高三地理教学工作计划三篇.docx

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1、最新高三地理教学工作计划三篇 工作打算制定起来其实并不是很简单，我们在写高三地理教学工作打算的时候，言辞不能过于华美，教学打算中要写出的内容必需得清晰可操作，以下是和大家共享的最新高三地理教学工作打算三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 最新高三地理教学工作打算1 为了有效提升我校中学地理老师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作打算。 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分探究高考。不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性。造就学生分析问题，解决问题和应用的实力，

2、提地理学科的教学质量。 二、工作目标 1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。变更教学观念，向课堂要质量，坚信学生，发挥学生学习主体作用，造就学生的地理思维实力，给学生以思索和融会贯穿的时间。 2、加强教研，探究考纲 考题，探究课堂教学模式和方法，探究对学生学习指导方法，探究热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题。 3、进展有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，刚好进展章结，单元过关和月清。 4、使学生的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。 三、采纳措施 1，周密打算，有序复习 高三地理

3、复习一般分三轮：第一轮根底复习到20-年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，根本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的驾驭，加强根本学问和根本技能的训练。其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练实力。一般是学生练，老师导和评。专题复习指导，导根底，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面造就实力。一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题标准;看错点误点，追根溯源。 2，学纲研题，把握高考 学两纲 两

4、纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本依据，以新课标为方素来命题的。因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不驾驭，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了。学两纲就要做到：纲纲参照，纲本(课本)参照，纲题(高考题)参照和新旧参照(特殊是考纲的改变)。 研两题 两题即高考题和训练题。在两题探究方面做到五找：对历年高考试题整体探究找共性;对近三年高考试题重点探究找趋势;对一样考点的试题比照探究找改变;对不同模式的试题分类探究找差异;对各地考试题集中探究找信息。 通过两纲的学习和两题的探究，做到：对考试目标，实力要求，考试内容和形式心

5、中有数，对高考题型和难度获得一种感性相识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性。 3，重组学问，突破实力 近年的地理试题强调地理学科根底，学科实力和学科本位。因此，夯实根底是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。 二轮复习重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进展。 最新高三地理教学工作打算2 一轮复习 第一轮复习是一次对学问的重新学习，所以，对于许多在高一、高二没有学好地理的同学来说，这是一次大好时机，只要按部就班，谨慎复习，一样可以驾驭坚固的根底学问。 第一轮复习应选择一本栏目设计新奇的参考

6、资料。不要盲目地追求参考书的数量，因为每本参考书的编写都是依据教材，形成一个独立的体系，假如参考书过多，反而会使学问失去系统性。 第一轮复习要严格遵照教学要求，加强对主干学问的梳理，对概念、原理等要精确地理解其内涵和外延。还要对重点学问进展系统整理，理清学问间的横向联系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系，形成学问网络图。复习时不仅要依靠教师的引导，更要自我消化，围绕课堂上教师的教学思路进展整理、归纳，并通过适当的课时练习进展稳固，分阶段进展单元综合检测。 为了更好地稳固自己的复习成果，在复习过程中，不妨将要求驾驭的学问分成几大块和假设干小块，并设计一个简洁的统计表，每周抽出必须的时间来做一份综

7、合模拟试卷，虽然刚起先可能得分不高，但随着复习内容的增加，成果会逐步攀升;每份综合模拟卷做完后，要结合参考答案谨慎分析，将自己出错的学问点标注在统计表中。经过一段时间的分析统计，不难发觉自己在学问的驾驭上还存在什么问题。要特殊关注已经复习过的章节，对常错的学问点要谨慎剖析，这种积累也会为二轮复习供应较好的参考依据。 二轮复习 通过第一轮复习，多数学生已经有了必须的根底，学问网络已根本形成，学科实力有所提高，常规的解题技巧已根本驾驭，但与志向的成果还有很大的差距。因此，精华在线教师告知你其次轮复习要打破教材原有的依次和模架构造，优化组合教材学问，选择最能表达该学问运用的角度，跨节、章甚至跨学问体

8、系地进展复习。在复习方法上更强调从整体启程，立足专题，着眼全局。 首先，其次轮复习应当是“重点突破”，要抓住主干学问作必要的总结，加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的学问编织成网，构建起自已的学问网络。对于学问网络的构建可以从两个方面进展考虑：一方面，注意学问之间的逻辑关系，并能将理论地理学问与区域地理学问有机融合;另一方面，把握高考学问点之间、各个学问专题之间、书本学问与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念和主干学问为基点，点线面体相结合的学问实力架构。本轮复习要尽可能多地把握学问间的内在联系，对已学学问进展加工、重组，这样在遇到新问题时，才能提取应用。旧学问在新的指导思想下，

9、经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新学问。 其次，重视图表资料的解读和运用。地图不仅是学习地理必不行少的工具，也是地理学问的重要载体，经常是试题的切入点。因此，二轮复习尽可能地进展图文结合，图图叠加，图像变式。要驾驭阅读各类图表的根本方法，擅长分析各种地理信息与题目要求之间的联系，找寻答题的共性、规律与策略，通过图表现象、直观构建学问的前后联系、相互关系。 再次，正确对待“热点”，重视乡土地理复习的与时俱进。高考会表达时代性，试题具有必须的“热点”趋向，平常复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事务，如宇宙探究、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、

10、焦点。但根本没有必要去记忆热点材料，应当关注这些“热点”产生的背景、成因及其影响，重点是能够应用所学的学科学问分析问题和解决问题。 最终，在驾驭学问的同时，还应重视运用学问分析、解决相关的地理问题，进展集中式的实力训练。通过分析每个专题内的重点学问和方法，找出答题中存在的问题。假如问题比拟紧要，可回来课本复习相关内容，并通过练习进展强化，或换个角度进展学习，最终到达提高信息获得实力、问题建模实力和语言表达实力。 三轮复习 这是高考的最终冲刺了，此时要留意精力的调适，要把最好的状态调整到高考期间，使自己能发挥出最好的水平。进展适当的体育运动，一方面可以熬炼身体，增加体质;另一方面也能通过运动来放

11、松大脑，缓解惊慌和疲倦，从而提高学习效率。在学习方面要留意回来课本。对有些原理概念理解不透的，对地理事物空间分布驾驭不准的，要通过读课本、地图来加以稳固，或者询问精华地理教师来帮你解答问题，但这并是要通读课本，自已觉得不熟识的、不能够理解的内容、平常遗漏的学问、不被重视的学问，要谨慎看书加以记忆和理解。可有针对性地选择必须量的习题进展训练，主要针对自身的薄弱之处，这不仅可以消退薄弱环节，也可以刚好稳固根底学问，造就审题的技能，强化答题的技巧，提高语言的表达实力等。 第三阶段的复习，通常要进展一些综合模拟训练。这些模拟试题的综合性要强，要具有必须的预料性，同学们要对模拟试题中的一些错误进展深化分

12、析，剖析命题意图、确定解题思路与关键，驾驭一些应考策略，总结各种题型的解题方法。 最新高三地理教学工作打算3 指导思想 以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素养教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改良教育教学手段，完满完成教学任务。 工作目标 努力提高学生的地理各方面的素养和技能，着力造就学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的实力。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成果力争使学生、家长、学校、社会各方面都满足。 工作措施 1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带

13、头人。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一课一练一结”。刚好总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文12篇。 3、谨慎学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。 4、努力做好资料的打算工作和教学档案建立，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题探究的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。 5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。 6、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升实力，如区域地理讲授依次：弄清本区在全球的肯定位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自

14、然带、工农业特点、交通等;相像区域的比拟。 7、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，到达稳固学问的目的。 8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，造就发散思维实力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比拟分析，进展普遍性规律和特别性区域差异比拟训练。 9、考：依据学生实际状况及多年来的备考经历，探究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理支配训练量，难度系数限制在0.5左右。 10、结：没有总结，就不会有实力的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生驾驭解题的方法和技巧，造就正确的思维习惯很重要。 实力造就总要求： 一、先预习： 1、先谨慎按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。 2、完成提纲后的根底训练。 3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。 二、再听课： 1、带着预习的问题谨慎听课，作好笔记。 2、如没听懂，应举手询问或课后询问。 3、同教师一道完成课堂总结，理清学问脉络，驾驭根底。 三、课后稳固： 1、整理笔记，使学问条理化、系统化。 2、完成提高训练。 3、不懂的可与同学探讨或请教教师。