八年级(下)古诗词理解性填空(4页).doc

《八年级(下)古诗词理解性填空(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级(下)古诗词理解性填空(4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-八年级(下)古诗词理解性填空-第 4 页八下古诗词理解性填空1吴均在与朱元思书中侧面描写水清澈的句子，“游鱼细石，直视无碍。”跟小石潭记中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”有异曲同工之妙。作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。2.陶渊明的五柳先生传描绘五柳先生生活状况及安贫乐道的语句是“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”与“赞语”中“不戚戚于贫贱”相呼应课文概括五柳先生性格特点的句子是：（闲静少言，不慕荣利），与其相呼应的是“赞语”中（不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵），这两句体现了五柳先生的品德。3韩愈马说

2、中描写“千里马”悲惨遭遇的句子是“祇辱于奴隶人之乎，骈死于槽枥之间！”写出千里马被埋没的根本原因的句子是食马者不知其能千里而食也；写出千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。写庸者愚蠢无知“不知马”的具体表现是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”。(世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛)4宋濂在送东阳马生序中写自己在老师面前毕恭毕敬，不敢出言的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”有关刻苦读书的故事还有：“程门立雪、车胤囊萤夜读、

3、孙康映雪、匡衡凿壁借光、孙敬悬梁、苏秦刺股、王冕僧寺夜读”。附：劝学的名联：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物必将取代旧事物）的诗句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（有异曲同工之妙的王湾次北固山下：海日生残夜，江春入旧年。）饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（典故）6杜牧的赤壁一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。7过零丁洋中用比喻抒写国破家亡

4、悲哀(国家和个人的境遇)的句子是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 表明文天祥誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义）的名句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。8、苏轼的水调歌头.明月几时有一词中表达作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉，道尽千载离人心愿的词句是“但愿人长久，千里共婵娟”。9张养浩在潼关怀古中暗示潼关是兵家必争之地的是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。用“聚”和“怒”写出了潼关地势的险要；“兴，

5、百姓苦；亡，百姓苦！”道出了诗的主旨，表达诗人忧民思想。10柳宗元在小石潭记反映作者心境感伤的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。11.范仲淹在岳阳楼记中描写岳阳楼大观的句子是“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千”。叙述腾子京政绩的句子是“政通人和，百废具兴”，后被用来指改革开放以来我国的蓬勃发展。概括迁客骚人“悲”的句子（去国怀乡，忧馋畏讥），“喜”的句子是（心旷神怡，宠辱偕忘）从正面阐述“古仁人之心”的句子是：（居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）表达作者旷达胸襟的句子是（不以物喜，不以己悲）。表达作者远大政治抱负的句子是（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐），这也是文章的点睛

6、之笔。由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能想到范仲淹岳阳楼记中的两句千古名句（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）12.欧阳修醉翁亭记中写言在此而意在彼的名言是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 奠定全文抒情基调的千古名句（破题句）是：（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也），这也是贯穿全文主线的句子。描绘山间早晚景色的句子是日出而林霏开，云归而岩穴暝；描写四时变幻之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。13.袁宏道在满井游记水之景：“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。山之景：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如

7、倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。14饮酒中表达隐居生活的闲适、超凡脱俗（体现作者爱菊）是：“采菊东篱下，悠然见南山。”表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 结庐在人境，而无车马喧。点晴之笔“此中有真意，欲辨已忘言”传达出只能意会，不能言传的人生感悟。15李白的行路难中表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。暗用典故的诗句是 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。表明诗人的政治出路全被权贵堵塞的诗句是欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。16杜甫在茅屋为秋风所破歌中

8、用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了忧国忧民，扶济苍生的伟大抱负和博大宽广胸襟。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!17边塞诗人岑参在白雪歌送武判官归京中咏雪名句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言尽而意无穷的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的写法意境有同工异曲之妙。18龚自珍的己亥杂诗被誉为关心国家的前途和命运，为后代甘于自我献身的千古佳句是“落红

9、不是无情物，化作春泥更护花”。 表现老一辈革命家鞠躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是：（落红不是无情物，化作春泥更护花）欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，( 落红不是无情物，化作春泥更护花。) （己亥杂诗），又何尝不是一种新意呢？19李商隐在无题中抒写爱情忠贞，表达无私奉献的句子是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。20赠别诗赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在送元二使安西中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达了真挚的惜别之情，成为写离愁的名句。李白在黄鹤楼送孟浩然之广陵中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际

10、流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在赠汪伦中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在别董大中用“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在送杜少府之任蜀州用“海内存知已，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。唐朝陆龟蒙别离诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句（海内存知己，天涯若比邻）来表达一种豪迈的情怀。21登幽州台歌表达陈子昂怀才不遇的诗句是“前不见古人，后不见来者”。22李白在宣州谢眺楼饯

11、别校书叔云表达旷达胸襟的句子是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”。 写“愁”的名句是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”， 23.李煜在相见欢中用比喻写“愁”的名句是“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。 24早春呈水部张十八员外中韩愈用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写出了春雨的珍贵，春草初出的情态，早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现。25王安石登飞来峰中的哲理名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。26. 引用典故怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦

12、日边。李白行路难27.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。（限40字）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。28.下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压

13、冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”（东方虬春雪），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语“妙手回春”。 送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。