高三数学教师个人工作总结通用2022.docx

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1、高三数学教师个人工作总结通用2022 做为高三的一名数学教师，坚信你在一学期的教学工作中都有所提高，那么工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的高三数学老师个人工作总结通用2022，仅供参考，欢送大家的参阅。 高三数学老师个人工作总结通用2022 这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是惊慌的，回忆这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课：依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时谨慎钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。踊跃参与教研室组织的教研活动，细致听，谨慎记，领悟精神实质。复习阶段，

2、我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读； 2、上课：上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时谨慎讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际启程，留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进展面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出缺乏。 3、辅导：我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，刚好查缺补漏。 4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适

3、当地留一些有利于学生实力开展的、发挥主动性和缔造性的作业。 5、爱就是了解。平常要多关怀学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格，理解学生要从青少年的心理开展特点启程，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。 6、个人学习：踊跃学习各种教育理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 7、教研活动：踊跃参与学校、孝感市、省级的每次教研活动，参与区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。 8、不同学生不同要求 高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一

4、样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使

5、不同层次的学生的实力都能得到提高。 我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，同心同德，并主要做法： 1、每周一套滚动试题； 2、每周至少小测一次； 3、每月或每单元大测一次； 以上是我这学期的工作总结，盼望下学期会有更好的收获。 高三数学老师个人工作总结通用2022 在这一年的高三数学教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。 1、重视根底学问的复习，切实夯实根底。 面对不断改变的高考试题，针对我校目前的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，重视根底学问的整合，夯实根底。

6、将中学阶段所学的数学根底学问进展了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍旧重视回来课本，稳固根底学问，训练根本技能。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等根底学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。没有根底，就谈不上实力，

7、有了扎实的根底，才能提高实力。 2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度。 夯实“三基”与实力造就都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣根底学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进展解题的回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题

8、，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、造就实力的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，提醒暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 3、重视考试说明的改变，紧扣考试说明复习。 注意探究考试说明中改变的局部

9、，但凡考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有改变的内容那么更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个改变点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、打算性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。 4、重视高三数学作业的布置和批改 。 高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要非常慎重。作业的支配必须要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方

10、面消耗学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重量。通过强化综合题训练，驾驭解题技巧，提高学生综合题解题实力。在解答格式上要求完整，答题要标准，尽量要求会就要全；努力协助学生树立信念，订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比拟频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成果低，不好看，但是对学生效果很好。学生会留意书写格式，书写表达，数学的表

11、述，也就是注意解答的细微环节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达实力得到提高，会做的题目都能得到志向的分数。 5、加强心理素养的造就，抓好学生的应试实力。 考试的过程是惊慌劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于驾驭扎实的数学根底学问、娴熟的根本技能和精彩的解题实力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题，看似平常，但在根底中表达了创新，平常中考察了实力，突出考察考生根底学问、数学应用意识、潜在学习实力。我们的一些中上水平的学生，平常觉得考试就那么一回事

12、，当走进高考考场，特殊是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时，无法调整好心态，不能正常发挥。我们要加强学生心理素养的造就，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学教师要用一个老师人格的魅力去打动学生，用科学的看法，刻苦钻研的精神去影响学生，注意激发学生的数学爱好，协助学生树立信念，造就钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习踊跃性；对成果差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。 总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确

13、的，复习方法比拟合理，学生的成果是令人满足的。高考之后看，仍有些缺乏。如少数考生临场发挥太差，心理素养有待提高；差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果仍旧缺少方法，今后的教学工作应当更细致些。 高三数学老师个人工作总结通用2022 一、学生状况： 因为我教这个班已经快三年了，对学生比拟了解，包括学习根底、努力程度、性格等等，目前学生的学习状态还可以，绝大多数学生都有了紧迫感，但不是全部的学生都能落实到行动上，真正令教师放心的不多。 二、如何有效组织教学： 探究考试手册，全面驾驭教材学问，遵照考试手册的要求进展全面复习。把握课本是关键，夯实根底是我们重要工作，提高学生的解题实力

14、是我们目标。高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量干脆。 关联高考的成果，从上学期的教学来看，学生方面存在的问题表达在根底学问的驾驭零乱缺乏整体性，根本运算精确率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上状况，本学期的复习工作准备这样支配： 再花三周时间完毕第一轮复习，同时穿插以前代数局部学问的练习。 简洁的综合训练，难度稍高于会考。目的是让学生建立根底学问小档案，比方用小本子记录自己的问题。 进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合学生的，集中解决小档案中的问题。 提高专题训练的难度，包围缩小学生不懂的学问圈。 在有序做好复习工作的同时留意一下几点： 1从班级实际启程，我要协助学生切实

15、做到对根底训练限时完成，加强运算实力的训练，严格答题的标准化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保根本得分。 2在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 3与备课组其他教师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做探究工作，如细致研读订阅的杂志，探究典型试题，把握高考走势。 4做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 5课内面对大多数同学，课外抓好优等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班此时此刻有一位不参与高考的学生，他的目标是通过会考，顺当毕业；另有不加一的学生11位，利用其他学生加一课的时间辅导这些学生，尽量不拖后腿。另外艺术

16、类的考生在二月根本考完专业，假如专业通过的话，他们的踊跃性会提高，而他们一般根底都较差，所以还将把辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互协助的作用，虽然大家都很忙，但在协助他们的同时也是对自己学问梳理的过程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 三、如何在教学上解决详细问题： 教学过程中产生的问题许多，最主要的是学生厌学，对学习不感爱好，从小到此时此刻已经学了12年数学了，早已经定型，要变更是特别难的。既然教学内容已定，要变更的只有教学方式，教

17、学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。要靠人格魅力去吸引学生，从教学过程的组织，到表达、提问、演示、神态无一不重要。 从起先的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个教师都期盼的，我也盼望自己这样，以往的经历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的打算，调整好状态，精神十足地走进教室，让我的心情感染学生，虽然我不属于激情飞扬的类型，但我盼望我的“娓娓道来”也能吸引住学生，让他们信任我，然后渐渐地喜爱上数学，我觉得学好数学，爱好是关键，而爱好的造就，老师的作用是至关重要的。 四、教研组团队合作： 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。

18、校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的根底上合作，合作的根底上竞争。我们四位教师打算做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。对老师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，因为我们的老师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。老师只有经过合作才能从中感受到合作的意义，才能体验到合作的欢乐和收获，才能有效地去指导学生的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练老师合作看法、合作精神的有效策略。 除了正常的教学外，我们还将接着进展分层教学，将全年级学生按学习实力分成了八个层次，与英语学科穿插进展，每周每位同学上两个课时的针对性复习。对

19、不加一的同学进展补差，每周七节课，在补缺补差中协助学生建立信念。这些都是备课组统一支配的，我负责根底最差班的辅导。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 本人对中学三年的教材相当熟识，曾连续六年任教高三，对每一学问点在中学所占地位了如指掌，坚信自己的教学水平属中上游。本人特性平实，不爱张扬，能同等对待学生，关怀每一位学生的成长，我的宗旨是我教出来的学生不必须都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的学生喜爱数学，至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 二期课改主见以学生开展为本，促进学生充分学习，满意各种数学须要，将中学课程划分为根底型课程、拓展型课程、探究型课程，并加强了探究性学习的探究与实践，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干最根本的数学学问，要拓宽缔造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。此时此刻面对的是高三，在提高升学率的同时，如何提高学生的数学实力还是始终要贯串的一个重要任务。