高中生优秀学习计划模板三篇.docx

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1、高中生优秀学习计划模板三篇 中学生学习打算是一个长远的过程，只有自己抓住学习的时间，才能提高学习的效率，你知道相关的学习打算怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享中学生优秀学习打算模板三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。中学生学习打算 篇1 中学生暑假学习打算 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习打算，用以指导自己的学习。古人说:“凡事预那么立，不预那么废。”因为有打算就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。 第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习打算，都是为了到达他的学习目的效劳的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动踊跃学习和克制困难的内在动力。

2、 其次，打算内容一般分五个局部: 全学期学习的总的目的、要求和时间支配。 分科学习的目的、要求和*方查阅参考资料和请教教师与同学，使通过课堂教学仍旧弄不懂的问题尽可能得到解决，到达完全理解新教材的目的，以便用所学的新学问精确地指导独立作业。 其次，抓住新教材的中心问题，参照课本和听讲笔记，将所学的新学问与有关旧学问，联系起来，进展分析比拟，进一步弄懂新课中的每一个根本概念，使学问条理化、系统化，加深稳固对新教材的理解。 第三，在复习过程中，对一些重要而又须要记住的根本概念和根底学问，应尽可能通过理解加以记忆。 第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。 独立作

3、业是学生经过自己头脑的独立思索，自觉敏捷地分析问题和解决问题，进一步加深和稳固对新学问的理解和对新技能的驾驭的过程。假如按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。 第一，解答每一个问题和做每一个试验，都应当是学生自己运用所学的学问谨慎地进展独立思索和独立操作的结果。 其次，克制做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新学问的理解和驾驭运用新学问解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的实力。 第三，在时间允许的状况下，学生可依据自己的实际学问水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，开展思维实力，造就敏捷运用学问解决较困难问题的技能。 第四，对于难题，要反复阅读教材包括与解

4、题有联系的旧教材和听讲笔记，谨慎钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思索后，问题仍旧不能解决，可请教教师和同学。与教师和同学开展问题探讨，是翻开思路、解决问题的一种好方法。 在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经教师的批改后，发觉事实上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新学问和与新学问有联系的旧学问的错误理解。分析产生错误的缘由，订正在运用学问于实际的过程中所暴露校花网*出来的对学问的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对学问的错误理解假如得不到刚好订正，所获得的一知半解的学问，就会紧要地影响学生对新学问的学习，结果必需导致学习无法有效地

5、接着进展下去。 第一，谨慎分析作业做错的缘由。 其次，将做错了的作业重新做一遍。 第三，经过反复独立思索，假如还弄不清做错作业的缘由可请教教师和同学，直至弄懂为止。 对学生进展系统小结，是学生通过踊跃的独立思索，到达全面、系统、深刻、坚固地驾驭学问和开展相识实力的重要环节。做好系统小结的根本要点，除前面所述做好课后刚好复习的要点适用于本环节外，还必需留意以下几点: 第一，系统小结是在系统复习根底上进展的。 其次，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进展小结的学问进展系统复习。 第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法分析、综合、比照分类、抽象概括、判定推理、详细化等，对所

6、学的学问进展踊跃校花网*的思维，揭露学问之间的内在联系，使学问系统化，概括化将大量的学问归纳为几条根本理论用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言精确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。 第四，在小结过程中，要留意造就丰富的想象力和缔造性的思维实力。 第五，在小结根底上，检查学习打算执行的状况，进一步修订或制订下一阶段的学习打算。 8、课外学习 课外学习活动，包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等是学生通过课内学习驾驭了必须的根底学问和根本技能，有了学习爱好，很盼望将自己学到的学问和技能用于课外学习活动，进一步相识客观事物的一种须要。课外学习活

7、动是学生课内学习的补充和接着，它不仅能丰富学生的文化科学学问，加深和稳固课内学习的学问，而且能满意和开展他们的爱好爱好，造就他们独立学习和工作的实力，激发他们的求知欲望和学习的踊跃性。中学生学习打算 篇2 我知道很多人没有做学习打算的习惯，他们认为这很奢侈时间。我是在高三才真正有了这个习惯，并认为这可以最切实地提高学习效率。我高一高二是为所欲为过的，没资格告知你高一高二怎样支配最合理。只能把高三时的学习打算和时间支配列出来，仅供参考。 我是走读生，每天6：30起床。梳洗吃饭后，立刻骑自行车去学校。学校7：20起先早读，我到的时间一般是7：10，有时候会更早。那时教室里的人还少，不出5个人。我静

8、坐下来，复习前一天的笔记、英语短语、英语作文。 7：20，早读起先。因为已经学习一小段时间了，所以会比慢到的同学更快进入状态，读的效率就比拟高。早读7：50完毕。 上午有4节课，下午3节课。 上课我从来不打瞌睡。这和我的作息支配有关。谨慎听讲，作好笔记。 每一节课下课后，我通常会去找教师，请教前一天做练习遇到的问题或是上课时不明白的地方。有时教师有事，走得比拟急，我就去请教同学。不管他能不能把问题讲明，我都会道声谢。有时实在没有什么问题，就先温习下一节课的内容。同学有时也会趁机问他们遇到的问题，我就尽力帮着解决，实在没方法就一起找教师。有时上厕所还探讨问题。这样反复发觉问题，请教、解决，才不会

9、使问题越积越多。有人说从来没有问教师问题习惯，这是不好的。有人觉得错太多，问教师问题很没面子，其实是自己想得太多了。错的多说明问题大，更应当问了。并且从一开学就应当养成请教教师问题的习惯，不要待到最终想问都不好意思。课间有人选择踢毽子，我认为流一堆汗再安静须要过渡。有人选择睡觉，那会在上课时还晕晕的。两种都会影响听课效率。假如你实在须要休息，我建议到厕所洗个脸、在座位上喝杯水或者出去走廊看看校内风景。 中午放学回到家是12点左右。先回房间整理书包，等齐家人一起吃饭。我把早上各科的作业列出来，挑一些适合中午做的。吃完午饭再接着学习一会，然后午睡，也许躺下眯20分钟就起床。教师说午睡最好是30分钟

10、，不行以超过一小时，超过一小时会越睡越累。我觉得他说的很有道理，但对于我来说，没必要睡30分钟，20分钟就足够了，但我会保证必须有午睡。我认为功课再紧也必需午睡眯一下，下午的课才有精神听。 午睡起床后先喝一杯水，再去学校。下午上课，我一般提前到，先看看书。有的人提前到，却趴在书桌上睡，我认为那不好，跟在课间睡觉是一个道理，另外在教室睡觉还有毁形象。 下午17：00放学，放学后要考试或统练。回到家也许18点，先去阳台养鱼。 然后写晚上的学习打算，把早上、下午各科的作业列出来。预料用的时间也标上，以催促自己提高效率。 一般我会把晚上学习时间限制在5小时左右，列出任务的好处就是你该做多少事一目了然。

11、你会在15分钟后要去吃晚饭时，很清晰此时此刻还可以读单词，而不是在那里空想今日还有多少事要做，会不会做不完。就不会把你该做的最重要的事落下。心中有数，只要自己遵照打算，一步一步走，就能沉着地完成学习任务。而且，你能选出完成任务的最正确时间，比方在20点到21点完成数学或英语，而不是在23点才想起数学没有写。等到学习任务都完成了，再去做你喜爱做的事情，看看作文集什么的。 8点半到9点会喝一杯咖啡。然后洗澡。这样接下来的学习，精神状态就有保障。 我一般在晚上12点就熄灯，有时会再学习15分钟。这15分钟用来整理一下晚上复习的科目中有问题的地方，把其次天的功课表看一看，看看美文，或者把当晚背诵的内容

12、再背一遍。然后，坦然入睡。 我只在寒假、二轮复习和三轮复习时列过长期打算。 寒假有12天，我买了一本英语练习5年高考3年模拟，厚厚的一本，每天做两章。买了一册数学的预料卷，共13卷。买了一册综合预料卷，共9卷。每天下午的3：00到5：00，我就拿起来做，一天做数学，一天做综合。每天做语文月刊的合订本里的3套文言文阅读和1套专项练习。每天起床后和睡觉前的15分钟用来专攻我最薄弱的化学。当然，还不止这些，那时我寒假每天学习14小时。那时用8开白纸列了一张表。纵为日期，横为科目的细目及备注，要在哪一天做、须要多少时间做写在格里，完成时就用其他颜色的笔做记号，遇到问题在备注里写。 拿到练习时，你就可以

13、想一下自己须要怎样支配时间才能充分好利用它。你没有必要买太多练习，教师引荐的就去买。不要把时间奢侈在书店，买太多又写不完。也不能靠着自己的喜好去写，中学没有所谓的扬长避短，有的只是查缺补漏。看准一本练习，地毯式地扫雷过关，是你最好的选择。 毫无疑问，我是一个资质平凡的平凡人。我没有那些高考状元的非凡的实力。从另一方面讲，我所想出来的这种方法是一个适合大多数人的方法。学会合理支配时间，做好学习打算，可以使我们学习生活程序化。每天像时钟一样滴答滴答地摇摆，胜利的喜悦就会渐渐浸润我们的生命。中学生学习打算 篇3 第一，都是为了到达学习目的效劳的正确的学习目的正确的学习动机的反映，要有正确的学习目的每

14、个学生的学习打算。推动学生主动踊跃学习和克制困难的内在动力。 首先要制定一个切实可行的学习打算，要学习好。用以指导自己的学习。古人说:凡事预那么立，不预那么废。因为有打算就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。 其次，打算内容一般分五个局部: 全学期学习的总的目的、要求和时间支配。 分科学习的目的、要求和时间支配。优秀中学生的学习经历说明，在制定分科学习打算时要留意两点:要特殊重视马列主义的根底学问、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的根底。学习要有重点，但不能偏废某些学科。 系统自学的目的、要求和时间支配。 自学内容大致有三方面: 自学缺漏学问，以便打好扎实

15、的学问根底，使自己所驾驭的学问能跟上和适应新教材的学习。 为了协作新教材的学习而系统自学有关的某种读物。 不受教师的教学进度的限制提前系统自学新教材。 参与课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间支配。 坚持身体熬炼的目的、要求和时间支配。 第三，要从实际启程。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成果，上述五个局部的打算内容都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际状况不一样，因而在订打算时，每个人的打算重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何状况下制定学习打算都必需包括以上五个局部。有的中学生的学习根底很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应当把主

16、要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的打算，必需从实际启程，也就是要实事求是地摸清自己的学习状况，从自己实际驾驭的学问程度启程。 第四，在执行总的学习打算过程中，还要制定月打算和周打算，以高度的学习热忱和顽固的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小打算，严格要求自己，一步一个脚印地前进。 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底。假如不搞好课前自学，上新课时就会心中多数，不得要领。教师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，假如做好了课前自学，不仅可以造就自学实力(主要是独立思索问题的实力)，而且可以提高学习新课的爱好，驾驭学习的

17、主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力应对新课的重点和自己理不懂的难点，协作教师授课，刚好消化新学问和驾驭新技能。 第一，依据教师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。 其次，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠教师的思想，要力争在教师讲课以前把教材弄懂。 第三，反复阅读新教材，运用确定的学问和经历，以及有关的参考资料(包括工具书)，进展踊跃的独立思索。 第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔登记来或在课本上做上记号，踊跃思索，为承受新学问作好思想上的打算。 第五，不懂的问题，经过

18、独立思索(包括运用参考资料)后，仍旧得不到解决时，可以请教教师、家长、同学或其他人。 第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进展一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场视察、调查探究等，以丰富感性学问，加深对新教材的理解。 第七，新教材与学过的教材是连续的新学问是建立在对旧学问的深透理解的根底上的，课前自学假设发觉与新课相关的旧学问驾驭不牢时，必须要回过头去把有关的旧课弄懂。 第八，做好自学笔记。 上课是学生理解和驾驭根底学问和根本技能，并在此根底上开展相识实力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更用心地上课。“学然后知缺乏”，往往这时学生的留意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态

19、，能更为主动和敏捷地承受教师授课。 第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地谨慎听讲和做试验。始终保持高度集中的留意力，谨慎视察，踊跃思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。 其次，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与教师的讲解加以比拟，加深对新教材的理解和记忆，订正原先自己理解上课件的错误。第三，谨慎做好课堂笔记。 第四，在上课过程中要踊跃提问，并将课堂上没有时机得到解决的问题，用笔登记来，以便课后解决。 课后刚好复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆，系统地驾驭新学问以到达敏捷运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必需把握“刚好复习”这一环。复习时间的

20、长短，可依据教材难易和自己理解的程度而定。 第一，反复阅读教材，反复独立思索，多方查阅参考资料和请教教师与同学，使通过课堂教学仍旧弄不懂的问题尽可能得到解决，到达完全理解新教材的目的，以便用所学的新学问精确地指导独立作业。 其次，抓住新教材的中心问题，参照课本和听讲笔记，将所学的新学问与有关旧学问，联系起来，进展分析比拟，进一步弄懂新课中的每一个根本概念，使学问条理化、系统化，加深稳固对新教材的理解。 第三，在复习过程中，对一些重要而又须要记住的根本概念和根底学问，应尽可能通过理解加以记忆。 第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。 独立作业是学生经过自己头

21、脑的独立思索，自觉敏捷地分析问题和解决问题，进一步加深和稳固对新学问的理解和对新技能的驾驭的过程。假如按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。 第一，解答每一个问题和做每一个试验，都应当是学生自己运用所学的学问谨慎地进展独立思索和独立操作的结果。 其次，克制做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新学问的理解和驾驭运用新学问解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的实力。 第三，在时间允许的状况下，学生可依据自己的实际学问水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，开展思维实力，课件造就敏捷运用学问解决较困难问题的技能。 第四，对于难题，要反复阅读教材(包括与解题有联系的旧

22、教材)和听讲笔记，谨慎钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思索后，问题仍旧不能解决，可请教教师和同学。与教师和同学开展问题探讨，是翻开思路、解决问题的一种好方法。 在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经教师的批改后，发觉事实上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新学问和与新学问有联系的旧学问的错误理解。分析产生错误的缘由，订正在运用学问于实际的过程中所暴露出来的对学问的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对学问的错误理解假如得不到刚好订正，所获得的一知半解的学问，就会紧要地影响学生对新学问的学习，结果必需导致学习无法有效地接着进展下去。 第一，谨慎分析作业做错的缘由。 其次，将做错了的作业重新做一遍。