高中历史教师教学工作总结4篇.docx

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1、最新高中历史教师教学工作总结4篇 历史老师的教学工作总结应当怎么写？随着中学的历史课程即将完毕了，老师必须都有所收获，那么是时候都来写一写了。下面是我为大家整理的最新中学历史老师教学工作总结4篇，仅供参考，欢送大家的参阅。 最新中学历史老师教学工作总结1 本学年度的教学工作已根本完毕，为了更好地做好今后的工作，总结经历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、日常教学方面 本学年度，本人担当高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的状况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比方，如何吃透教材，如何将教材

2、的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些状况，我在自我反思的同时，虚心向有经历的老师讨教经历。在教学中，谨慎钻研大纲、努力吃透教材，踊跃开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力造就学生历史学习的爱好，及合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。 同时从本学期起先，我还担当了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我谨慎听取各位教师对于教研组的盼望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与打算，同时给每位本组供应展示的时机，在高二年级其次课堂活动中，每位教师谨慎打算，努力工作，最终在各位高二历史老师

3、的辛勤工作下，完成了中国古币保藏与鉴赏入门讲座，参加的学生达300多人，虽然这个讲座还没有最终完毕，但是就目前的状况来看效果不错。 二、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，敬重领导、团结同事。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，努力提高造就自己的综合素养和实力。 三、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还购置大量的专业书籍，如国史概要、放宽历史的视野、全球通史、中国大历史等，一方面提高自己的专业素养，努力充溢自己，另一方面给学生介绍一些新的历史

4、学问和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生深厚的爱好。 四、取得成果方面 1、本学年度，我制作的三民主义课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。2、本学年度，我参与县市级赛教，均获得一等奖，而且参与县其次届示范课老师评比活动，最终成果尚未知晓。 3、本年度，我担当20xx级高三第一轮复习资料的编写，此时此刻已经完成了编写任务，同时还为全部的历史老师编写整理高考考纲考点学问汇编。 成果只能说明过去，展望20xx年我将接着努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力气。 五、存在的问

5、题 成果只能说明过去，就本学年度来看，工作中仍旧存在些问题，比方说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还须要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地方法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 最新中学历史老师教学工作总结2 高三历史教学工作，总体感觉惊慌、劳碌、充溢、欣慰。一分耕耘，一分收获，辛苦和汗水换来了学问的增加和实力的提高，自我感觉取得了一些经历和教训。 一、细心制定教案和教学打算 依据学校和年级组的要求，细心制定教学打算特别必要。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期、每一节课的教学都要事先有个统筹支配。高三历史教学应注意历史开展的连续性和阶段性，应将学生

6、已有的学问融于历史开展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史开展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。 这种网络是多方面的，高三历史教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中心集权制度开展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济开展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，复习教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维实力的造就。 在平常的复习教学中，注意挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，造就学生的变通实力。例如在进展中国近代史的复习时，就要求联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中

7、国人民的抗争和探究，以及中国民族资本主义的产生和开展。 因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和开展，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和开展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了学生的思路。而这种方式的不断运用，学生就会自觉地进展纵向或横向学问的迁移，从而使实力不断得到提高。 二、深化探究高考说明与历年试卷 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有必须的.调整，所以只要高考还存在，探究高考就是一个永恒的话题。在此时此刻多种版本教材的状况下，课标是专家高考命题的唯一依据，考

8、试说明是对高考实力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求，深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使复习更有针对性、时代性、高效率。 复习过程中，谨慎探究了近三年的高考试卷，经过比照、分析，与往年相比“稳”了哪些，“变”了哪些，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生驾驭一些必要的应试技巧。复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。 当前，高校扩招，参考生数连续下降，高等教育群众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们必需重新谛视高三复习的标高问题。应当依据教学大纲及考试说明，制定科学合理的教学标高，适当降

9、低教学难度，应以实力的造就作为高三历史教学的中心环节。不能放弃全面复习而去猜题、押题，对根底学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而应当重在根底学问的敏捷运用，重在根底学问之间的内在联系，重在根底学问向实力的转化。 三、谨慎探究高三学生的现状 学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。不依据本校学生实际状况，进展的教学确定是空对空的教学，教学效果也不行能志向。学生的总体状况是根底薄弱，学习习惯差，学习看法不正。教学上应当重视根底学问的教学和检查、根底实力的训练和造就；同时加强学习方法指导、学习习惯造就，留意学习自信念的树立和纪律观念的造就。只有这样才能渐渐形成良好

10、的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 依据本人所从事的教学工作和学校的现实状况，谨慎阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，感觉到自己的工作方式有了很大的改变：在教学中不仅仅只关怀学生的学习成果，更应当关怀学生的安康成长和终身开展；不仅仅关注历史学科的成果，更应当关注学生的整体、全面的开展。 四、踊跃发挥团体的力气与才智 教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学探究是提高教学质量的根本途径。通过集体备课探讨等教研活动和合肥市高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三

11、教学第一线的同学、同事进展沟通，相互学习，相互协助，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等，对我们今年高三历史教学大有协助。 本学年，第一轮单元复习以时间为依次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底学问进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和说明。时间支配主要是在合肥市“一模”以前，这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意根底，而且主要打根底。 第一轮复习时我们加强对学生根底学问驾驭程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生驾驭的状况。

12、难度大的试卷不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本实力要求题，例如再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程的根底题目。 近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点严密结合，表达历史为特点。纵观近两年的高考历史卷，一个显明的特色是选择当前理论和实际的热点、焦点问题作为试题背景材料，突出反映人与自然，人与社会和谐开展的现代意识，时代特征特别明显。对此，我们在复习的过程中，重点对这方面的内容进展整理、分析。对热点的整理、分析尽可能做到全面。 总之，高三历史复习是对根底学问进展归纳总结、由点到线、由线到面而形成体系的过程，没

13、有现成的教材，教师的缔造性劳动就表达在备课上，不仅要娴熟驾驭教材的重点、难点，还要探究高考的信息，了解高考的命题要求，和命题趋势，融入复习之中。所以，每备一节课，都必需坚持做到通读教材所讲的内容，对重点进展归纳总结；读考试说明等材料关于命题趋势的预料，确定复习的侧重点；围绕教学的重点、难点、和考试的热点精选习题，刚好稳固。 最新中学历史老师教学工作总结3 我作为一名高一历史新老师，自从20xx年8月参与工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组经历丰富的老老师的“传，帮，带”协助下，我的各方面的实力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高一3个班的历史教学工作。由于教学经历尚浅，因此，

14、我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习教育理论，不断深化探究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历。 以下是我在本学期的教学状况总结： 一，教学状况： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易承受。在教学的过程中我渐渐相识到： 一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，学生的历史根底相对较弱，到了中学学生还有些不适应，初中的观念加上中学课程许多以及重理轻文观念的影响，

15、想学生投入学历史确实有些难度;另一方面，有些同学比拟活泼，上课气氛踊跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学承受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备

16、课的重要性，因此，每天我都认谨慎真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授罗马法的起源的时候，这课的主题是“罗马法”，概念抽象深邃难懂且枯燥，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我谨慎探究了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲，授课时就心中有数了。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的故事性的法律案例，让学生当回法官来审理案件，随着学生审理同一个案件或新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和开展，以此来推动课堂教学。当讲课之前，我拿出打算好的材料，让学生参加学习，提高了学生

17、的学习爱好和踊跃性，学生也特殊用功，所以这堂课教学效果非常志向。相反，假如没有谨慎备课，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，谨慎备课对教学非常重要。 除此之外，在教学中，我特殊注意教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余学问。在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓舞，让学生在爱的沐浴下安康、欢乐的成长，步步提高。 二、教研状况： 本人踊跃参与学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。踊跃参与学校为新老师组织的培训活动，并且踊跃参加名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其

18、它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的协助。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充溢课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给学生予以指导。 最终，本学期还有一项最大的挑战-期末考试。为此，本人和全体学生进展了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进展个别辅导，指导学生在最终阶段的全力冲刺，盼望能取得好成果。 本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将接着努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育

19、教学理念，以更好的适应将来的挑战。 最新中学历史老师教学工作总结4 在20xx20xx学年度上学期，本人担当高一12、13、14、15四个班的历史教学工作。总体来说，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。这给备课增加了必须的难度，现对整个学年度的教学工作做个总结。 一、提高自己的教育教学水平。 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平！主动踊跃的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师

20、大家的精华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 踊跃参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为学生获得学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三、备好课。 因为教的学生良莠不齐，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生！谨慎的写好教案，并主动与同行切磋，沟通

21、教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，造就学生的历史实践实力。 死教书、教死书不能适应社会对教育的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“造就学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力造就学生的历史实践实力，使学生获得必须的终身学习的本事。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 五、缺乏： 以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是老师的一言堂，满堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！ 也不够虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！ 这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！