格精神，生命的真实与完备，以及传统文化的呈现。课文类型以儿童、寓言、诗歌、故事为主，力求多样化。支配学生会认定字有374个，会写的字有259个。口语交际本着双向互动的原那么，涵盖了学生生活的很多方面，既有对学生生活的再现，也有对学生生活的引导。 三、教学目标 1、接着复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识374个字，会写259个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，要求会写的字能读准字音，

14、认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、接着运用音序查字法，部首查字法查字典，造就独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、会运用课文中出现的常用标点符号。句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲平凡话的习惯和情愿与人沟通的意识，能谨慎听别人讲话，听懂主要内

15、容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。接着学习写日记。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥缔造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，造就良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，缔造性地运用教材。 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生谨慎思索，绽开丰富的联想和想象，踊跃参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，造就他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。