福建省泉州市泉港区泉州市泉港区第一中学高考语文三模试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成各小题。材料一：深圳是最早实施生活垃圾分类的城市之一，2000年就启动了垃圾分类试点工作，形成了较为完备的规范标准体系。 但深圳垃圾处理设施仍长期处于超负荷运行状态，难以满足垃圾处理需求。纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区， 严格的法律罚那么与执法行为都是“标配”。例如，美国制定多部法规，形成了相

2、对成熟、完备的法律支撑体系。在美 国某些城市，乱丢垃圾者不仅可能被处以罚款，还可能被判社区服务甚至入狱。法律先行，也是深圳强制推行垃圾分 类的必然选择。近日，深圳市生活垃圾分类管理条例经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市 民垃圾分类由此将步入法治时代，由“建议分类”变为“强制分类”。条例改变当前垃圾处理费随水费征收的模式, 将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。条例还充分吸收了北京、 上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比方，创设了家庭厨余垃圾拆袋投放制度、生活 垃圾定时定点投放制度、住宅区楼层撤桶

3、制度以及设立“垃圾减量日”等等。（摘编自深圳特区报评论员立法先行，护航“垃圾强制分类”）材料二：二十多年来，“垃圾分类” 一直在倡导，极少被践行，这是垃圾分类工作面临的真实困境。如今，北京、上海等 超大城市先后就生活垃圾管理进行修法或立法，通过催促引导，强化全流程分类、严格执法监管，让更多人行动起来。 “立法强制”或将成破解垃圾分类难题之关键。超大城市先行先试，或出于两方面的考虑。一那么是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城” 已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招。二那么，超大城市往往都自带流量与话题。在这些城市强制推

4、行垃圾分类，容易形成全民关注与讨论，近期上海垃 圾强制分类就成了网络热议话题。垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配 套细那么，如处分、惩办措施等。还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利 的条件。（摘编自夏熊飞垃圾分类进入“强制时代”）C.作者出生在黄沙梁的小山村，在走出大山后，进入城市打拼，因为对自己出身农村感到自卑，所以“故乡是一个 人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘”。D.我重访故乡的村庄，通过语言描写，刻画了一个孤独老迈的留守农民形象，表现了城镇化进程中，乡村被边缘化, 变得逐渐荒芜、冷清的现

5、状。2 .如何理解标题“留住这个村庄”的含意？3 .请结合全文分析文章尾段的作用。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。陆子名羽，字鸿渐，不知何许人也。有仲宣、孟阳之貌陋，相如、子云之口吃，而为人才辩笃信，褊躁多自用意。 朋友规谏，豁然不惑。凡与入宴处，意有所造，不言而去，人或疑之，谓多生瞋。及与人为信，虽冰雪千里，虎狼当 道，而不愆也。上元初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士，谈宴终日。闻人善，假设在己。工古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。 扁舟往来山寺，唯纱巾藤鞋，短褐犊鼻，击林木，弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返。当时 以比接舆也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。 羽

6、嗜茶，造妙理，著茶经三卷,言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。时鬻茶者，至陶 羽形置炀突间，祀为茶神。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李日：“陆君善茶, 天下所知。扬子中泠水，又殊绝。今二妙千载一遇，山人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著毁茶论。 与皇甫补阙善。时鲍尚书防在越，羽往依焉，冉送以序日：“君子究孔，释之名理，穷歌诗之丽那么。远野孤岛，通舟 必行；鱼梁钓矶，随意而往。夫越地称山水之乡，辕门当节钺之重。鲍侯，知子爱子者，将解衣推食，岂徒尝镜水之 鱼，宿耶溪之月而已。”史载茶圣陆公，婴而见弃江干，瑟瑟就毙。时群雁为栖翼覆之长鸣假设晓

7、人者智积方丈闻而拾之腹诸寺日哺以米浆 面糊茶汤之饮竟活。又占易，得彖辞日：“鸿渐于陆，其羽可用为仪。”乃使姓陆，名羽，字鸿渐也。赞日：“本 乃凡贱，实为天骄；胎胞所生，竟同仙降。一羽之轻，百姓珍重；一叶之微，万寿其昌！ ”（选自新唐书陆羽传，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.时群雁为栖/翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻而拾之/腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活B.时群雁/为栖翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻而拾之/腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活C.时群雁为栖/翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻/而拾之腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活D

8、.时群雁/为栖翼覆之/长鸣假设晓人者/智积方丈闻/而拾之腹诸寺/日哺以米浆/面糊/茶汤之饮/竟活1 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.解衣推食：把穿着的衣服脱下给别人穿，把正在吃的食物让别人吃。比喻对人极为关怀，慷慨帮助。B.忘言之交：指不借语言为媒介而相知于心的朋友。古代表示不同的朋友之间的交情的称呼还有“刎颈之交”“莫 逆之交” “布衣之交”等。C.尚书：最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、民、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍 郎为正副长官。D.短褐：汉服的一种，用兽毛或粗麻布做成的短上衣，是对古代寻常百姓所穿的一种服装的称呼，又称“竖褐

9、”“莅 褐”。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.陆羽长于寺庙，身世凄凉。自幼被弃在水滨，不知父母是谁，后被智积禅师在河边拾得收养；按照易经上的 卦而起名和字。B.陆羽勤奋苦学，喜好交友。曾在苕溪边，筑房居住，闭门读书：结交了许多有名的高僧和隐士，与僧人皎然是忘 言之交。C.陆羽嗜好喝茶，精于茶道。创制了茶道的精妙理论，因而被当时的人称为“茶仙”；御史大夫李季卿知道陆羽擅 长茶道，就召他煮茶交流。D.陆羽多才善辩，率性而为。他精通古调歌诗，著书很多；虽然说话结巴，却很善辩；与别人闲处，心里想往别处 去，不说一声就离开。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)

10、时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。(2)及与人为信，虽冰雪千里，虎狼当道，而不愆也。11、阅读下面文言文，完成下面小题耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末进士。宣德六年授礼科给事中。议论持大体，有清望。正统初，大臣言两淮盐 政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知。痛革宿弊，条奏廉价五事，著为令。母丧去官，场民数千人诣 阙乞留。十年正月，起为都转运使。节俭无他好，公退焚香读书，廉名益振，妇孺皆知其名。以事见诬，逮下吏，已, 得白，即留为刑部右侍郎。屡辨疑狱,无所挠屈。礼部侍郎章瑾下狱，九畴及江渊等议贬其官。瑾婿给事中王汝霖衔 之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑部不公。九畴、渊遂劾盛等，且言汝

11、霖父永和死土木，嬉笑自如，不宜居职。 时景帝新立，急于用人，置汝霖等不问，瑾如奏。凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚。奏留英武、飞熊诸卫军耕守， 招来流民七万户，境内以安。两淮自九畴去，盐政复弛。景泰元年仍命兼理。寻敕录诸府重囚，多所平反。都指挥杨 得青等私役操卒，九畴劾之。诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻。边将请增临洪诸卫戍，九畴言：“边城士卒非 乏。将帅能严纪律，赏罚明信，那么人人自奋。不然，徒冗食耳。”乃不增戍。边民春夏出作田，秋冬辄徙入塞。九畴 言：“边将所以御寇卫民也，今使民避寇失业，安用将帅？ ”因禁民入徒，有被寇者，治守帅罪。布政使许资言：“侍 郎出镇，与巡按御史不相统，事多拘滞，

12、请改授宪职便。”乃转右副都御史。大臣镇守、巡抚皆授都御史，自九畴始。 有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事，事乃寝。灾异求言，请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将宗，优 诏报焉。天顺初,议事京师。帝顾侍臣曰：“九畴，廉正人也。“留为右都御史。罪人系都察院狱者不给米九畴为言 乃日给一升遂为令已上疏陈崇廉耻清刑狱劝农桑节军赏重台宪五事帝嘉纳。1ZWXZZ/ZZZZWSZZZSZZZZZ/ZZZXZZZZZX/*1ZZSZZZ/Z%ZZ%/ZZWZX/1ZZNZZZNZ/Z%ZZZK*ZZSZZZSZ1/ZSZWZWZSZWZZWZZ/ZWX/WXZ/ZWZWX/VZZZZ/W/ZZ/VZ1/1X

13、Z/Z1SZ（节选自明史耿九畴传注土木:指发生于明朝正统十四年（1449年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变。苏轼谏神宗买浙灯事:宋神宗赵 顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收，苏轼上书劝谏，希望神宗务从俭约。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A,罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/ 帝皆嘉纳B,罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝 皆嘉纳C,罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑

14、狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/ 帝皆嘉纳D,罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/己/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/ 帝皆嘉纳.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼。B.礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、漕运等事务。C.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区。D.宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.耿九畴能把握全局，清廉公正。他得到

15、大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗留问题，所提建议被皇 上定为法令。B.耿九畴办案能力强，能刚正执法。他曾屡次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等的诬陷，对章瑾和王汝 霖加以弹劾。C.耿九畴善于治理地方，安抚灾民。当风阳遭受灾荒，盗贼将要起事时，他奉命前往巡视招抚，招来七万户流民， 安定了地方。D.耿九畴敢于直言，屡次提出合理建议。他曾建议停止购买羊角为灯，此事就搁置了，在灾异发生时所提意见也得 到了皇帝肯定。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以事见诬，逮下吏，己，得白，即留为刑部右侍郎。请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉。12、阅读下面的材料，根据要求写作

16、。近日，一段杭州大爷怒慈西湖游泳男子的视频引起热议。从视频中可以看出，大爷认为“西湖不是你一个人的， 游泳损害了城市的形象“。游泳的男子很不服气，一直在跟大家争论：“西湖申遗并没有不许游泳这条规定，西湖申 遗是为大家服务的。我们已经在西湖里游了几十年了，现在景更美了，水更清了，为什么反倒不能游了？ ！ ” 对西湖游泳事件，你怎么看？要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. BB2. (1)学习深圳市生活垃圾分类管理条例，知法守法。(2)开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。(3)结合本校特色，制订具体的规章制度。(4)利用宣传栏、网络等，加强宣传普及

17、工作。(5)建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面典型。(6)听取师生意见，征集垃圾分类的好点子。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“关于垃圾分 类的信息，表述正确的一项，然后到材料中圈出有关垃圾分类的内容，再浏览选项，并与材料进行比对，做出判断。 B项，依据材料一 “纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是标配”及后面的 举例可知，选项分析正确。A项，“以刚性的法律约束为辅”错误，依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由建议分类变为 强制分类”可以推断，之前缺乏刚性的法律约束，所以法律约束不是

18、辅。C项，”而之前的建议分类没有见到效果”于文无据，原文的意思是建议分类虽然有一定效果，但这种效果来得慢， 且不明显；另外，因果关系表述得不恰当，构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾 处理问题，垃圾围城已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿 见影的实招硬招”，选项所说的“设施不够”仅仅是其中的一局部原因。D项，”建成了环境负荷小的循环型社会”歪曲文意，根据材料三“日本政府认为需要建设环境负荷小 的循环型社会”，可知这并未实现，仍是一种愿景。应选B。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要

19、明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题“对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，推断有误，“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论”作为超大城市先行先试垃圾强制分类的 一个有利因素，但并非其必不可少的条件；因此不能推出中小城市缺少这方面的优势，就会造成开展垃圾强制分类无 法启动，即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟，也不是因为这个非必要的因素，更有可能是因为，它们 还缺少像超大城市“垃圾围城”而必须做出改变的紧迫性。应选B。2 .此题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中

20、的某些问题，提出自己的见解。解答此类试题，首先要审清楚题干的 要求，如此题“你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议”，然后浏览 材料，圈出材料中有关垃圾分类的内容以及一些地区成功的经验，根据这些内容概括答案。根据材料一 纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是标配” “近日，深圳 市生活垃圾分类管理条例经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将 步入法治时代，由建议分类变为强制分类”可知，应该学习有关法规，知法守法；根据材料一 “条例改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量

21、直接挂钩，逐步建立分类计价、 计量收费的生活垃圾处理收费制度。条例还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行 了创新和优化。比方，”可知，应该结合本校特点来制定具体的制度；根据材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件”可知，应 该利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作；根据材料二“垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规 实施的配套细那么，如处分、惩办措施等“可知，应该听取师生意见，征集垃圾分类的好点子；根据材料三“日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾

22、分类的课程”“从幼儿园起，德 国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其 对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识”可知，应该开设相关课程，指导垃圾分类实践活动； 根据材料三“日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用”可知，应该建立奖惩制度， 提供反面教材，树立正面典型。2、AD【解析】 此题考查学生识记文学常识、阅读名著的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。文学常识主要涉及作家作品及 文体知识，重点是作家风格，作品内容、手法、主题及文体特征与常用手法。大多与教材选文有关，学生在学习中对 相关重点要

23、有意识记，同时可以结合古诗文、成语、典故的学习予以积累。A项，“诸葛亮首次北伐前采纳了魏延的计谋”错误，诸葛亮考虑再三，认为魏延的计谋是冒险举措，不可取，因而 没有采纳魏延的这一建议，魏延因此深恨诸葛亮害怕，使他的才能无处发挥，这一恨就是七、八年，直到诸葛亮病逝 后魏延被杨仪所杀。B项，“她感激葛朗台太太的收留之恩”错误，葛朗台发现她，给她吃穿，收留了她。虽然没有工钱，拿侬还是死心 塌地伺候葛朗台。应选ADO【点睛】文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答此题时，先要根据 题目的提示在记忆仓库中搜索，表达时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还

24、应注意须分点陈述。3、1. AB2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义 轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象 等方面。“卫冕”，指体育竞赛中蝉联冠军，保住上届取得的冠军地位。“蝉联”，绵延不断；连续相承。此处指的 是“中国女排夺得2019年女排世界杯冠军”，保住上届取得的冠军地位。所以选用“卫冕”。“历久弥新”，指经历长久的时间而更加鲜活，更显价值。或是指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力, 更显价值，比新的还要好。“经久不衰”，形容某事或

25、某人经历很长时间仍旧保持旺盛状态，一般用作谓语。“经久 不息”，经过长时间停不下来，多用在鼓掌或欢呼时。代表着一种动作所受到的欢迎程度。此处指经历长久的时间而 更加鲜活，更加有活力的女排精神，应选“历久弥新”。“汲取”，指取水，引申为吸取，吸收。“吸取”，吸收获取。文中指从女排精神中获取力量，“汲取”是书面语， 口语中一般不用；“吸取”那么书面和口语都可用。“汲取”比拟文雅庄重，通常出现在较为正式的书面语中。而“吸 取”更为通俗，除了书面语之外，在群众口语中也广泛使用。结合语境说的女排精神给人的“力量”，应选用“汲取”。“敲锣打鼓”，指欢庆祝贺；形容大造声势，大肆进行舆论宣扬。“沸沸扬扬”，像

26、沸腾的水一样喧闹。形容人 声喧扰，议论纷纷。此处指绝不是轻轻松松欢庆祝贺就能实现的，应选“敲锣打鼓”。应选Ao.此题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出 主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修 饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。画横线句“早已被超越体育本身意义的中国女排的影响力，不仅是激励国人接续奋斗、自强不息的精神符号，更是时 代的集体记忆。”有两处语病：一是语序不当，超越体育本身意义的是“影响力”而不是“中国女排”，

27、“早已被超 越体育本身意义的中国女排的影响力”应该改成“中国女排的影响力早已超越体育本身的意义”：二是不合逻辑，“不 仅更”表递进，文中强调的是“国人接续奋斗、自强不息的精神符号”，“不仅是激励国人接续奋斗、自强 不息的精神符号，更是时代的集体记忆”应该改成“不仅是时代的集体记忆，更是激励国人接续奋斗、自强不息的精 神符号”。应选B。1 .此题考查语言表达连贯和选用句式的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、 前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。A、B两项搭配不当，“艰难险阻”和“克服”不能搭配在一起，应该改为“跨越艰难险阻”，由此可以排除A、B两 项，同时，

28、需要填写的语句无须采用被动句式，由此可以排除C项，D项语句通顺，符合逻辑，衔接得当。应选D。4、B【解析】此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要 明确题干的要求，如此题“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音 和字义辨析字形。A项，“倏”应读“shU”，“共震”应为“共振”。C项，“强”应读“qidng” , “有感与”应为“有感于”。D项,“荆”应读“jing” , “蟀炼”应为“淬炼”。应选B。5、1. B(1)抒发了不计个人得失的豁达情怀。从句中“何妨老不侯”一词来看，诗人认为自己功劳

29、可与李广相比，但未“封侯”也无所谓，由此可见诗人对名利 的看淡；从诗中“自笑”等词句来看，诗人生活虽然生活贫穷但仍然一笑了之，可见诗人身上有着达观的情怀和乐观的精神; 从诗人生平事迹来看，诗人尽管仕途不畅，几度浮沉，但仍然不失爱国之志，是一位心胸旷达的爱国诗人。(2)表达了无人赏识的悲愤感情。从句中“何妨老不侯”来看，诗人认为自己功比李广却未被“封侯”，悲愤至极，因此用看似旷达之语来宣泄自己 至悲至愤的情感；从诗中穷”“清愁”等内容来看，经济拮据，生活困顿，加上老友离去，自己被罢官十余年，难免使诗人心情郁 结，悲愤难填；从诗人生平来看，诗人屡遭排挤，仕途几度浮沉，爱国之志难以实现，中原河山恢复

30、遥遥无期，忍不住借诗宣泄自 己的悲愤之情。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“颔联孤字照应上联白发”错误，照应的是上联的“死尽”，因当年那些志道相合的朋友已经离世， 所以诗人才会有“孤枕梦”。应选B。1 .此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背

31、景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：白发飘飘躺在小船里，朝中那些和我意气相投的 老朋友，都已经与世长辞了。万里河山出现在孤梦中，醒来只有五更的秋风秋雨和四面山围中浓重的秋意。郑虔生活 贫困沉溺于酒，依然自得其乐。李广屡建奇功到死都不得封侯。又有何妨？况且还有少年时的风味积习，可以自由的 用纸挥洒书写自己的心情。枕上作是宋代诗人陆游创作的一首七言律诗。诗的前四句写诗人在不寐之夜对周围环境 的感受。诗的后四句，由回首往事生发开去，以豪放洒脱之词，抒发出深沉激烈之情。表现了诗人壮志未酬的悲哀。 认为哪一种情感都可以，言之成理即可，比方认为抒发了不计个人得失的豁达情怀。“郑虔自笑穷耽酒，李广何

32、妨老 不侯”，唐玄宗时郑虔文才很高，他的诗、书、画，曾被玄宗赞为“三绝”；但生活贫困而嗜酒。汉将李广长于骑射, 一生与匈奴七十余战，屡建奇功，但命运坎坷，终未封侯，最后自杀。陆游自信文可以比郑虔，武可以比李广，而自 己晚年的遭遇也与郑、李相仿佛。就在写此诗的前一年，他已被准予致仕，实差和祠官一并勾销，不再食俸。“何妨”， 是句中的诗眼，透露出诗人的心曲，“何妨”者，境界颇高，所谓“君子坦荡荡，小人常戚戚”，正可作为注脚。诗 人所关心的，决非自己的名位权势。大而言之，是国家的统一；小而言之，是品德的高洁。既不能进而兼济天下救苍 生，便退而独善其身持操守，纵未封侯拜相，也无所谓。【点睛】分析诗歌表

33、达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、（1）飞鸟相与还饮酒 （2）吾尝终日而思矣（3）念桥边红药，年年知为谁生【解析】此题考查学生对文学常识的积累能力和诗文的背诵、理解、默写能力。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记 式默写、情景式默

34、写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的 具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。此题默写时需注意以下字词书写：相与、尝、红药。7、1. A.享受自然、放松心灵、共同活动的空间。2. C（1）批评某些城市攀比建筑的新奇、怪异。影响生态环境的现状；（2）呼应第段关于西方世界提倡低碳的表述，在 比照中显示中国建筑内涵回归的必要性。3. （1）尊重自然讲究“天人合一”；（2）以人为本，崇尚人与人之间的和睦相处。4. 在许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异的背景下提出这种希望，既有现实意义，又有普遍意义；吁吁各行各业的共 同努力，表达了对这一问题解决艰巨

35、性的认识；传达了作者对改变当今建筑尴尬现状的殷切之情。【解析】.此题考查考生辨析近义词的能力，作答时考生可根据以下方法选出符合题干要求的选项。辨析近义词的方法：1、 把握词义，（1）从词义的轻重不同的角度辨析。（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。（3）从词义的感情色彩不同 的角度辨析。（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。2、辨析用法，（1）搭配 对象不同。（2）词性和语法功能也不同。3、体悟语境，词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义, 但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。此题中从而表示结果或进一步的行动；因而

36、, 连词，表示因果关系，表示下文是上文的结果；进而，继续往前；在已有的基础上进一步；继而，副词，表示紧随着 某一情况或动作之后。此题根据空的前一句”用卯樟结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的灾害”和后一句“庇 护了成千上万的中国先民”可知后一句是结果，根据词义的侧重点可知此题应该选“从而”。然，.然而的意思；而, 连词，a.表平列，b.表相承，c.表递进，d.表转折，根据上下文可知“丽江和汶川的大地震”是对前边内容的进一步 说明，所以应该填“而”。应选A。1 .此题考查考生体会重要词语丰富含意的能力。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析, 通过对具体词语前后句含义的分

37、析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词语，答案就在前面的句 子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。比方此题，题干是“第段画线词语天地 的含义是”，考生在做答时抓住第三段内容，从而总结出答案。通过该词所在句子的前半句“房屋用墙围合起来 求得平安”和后半句的“但”字，可知这里的“天地”意思和“房屋用墙围合起来求得平安”的意思相对，所以这里 指活动场地，从而得出答案“天地”这里指“享受自然、放松心灵、共同活动的空间”。2 .此题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。考生解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。把握全文主 要内容是筛选和整合的基础。具体来说，

38、要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度等。考生只有对文章的主要 内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原 文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设 置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。此题A项从原文“主办方专程陪我去看了近年新建的建筑，有新电视塔，广州人昵称为小蛮腰，有大剧院称为大 磐石，还有个高层大楼叫水桶哥，这些建筑的造型都很有特色。只是既说到特色两字，我就觉得还缺少了 广州的地方特点，同时也没有中国味。”可知该项分析正确；B项，从原文”从前广州的

39、建筑是以岭南特色而著称的，广东的骑楼、岭南派的花园庭院广东的老建筑有开敞的 平面，通透的空间，轻巧的造型以及高天窗，趟桃门，广式廊檐、门楣，迥然不同于其他地区的建筑。”可知B项分 析正确；C项，从原文“只是既说到特色两字，我就觉得还缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味。”可知选项中“所 谓“特色”，既要新奇、怪异”属于无中生有；D项，从原文“据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，和而从深层次 上说，这就是根本不管城市文化了”可知该项分析正确。应选C。3 .此题考查学生理解句子的作用的能力，句子的作用通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容， 然

40、后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用。分析结构，那么考虑其和上下文这间的关系，是否照应 前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成比照等。此题画线句子“要产生多少碳”在第四段的结尾局部, 从内容上说是对该段前面内容“据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，比 着新奇、怪异”的总结，从而得出第一点答案：批评某些城市攀比建筑的新奇、怪异。影响生态环境的现状；从结构 上说，与文章第段“近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性。而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究天人合一” 相呼应。从而得出第二点答案：呼应第段关于西方世界提倡低碳的表述，在比照中显示中国

41、建筑内涵回归的必要性。 5.此题考查考生分条概括原文主要内容的能力，解答此类试题时考生要在认真阅读原文的基础上，仔细分析相关段落, 总结得出答案。比方此题，题目是“纵观全文，中国建筑的传统内涵包括哪两点”这就要求考生要仔细阅读原文概括 段落内容，找出答题区域，总结答案。通过分析可知此题“中国建筑的传统内涵”在本文的二三段作了具体解释，从 而知道了此题的答题区域是二三段，然后分别对这两段的内容进行概括，从而得出答案：（1）尊重自然讲究“天人合 一”；（2）以人为本，崇尚人与人之间的和睦相处。材料三：日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程。从1900年的污物清扫法到2000年的循环性社会形成推进基

42、 本法，法律经过了屡次修订。日本政府认为，为解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型”的经济社会，建设环境 负荷小的“循环型社会” o日本相关法律要求减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，并规定了减少产生、再利用、 再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化。日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分 类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用。德国的垃圾分类回收体系全球领先。其垃圾循环利用率为65%左右，包装行业可到达80%。在德国垃圾回收利用的 整个链条中，有两个关键环节

43、起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专 业处理再利用。自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从最初的垃圾不分类，至眼下的5类生活垃圾，德国循序渐进 式的垃圾分类回收教育工作实施了近百年。从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾 分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识。（摘编自突破垃圾分类难点有哪些国际经验可借鉴？）.以下关于垃圾分类的信息，表述正确的一项为哪一项A.深圳的生活垃圾分类开展得较早，但在深圳市生活垃圾分类管理条例通过、实施之前，是以倡导鼓励为主， 以刚

44、性的法律约束为辅。B.垃圾分类做得好的国家在“立法强制”方面都做得比拟好，既有相对成熟、完备的法律支撑体系，也有严格的法 律罚那么与执法行为。C.超大城市亟须以“立法强制”来破解垃圾分类难题，是因为垃圾处理设施已难以满足垃圾处理需求，而之前的“倡 议分类”没有见到效果。D.日本政府在推进垃圾分类工作的过程中，不断完善法制，建成了环境负荷小的“循环型社会”，实现了减少原料、 重新利用、物品回收的法制化。1 .以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.深圳市一方面通过经济手段引导居民参与垃圾减量和分类，另一方面以具有地方特色的法规催促人们养成垃圾分 类的习惯。B.超大城市更容易形成对

45、垃圾分类的广泛关注与热烈讨论，中小城市缺少这方面的优势，因而开展垃圾强制分类的 时机还不成熟。C.最早推广垃圾分类的日、德等国家一个世纪以前就已经开展垃圾分类的教育工作，教育孩子从小培养垃圾分类的 习惯、提高垃圾分类的自觉性。6.此题考查考生分析句子作用的能力，分析句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的 喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点，指明语句所用的写作方法，一定要 注意文体特征和名词使用的准确性。此题“我们共同努力来改变当今建筑的这种尴尬”这句话在文章的结尾句，通过 破折号我们可以知道“这种尴尬”是指“中国建筑没有中国味、地方

46、建筑没有地方特点的情况”，通过阅读文章第 段我们可以得出作者提出这句话的背景是：许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异，在这样的背景下提出这句话既有现 实意义，又有普遍意义，从而得出第一点答案：在许多城市竞相攀比建筑的新奇、怪异的背景下提出这种希望，既有 现实意义，又有普遍意义；从题干中的“我们”可以分析出作者呼吁的是各行各业，进而考生根据文章内容可知这一 问题解决艰巨性，从而得出第二点答案：吁吁各行各业的共同努力，表达了对这一问题解决艰巨性的认识；然后体会 这句话包含的作者的情感，得出第三点答案：传达了作者对改变当今建筑尴尬现状的殷切之情。【点睛】.归纳概括文章要点是要求考生在阅读理解的基础上对文

47、章进一步分析与整理的能力。归纳内容要点一般是对一段或 者几段文字进行分析概括，而概括中心那么是就整篇文章来分析概括。所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态 度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否认、爱与憎、褒于贬，以及某种程度的保存等。 作者的观点态度在论述类文章中的表现形态是明确的。1 .抓住关键语段，寻找要点与中心对内容要点及中心的寻找，要在结合命题意图基础上，抓住关键的语段，推敲领会句段的含义，对内容进行提炼加工, 有时需要概括的内容包含了多层意思，要根据试题的要求进行取舍，注意概括的周全。对于文章的内容要点归纳需要:(1)注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往

48、都是要点。(2)注意承上启下的过渡句。(3)对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握内容的重点。(4)由结果追溯原因，寻找内容要点。所谓“由果溯因”，就是根据文中的相关的结论或者观点，找出导致其结论出 现的原因或者支撑该观点的论据。首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分 析，确定作者在行文过程中是把结论或者观点放到前面，原因的诠释或者论据放在后，还是在陈述了原因得出结论或 者在陈述理由之后得出的观点。如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去寻找，反之那么 要在这一句话的后面去寻找。8、1. BC2. D【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文