精选高效课堂心得体会范文11篇.docx

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1、最新精选高效课堂心得体会范文11篇 心得体会是抒发我们内心真实想法的一种书面材料，养成思索的习惯，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的最新精选高效课堂心得体会范文，以供参考。 最新精选高效课堂心得体会范文1 本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参与了这次教学观摩活动，倾听了xx教师、张敬教师及刘悦教师的课。之后，倾听了教研员对三位教师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深化理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力 当我听着这三位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着走出狭小的课堂，深化人

2、的心灵深处xx教师在教学草船借箭这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx教师在草船借箭一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅衬托了诸葛亮的足智多谋，同时也激发了学生对人物性格的更深化的了解，为学生理解课文内容奠定了根底。xx教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生绘声绘色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应当是一个先学

3、后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，xx教师所执教的草船借箭一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局局部析阅读阶段的自读感悟； 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，xx教师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感爱好的地方？其次个阶段的自读感悟，xx教师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，xx教师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了

4、一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，xx教师采纳了三多，即多元反应、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识。你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍。这个地方你再读上一遍，教师坚信你必须会有新的感受和发觉。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 xx教师对教材的处理和把握有其独到之处。xx教师在处理课文时分别采纳

5、了说、读、画的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx教师那么找准了切入点，引导学生绽开探讨：是什么使他们深深感动？从而也给了学生特性化阅读的极大空间，学生的探讨有理有据、精彩纷呈；此外，xx教师还擅长开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与观赏，适时进展迁移。一句教育名言说得好：什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维

6、方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？ 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。 最新精选高效课堂心得体会范文2 4月29日，县教研室组织我镇局部老师到河北仓洲学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，特殊强调要立足于自身实际，来构建高效课堂；要多写、多看、多总结、多沟通，通过探究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动给我们一线教师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。 通过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，外面的课堂真的

7、好精彩；同时也相识推动课堂改革、创立高效课堂已势在必行。 派尼学校的课堂教学模式打造了不行思议的高分，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小教师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课堂，令人无法坚信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务安排给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参加了学习的过程，主动学习远多于承受性学习，学生通过阅读材料、小组探讨、同学讲解。教师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学

8、模式，使课堂充溢了活动，不断生成很多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生才智的火花。 我个人认为，改革无论用哪种模式其目的是让学生“动”起来学到新知，获得胜利的体验，从而才能提高学生各方面实力，造就全面开展合格的社会主义接班人！对于“派尼”模式，不能急于求成，要有一个过程，把派尼模式渐进式地、有选择地同化到我的教学中来。在课堂模式的改革中，我们同样须要“变”，没有人能给我们供应现成的教学模式，我们要依据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学时段，设计导学案。就是把派尼胜利较好的经历和做法，结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘汲取，要有地放失，敏捷的汲

9、取，那么，怎样的课堂才称得上高效课堂呢？ 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过老师的引领和学生踊跃主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的开展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。 高效课堂变更了教师的教法和孩子的学法。传统课堂上教师是肯定的权威，教师的主导单位不行动摇，教师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，教师的

10、辅导地位得以明确，孩子变更观念以后真正成为了学习的主子。 此时此刻回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松一点，那是xx年5月一次听课，第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得老师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是洋思模式，所以，这八年来我的课堂都有这种方式的影子，从派尼学校胜利的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我想此时此刻我要做的就是点燃学生才智的火花，点燃后让学生自己燃烧

11、！ 高效课堂教学，我深深地体会到： 欢乐是前提：学生是学习的主体，爱好是高效课堂的前提，学生有爱好学习，才能提高学习效率。人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的教诲”，应当通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学学问，更要通过数学的学习来承受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维实力、熬炼意志品质。 总之，在数学教学中，老师要充分敬重和信任每一位学生，为他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，通过学生与学生间互动、老师与学生间互动，让学生在沟通与互动中焕发活力，在自主探究、合作沟通中得到充分发挥，真正地让数学课堂

12、变成学生沟通与互动的舞台，有效地促进学生的可持续开展。 最新精选高效课堂心得体会范文3 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的踊跃性和主动性。语文课堂的开展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认 研读标准，严格遵照标准的要求参照执行。教学目标的定

13、位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们

14、也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生缔造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标

15、准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，限制教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 最新精选高效课堂心得体会范文4 在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老

16、师毕生都要探究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，老师对课堂必须要有创新。 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生踊跃参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生同等沟通，造就独立思索，解决实际问题的实力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学

17、生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理须要，促进学生的情感开展，充分发挥学生的踊跃性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的相识。其次，造就和训练口头表达实力。第三，可以造就合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习爱好，加深对教学内容的理解，开展学生的视察实力和思维实力，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热情主动。 要把课上活，就必需变更

18、传统的老师独占式和老师主讲式而学生那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师踊跃性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨 理。老师的主要精力放在开展智力、造就实力上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对 体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要 正做到面对 体学生，就必需彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有

19、提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。 最新精选高效课堂心得体会范文5 作为一名平凡的老师，我始终在思索老师的职业华蜜源自何处？这一次去参与思品高效课堂构建成果沟通会感悟很深，回想我的课堂教学只所以没有享受到职业华蜜，是因为存在如下错误观念。 1、将情感看法、价值观视为根底学问的障碍。 2、对缔造性运用教材的错误相识，课改起先我认为缔造性运用教材就是不用教材教，自己可以不用教材教，可以随意打乱教材的依次和内容，自己可以随意增删教材内容。 正是这些错误的观念，使学生没有华蜜成长，自己没有职业华蜜感。 教育就是引导，引导必需春风化雨，润物无声，耐性细致，潜移默化，形式要做到活泼，做到学生喜闻

20、乐见，切忌简洁生硬和形式主义。一个优秀的思想品德课老师应当是能走进学生心灵世界的教师，强迫学生背划不行能走进学生的心灵，不行能成长为合格的教师,也不行能成长为大师。市教研室陈教师给思想品德下了这样的定议：思想品德就是在科学理论指导下，对初中学生进展思想教育，具有实践性和综合性的人文课程。 人文性是思想品德课程的重要根底。人是有情感、有内心世界的。塑造青少年美妙的心灵，陶冶他们的高尚情操，是思想品德课程的最重要的使命之下。没有深厚的人文精神和人格根底，正确的思想就没有根底，良好的行为就缺乏价值目标。所以作为人文学科角度我们更要关注情感看法价值观。 所以，思想品德课的高效课堂是把育人放在首位的课堂

21、，而不是学问本位，名师绝不会逼学生死记硬背的。一个优秀的思想品德老师不会把课堂教学任务延长到课前或课后。 那么，如何打造高效课堂？ 首先，要有先进教学理念的支撑，从学问教学转向德育教学，做到德育无痕。还要有人格魅力支撑，要有宽广的学问和胸怀，这就须要我们不断充溢自己活到老学到老。 其次，还要有一片爱心。细心打造每节课。深化钻研教材，保证教学效果。缔造性运用教材。建立同等、民主、和谐新型师生关系，充分敬重学生的人格和权力。充分利用各种资源，创设情景。建立开放的课堂，让学生在课堂上充分自主。 这是本人这次学习的一点感悟，或许很无趣可笑。恳请各位领导及同行指责指正，敬请评论。感谢！ 最新精选高效课堂

22、心得体会范文6 高效课堂心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的踊跃性和主动性。语文课堂的开展是快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读了标准，严格遵照标准的要求参照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进

23、，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。

24、二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练学生缔造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 当然，

25、对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。 三、课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，限制教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的开展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 最新精选高效课堂心得体会范文7 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，实践实力和创新精神的造就，应当首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学

26、效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效低效的逆境之中，课堂的低效导致学生厌学、老师厌教考。为了变更这种状况，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老师教学效益，提高学生学习效益。最终到达提高学校整体教育教学质量的目的。 那么，到底什么是高效课堂呢？ 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并踊跃思。从

27、这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、踊跃思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体 此时此刻老师能否采纳敏捷机动的教学策略调动学生学习的踊跃性，能否踊跃引导学生踊跃思维，能否赐予学生更多的时

28、间和时机进展必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、消化，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，如何构建高效课堂呢？ 第一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。 其次、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效

29、是由老师对课标与课本的学习与探究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反过来影响课堂教学的效率。 第三、抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如老师不去探究学生对所教内容的驾驭状况，不去探究学生的个体差异，一切从本本启程，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四、探究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我时时发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就

30、必需注意对课堂提问的探究，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有必须难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原那么。 第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，紧要影响了课堂教学的效率。有的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给

31、学生必须的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 第六、踊跃实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。老师依据学生的认知水平和特性心理特点，可以把学生划分为假设干个学习小组，发挥优秀学生的优势，踊跃推行学生互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和鼓励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。 第七推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生

32、的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要幸免进入“老师随意布置大量作业学生应付作业老师随意批改作业老师再随意布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环，消退老师无暇顾及教学内容的探究和设计、无暇顾及探究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，幸免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主开展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。 最终总结：高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，

33、是实施素养教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的.提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和起先，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探究、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我坚信我们遇到的困难必须不会不少，遇到的问题也会许多，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，我们终会必须会取得高效课堂教学改革的胜利。 最新精选高效课堂心得体会范文8 20xx年3月26-27日我在华清中学参与了由市教科所组织的专家高

34、校课堂精品课展示活动。市教科所邀请了西安东方中学的仲教师及西安第八中学的李教师来给全区英语老师上英语教改精品课，一节是写作讲解课，另外一节是泛读课高二，这为我们英语老师的业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。 一、创设情景提高运用的实力。 这两节英语课老师们都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学。如，在课上老师们采纳图画、视频、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景进展

35、根本技能训练和交际活动。在语言点讲解课上通过图片及文字供应情景来呈现即将要讲的重要单词、词组、句型。通过创设情景来协助学生理解语言学问和内容，可以使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点；在情景中进展操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑依次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。 二、小组合作实现师生角色的转变。 新课程改革要求教学过程中师生的角色要发生根本的转变，老师应由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生应由被动的承受者，转变为学习的主子。三位老师

36、课堂中的各项设计都以小组合作学习、探究为根底，这样有助于造就学生的合作精神及发挥团体的才智，让组内的各层次的学生都能参加到学习中，取得不同的收获。以小组合作为主的教学方式突出了学生为主的教学理念，使课堂教学进入了特性化、合作化学习的权利，让学生有独特的感受。 三、坚持用英语授课。 坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回忆单词以及语法。 四、缔造宽松、和谐的气氛。 在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。鼓舞学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的

37、错误采纳宽容的看法。这熬炼了学生英语表达实力和胆识，也在无形中开展了学生运用英语交际的实力，造就他们创新敏捷运用英语的习惯。 最终，作为一名老师，我懂得应当学会听课与评课，尽可能多的去发觉、学习其他教师的优点，留意结合本班学情实实在在地做到每一步。 五、树立正确的老师观。 首先要转变我们老师的老师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监视者、参加者与学生共同开展。这特别重要，将课堂还给学生。在平常上课期间踊跃主动视察探究总结学生心理特征，更有利于老师自己探究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。 以上就是我这几天学习的感悟，、在今后的

38、教学中，我要努力做到以下几点： 1、首先立足本校学生实际，大胆的探究并尝试新课改理念和高校课堂的思想。 2、让学生学会自主学习。课前谨慎预习，课堂谨慎听讲，课后预习并做好反思 3、采纳多种教学手段，缔造异国文化气氛。造就学生跨文化意识。指导学生进展课外阅读、提高阅读实力，同时提示他们留意汲取相关国家的文化信息。 4、坚持教学相长，促进学生、老师共同进步。注意造就学生获得、处理信息和分析、解决问题的实力，开展学生的批判性思维。 在师生交往中开展自己，不断反思教学实践，在总结经历中提升自己，坚持学习教育理论，在理性相识中丰富自己，投身教育探究，在把握规律中端正自己，敬重同行老师，在借鉴他人中完善自

39、己。 最新精选高效课堂心得体会范文9 通过学习、听课，以及近段时间自己在课堂中的摸索，我对 “先学后教 当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。接下来我将谈一下自己对“先学后教当堂训练”这种模式的心得体会。 一、可喜的亮点 1、课堂模式从形式上产生了根本的转变，从教师的“传授”变成了“解惑”，从教师的“教”变成了学生的“学”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，老师只起到引导作用。 2、学生的学习方式发生了质的变更。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组沟通，还是合作探究都比拟注意实效性了。学生学习的踊跃性更高了。 二、漂亮的缺乏 1、对教学过程中

40、的某个阶段时间的把握还存在缺乏，几堂课下来，总感觉一堂课下来没讲什么，还有许多任务没完成，心中不免很焦急。 2、学生的“先学”还应当注意从“读”上下功夫，读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。有“疑”才会激发学生的巨大潜能；有“疑”才能激起学生主动探究的爱好。 三、我的看法 1、“先学后教”虽然教案字数少了，但要求更精了，难度更大了，它要求我们不但要吃透教材，突出对各部教法的设计探究；还要备学生以及各教学环节所完成的目标状况等等，更劳心用力了。 2、加大备课环节的投入，投入时间、精力，精备训练题，巧设作业题，做好充分的预设。 3、多在学困生的单个辅导上下功夫 4、重视对学问的落实。在“先

41、学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,我们学校在理念中突出对学问的落实,“四清”工作就是表达。详细到物理课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。老师要做好练习题数量的限制,质量的提高,测试的真实性。通过节节课学问点过关，学生就能有效的自主学习。 为真正落实“先学后教，当堂训练”的教学理念，创新课堂教学模式，真正把课堂还给学生，把实力还给学生，把胜利还给学生，让我们共同努力吧！ 高效课堂主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生踊跃主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地

42、完成教学任务、促进学生获得高效益开展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

43、二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采纳敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的踊跃性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 构建高效课堂要抓好以下几个方面： 第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。 其次，开展以学课标、研课本、研方法、课

44、后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与探究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反过来影响课堂教学的效率。 第三，抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如老师不去探究学生对所教内容的驾驭状况，不去探究学生的个体差异，一切从本本启程，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，探究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我时时发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课

45、堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探究，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有必须难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原那么。 第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，紧要影响了课堂教学的效率。有的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白

46、老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生必须的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 第六，踊跃实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。老师依据学生的认知水平和特性心理特点，可以把学生划分为假设干个学习小组，发挥优秀学生的优势，踊跃推行学生互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和鼓励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。 第

47、七，推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要幸免进入“老师随意布置大量作业学生应付作业老师随意批改作业老师再随意布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环，消退老师无暇顾及教学内容的探究和设计、无暇顾及探究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情作业，给每个学生留有充分自主开展的余地，是提高课堂教学效率之必需。 最新精选高效课堂心得体会范文10 20xx年5月3日我县举办了中小学老师高效课堂大赛，作为参赛者，我学到了许多关于高效课堂