高三化学老师教学工作计划三篇.docx

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1、高三化学老师教学工作计划三篇高三化学教师教学工作打算三篇 高三化学教学打算怎么写?在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，这里我给大家共享一些关于高三化学教师教学工作打算三篇，供大家参考。高三化学教师教学工作打算1 一、依据学情，确立目标 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生驾驭得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是协助学生对已根本驾驭的零碎的化学学

2、问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地驾驭学问。要做到这些，一是要谨慎学习新课程标准和考试说明，二是要深化探究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习打算。 复习目标：帮_生对已根本驾驭的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 谨慎探究教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟；定期查阅各种专业杂志，还可上

3、网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校老师之间的信息沟通。踊跃参与备科小组和课组教研活动，谨慎研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点实力考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习必须要依托于课本，降低重心，淡化热点，立足根底，回来教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要谨慎落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为16条：1化学计量及阿伏加德罗常数2电解质

4、溶液pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等3氧化复原原理及其应用电化学4典型的金属单质及其化合物钠、铝、铁5典型的非金属金属单质及其化合物氯、硫、氮、硅6原子构造7元素周期律、周期表、化学键8化学反响与能量热化学方程式9反响速率与化学平衡10同分异构11烃及其衍生物12糖类、蛋白质、油酯13有机合成材料14化学试验常用仪器及操作15物质的检验、分别、提纯、制备16化学试验设计要注意标准、落实细微环节。 3、抓好根底、全面复习 复习中，要在打好根底上下功夫，把留意力放在稳固所学的根底学问上，不要猎奇，不要搞偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉

5、。要把留意力放在抓根底学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、标准性、科学性、完整性，确保根底学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要具体详细，因为根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐依次复习，金属按单质氧化物碱盐依次复习。

6、学习详细的单质、化合物时既可以构造原子构造、分子构造、晶体构造→性质先共性，再特性→用途→制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展三清运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 三清即堂堂清、日日清、周周清。实现三清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和必须的完成时间；三清运动的关键是学生要刚好自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实

7、际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的错误不放，反复运用错误纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。高三化学教师教学工作打算2 一、谨慎备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到 二、增加教学技能 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学

8、得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、谨慎批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我时时到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一

9、刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好

10、后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、踊跃推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传受学问、技能和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。 六、取得了必须的成果。 但存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。高三化学教师教学工作打算3 一、指导思想 接

11、着贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。谨慎探究高考改革的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改良课堂教学方法，以促进学生全面开展为中心，大力造就学生的学习实力、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。 二、教学要求 1、谨慎探究教育改革开展趋势，努力转变传统教学观念，踊跃投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼造就学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、谨慎探

12、究高考改革开展趋势，深化学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，谨慎分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革开展趋势的教学目标，注意造就学生的学习实力和运用根本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。

13、4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在驾驭本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，造就学生的科学素养。 5、有意造就学生解题习惯，注意分析订正。做题前谨慎读题，站在出题者的高度来审题；作题过程中，每个步骤都要言之有理、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；对作错的题，务必谨慎分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必谨慎落实统、查、析、讲四大环节:分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考

14、试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成；要求老师具体批改，改后学生谨慎更正。 三、教学进度支配 9.19.30完成氧族、碳族、氮族元素的教学，在详细时间支配上要保证氧族和氮族的教学时间，适当压缩碳族元素的教学时间，并且在月末留出3课时进展本月教学内容的小循环复习该复习模式每月抽出少量时间向前综合每月进展。 10.110.31化学平衡、电离平衡。 本月教学任务中的的难点较多，须要更多的相互商讨和协调，月末针对根本理论模块进展小综合。 打算期中考试 11.111.30分析期中考试，总结经历教训，针对问题提出整改看法。几种重要的金属、电化学和胶体。这局部教学的重点在电化学学问。本月如有可能尽快开展有机化学烃的教学 12.112.30本月打算在20日起完成有机化学的复习进入高三的最初时间已经对有机化学进展了必须的复习。剩余时间有一周用于试验复习。试验复习主要针对第一道填空题，其余类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。 1.11.20先小块再综合，完成68分综合练习，迎接期末考试