高二数学教师教学工作总结通用2022.docx

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1、高二数学教师教学工作总结通用2022 在进入高二一学期后，坚信老师们必须都会做好一学期的教学打算，那么你的工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的高二数学老师教学工作总结通用2022，仅供参考，欢送大家的参阅。 高二数学老师教学工作总结通用2022 本学期我担当高二年级二12班与13班的数学教学工作，本学期期末考试即将进展。回忆本学期走过的路程，有付出，也有收获，更积累了很多教学经历，同时也多了几分教训。 我坚信，在总结本学期教学工作的根底上，在学校领导的正确指导下，在各位同事的共同探讨下，在课改的热潮之下，下学期我将本着“精学、精讲、精练、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把个人教学工作

2、做好、做扎实，争取实现大纲规定的教学目的。同时，激发和造就学生的学习爱好，协助学生树立自信念，养成良好的学习习惯，为数学学习打下扎实根底。现对本学期教学工作总结如下： 一、在新课标的要求下，学会用教材，理解课标。例如，在概念讲解的过程常采纳“详细实例概念定义典型题型”的方式来完成，采纳以详细实践为启程点的方式，发觉同学们对概念有了较好的理解。以及对概念的留意点和要挖掘的地方，都尽量采纳判定题形来加以稳固，这种方式也能够让学生易理解和驾驭，更能提高教学质量，还能激发和造就学生的学习爱好，协助学生树立自信念。 二、在新课标的要求下，细心组织好每一堂课，细心关注每一个学生。同时还要留意信息反应，调动

3、学生的有意留意，使其保持相对稳定性，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，适当布置课后作业，做到少而精，减轻她们的负担。除此之外，还要做好课后辅导工作，虽然学生已是中学生了，但思想和重点的学生是有较大的差异的，还很爱好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，要从情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解

4、和敬重；还有在指责学生时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点。 三、在面对90后的学生时，关怀爱惜和转变差生是至关重要。因为他们的数学根底薄，生活条件好，所以关怀爱惜和转变差生尤为重要，就如这两个班而言，虽说是文科试验班，但是数学根底很弱，假如只抓个别，那到了高三几乎没了。因此，当她们取得一点点进步时，我就给她们极大的鼓舞，使她们充溢学习数学的信念。 四、在信息化的时代里，社会对老师的素养要求更高，因此，不仅要利用网络远程教育进展学习，而且在今后的教育教学工作中，还要踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。经过本学期的教学实践和反思，

5、我坚信我将更严格要求自己，从多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域奉献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，与时俱进，不断地奉献自己的青春，做一名真正为人民效劳的好党员。俗话说：一份耕耘，一份收获，的确如此，经回忆本学期走过的路程，有付出，也有收获。教学工作苦乐相伴。下学期我将本着“精学、精讲、精练、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把个人教学工作做好、做扎实，为学校，为社会造就更多的优秀人才。 高二数学老师教学工作总结通用2022 这学期，我担当了高二11班的数学教学工作，完成了必修5和选修21的教学。回想起已经过去的半年时间，工作有付出，也有收获。为了今后更高效地组织教学，现将

6、本学期工作总结如下： 一、教育教学方面 1、谨慎备课。由于学生根底薄弱，以前的课件、教学设计需大幅修改、补充。我在备课时力求突出重点、降低难点，设计稳固根底学问的例、习题，分层次落实好训练内容，使全体学生都能学有所获。 2、细心授课。为了让学生有爱好，在每节课的情景创设环节，我尽可能从网络上找一些贴近生活的数学问题，通过问题教学唤起学生的求知欲，激发学生的学习的爱好。合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。 3、在课后作业，反应练习中造就学生

7、自学实力。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果。 4、留意造就学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： 1变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，内容多，学

8、问面广，让他们有一个心理打算。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并协助他们树立信念；对傲慢的学生指责教育，让他们不要放松学习。 2变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法 起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做

9、得差的同学要指责。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和谨慎的学习看法。 二、存在困惑 1、书本习题都较简洁和根底，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。 2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。强求按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容须要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。 3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。学生的

10、课业负担太重，有的学生那么是学习意识淡薄。 三、今后要留意的几点 1、要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突，加强对教材的探究； 2、进一步精选练习题分层布置作业； 3、加强对数学学困生的思想教育，变更学生不良的学习习惯。 高二数学老师教学工作总结通用2022 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声， 为了更好地完成今后的教学工作，总结经历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 一、教育教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高二年级283，287 班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学

11、方法的重任，在工作中通过自身的学习探究、老师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅要教学生“学会”，更重要的是要学生“会学”。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步造就和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中造就学生的自学实力 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛是不一样的。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点： 、本小节主要讲了哪些根本概念，

12、有哪些留意点？ 、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？ 、参照课本上的例题，你能否做出课本中的练习题。 、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己通过学习和练习去体会。通过预习促使他们去看书，去动脑，逐步造就他们的预习实力。 这些要求刚起先实施时，是有必须困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假设我是教师，我是

13、否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清晰？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，踊跃思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“统计的简洁应用”时，我把这节内容留给学生课前思索，他们踊跃发挥主观能动性，打算了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能变更传统的老师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前踊跃思索主动探究的爱好。 2、在课堂教学中造就学生的自学实力 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答

14、疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的缔造激情，从而造就学生的解决问题的实力。 在敬重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习踊跃性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。 在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和特别规问题。教学实践的经历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略，在解题活动中进展思

15、维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的模式训练，特别规问题化归为常规问题的转换训练等。 在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在踊跃的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在踊跃主动的探究。 现代认知心理学家J.S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所倡议的发觉学习的教学模式不是把学习材料干脆呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过踊跃主动的探究活动来学习学问，驾驭策略，解决问题，这对造就学生解决

16、问题的实力和缔造性具有更加踊跃的意义。 3、在课后作业、反应练习中造就学生的自学实力 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习踊跃性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 学生自学实力的造就不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主子，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以

17、求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面 俗话说：“活到老，学到老。”本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会开展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的老师教学根本技能大赛和优质课评比活动中，踊跃参加，踊跃传播。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，到处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，踊跃地造就自己的综合素养和实力。 三、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在工作之余，抽出局部时间通过网络踊跃参与全国老师接着教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充溢和提高自己的计算机水平，充分地驾驭多媒体课件制作以适应此时此刻的新课程教学，并主动协助同事们学习和制作教学课件。