何其芳秋天教案2(4页).doc

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1、-何其芳秋天教案2-第 4 页学习目标一、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。二、引导学生体会作者用富有特征的景物来表现美的方法。三、引导学生学会用美的语言来表现秋天的美。教材分析重点 1文章的语言特点2作者观察、描述景物的特点。难点教具课时 3教学过程简记诗情导入。这几天，我们一起在“多彩四季”的美景中徜徉，这里有朱自清热情赞颂的春，有老舍笔下温晴的济南的冬天，还有梁衡所描绘的“紧张、热烈、急促”的夏，那么本单元课文里有没有对秋的描写呢？你知道哪些写秋天的诗词？自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳

2、西下，断肠人在天涯。秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。感受一个别样的秋二、朗读诗歌，体验美。 1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。 2、教师范读（配乐秋日的私语），把握诗歌的感情基调。 3、以自己喜欢的方式读诗文。 4、说说初读后，你感受到诗歌在结构上有什么特点。 结合生发言板书： 栖息在农家里 露珠、稻香、瓜果 秋天 游戏在渔船上 冷雾、白霜 梦寐在牧羊女的眼里 蟋蟀（叫声）、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)诗歌每节以相似的句子结尾，构成了一唱三叹的美，同时也为

3、我们描绘了三幅多彩的乡村秋景图。那么从哪些地方可以看出是“乡村秋景”呢？（讨论板书）（露珠、冷雾、白霜、稻香、镰刀、蟋蟀声、溪水)5、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来表现秋天，那么所有这些画面抒发了作者怎样的感情?(对秋天的喜爱、赞美) 你喜欢这首诗吗?有感情地诵读自己喜欢的句子。指导朗读：停顿，节奏，轻重，缓急，语调语气 总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕， 雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。6、将这首优美的诗歌背诵出来当堂背诵，指背，齐背三、品诗句1第一诗节末句“栖息”一词意味隽永。句子用拟人的修辞手法概括秋天在农人家里的状

4、况，虚无的东西具体化。写出了松弛娴静的氛围“饱食”拟人手法让人联想到农民辛勤收割稻谷的丰收场面2描绘霜晨归渔图描绘画面：清晨的江面弥漫着冷冷的雾气，可以感受到一些凉意。远远地有个渔人摇着船桨向着岸边驶来，依稀可见船篷上挂着一层白霜，与人熟练地撒下鱼网。归航了，江面上传来动人的渔歌，阵阵笑声。 “冷雾”烘托出朦胧的诗意 “轻轻”展示渔人悠闲自得的心情 “游戏”写出秋到渔船，渔民的欢快闲适的心情3“游戏”的品味4第三诗节从哪些角度描写秋天特有的景物？按照什么顺序？诗句的理解总结：秋已不在作家笔下，而在同学们心中 ，因为作者的诗已经与同学们真切的感受，尽情地体验，有感情的诵读融合在一起了。三、挑战美

5、诗，学写美文。 1、何其芳用独具的慧眼发现了秋天特有的美景，写出了动人的诗篇，抒发了热爱秋天的情怀。我们每一个同学同样也拥有着一双能发现美的慧眼，你注意观察过秋天的景象吗？在你眼中秋还美在何处？ 2、我们不但要发现生活中的美，还要用美的语言来表现美。请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。 3、全班交流，评点。角度： 1、秋天特有的景物及特点 2、修辞手法的运用 3、融情于景，寓理于景 总结：同学们笔下的秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”让我们到大自然中，到生活中用一双慧眼

6、去发现更多的美吧。四、课后作业答案（一）这是秋天特有的景致，充满诗情画意，以问句的形式出现，语言摇曳多姿，“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然：“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。（二）1B 所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。盼望是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理

7、想的追求。“不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。 2 D 比喻是诗人常用的修辞手段。与古典诗歌比较，新诗常用隐喻。新诗中的隐喻，本体往往不出现，需要鉴赏者根据语境分析。引诗存在一种复杂巧妙的比喻结构，具有一定的暗示性。这首朦胧诗的本体没有出现，分析必须注意合理性。“皮肤”被“阳光”“洗黑”暗示诗人希望在光明世界中锻炼得更强壮这一理念。“心灵创伤”这一说法与诗歌昂扬向上的情绪是不吻合的。34远近（一）1听觉 幽深、宁静 嗅觉 2拟人 3不好。“栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家的状况，将虚无的东西（秋天）形象化、具体化，创造出闲静的氛围 4农家丰收图 包含“山谷伐木”和“篱间背瓜果”两个场景（二）1略 2拟人 3何其芳秋天的氛围松弛、悠闲、宁静；本诗则略显抑郁、萧条【提示】 “基础训练”第3题：近体诗是与古体诗相对的概念，都属于古诗的范畴。诗歌的氛围是乐观、闲静的，因而“忧郁、哀婉”的说法是错误的。