外研版小学英语三年级下册全模块教案(24页).doc
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1、-外研版小学英语三年级下册全模块教案-第 24 页第一模块第一课时学习任务:The alphabet. The ABC song. Whats your favourite song? Its the ABC song.功能:学习英语字母。教学程序:1、热身复习2、课文导入老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲,然后教学单词favourite 。教师为学生示范发音,告诉学生新单词的中文意思,适当举例讲解。听一首歌曲:The ABC song.3、课文教学a. 教师把本课的挂图贴在黑板上,请学生看挂图,听课文录音。b. 请学生仔细看挂图上的26个字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的变化
2、。请学生再听录音,边听音边指出相应的字母,并掌握好字母歌的节奏和旋律。c. 老师再放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母。d. 要求学生加入歌词,完整地学唱字母歌。e. 教师出示一套字母卡片,教授学生认读字母。老师逐一出示卡片,为学生师范每个字母的发音,要求学生跟读。注意纠正学生的发音。f. 完成活动3。请学生看课本上的图,辨认图上的事物。老师再放字母歌录音,让学生边唱边指向相对应的图画。老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。4、课后作业a. 将字母歌唱给家人听;b. 按顺序例举以26个字母开头的单词。c. 请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字,重新制作一张班级花名册。第二课时学习任务
3、:My/ His/ Her favourite toy is a car.功能:谈论自己最喜欢的物品等教学程序1、热身复习全班齐唱字母歌。2、课文导入请学生画一幅彩虹图,边画边说彩虹的颜色。3、课文教学a. 老师画一幅彩虹图,选中其中的一种颜色对学生说:My favourite colour is purple. 并写在黑板上。请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。学生介绍完自己最喜欢的颜色后,老师任意挑几个学生,指着他们说His/ Her favourite colour is b. 老师把本课的挂图贴到黑板上,请学生听录音,看着图,听一听课文中提到了那些人物,他们分别喜欢什么玩具。c.
4、请学生一边看书一边听录音,划出本课的生词。猜猜生词的意思。d. 教师在黑板上写出生词,教学生词,借助图片或事物加深学生的理解记忆。e. 教师播放课文录音,每句话停顿以后,让学生跟读。f. 请学生介绍课文内容,每句话停顿以后,请学生跟读。g. 请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具,然后在全班展示,并介绍其他组员最喜欢的玩具。4、课后作业听录音朗读课文。询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具,把采访结果汇报给同学Module 2 Zoo第一课时学习任务:Whats this?Its a tiger.Its big.What are they?Theyre monkeys.Theys small.功能:识别
5、并描述动物。教学程序:1、 热身复习老师热情地和学生打招呼问好,带领学生唱字母歌。老师请一些学生道教是前面展示英语节目。教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。2、 课文导入a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴,请学生猜出是什么动物?b.教师把猴子的简笔画补充完整,教授新单词:monkey。教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读单词,可以请表演好的学生到前面展示。c.教学单词:tiger, lion, elephantd.教学句型:what are they?e.复习有关动物的单词。3、 课文教学a.教师教学单词:fat, big, smallb.教师把本课的挂图贴在黑板上,说:Do you li
6、ke animals? Lets go to the zoo.请学生认真地看图,然后向学生提问:What can you see in the picture? 教师引导学生使用完整的句子来回答。c.教师播放录音,提出问题: Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 请学生带着问题听录音,两遍录音后,请学生回答问题。4、 家庭作业a.听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。b.请学生画一副动物园的图,用英文描述每种动物地特征。第二课时学习任务:This tree is tall.That tr
7、ee is tall.This monkey is thin.This monkey is fat.功能:识别并描述动物。教学过程:1、热身复习。a.老师热情地和学生打招呼问好,带领学生表演上一模块学过的诗歌。b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形态,在选派代表在全班进行展示。2、课文导入。老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品,指着他们说: Its big.或者: Its small. 3、课文教学。a.教师把本科的挂图贴在黑板上,呈现活动1。老师指着挂图中的树问学生:Whats this? 教授新单词:tree. 引导学生说:Look at the trees.
8、 this tree is tall. That tree is short. 接着,老师指着猴子说: Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新单词:thin。c.教师播放录音,请学生边看图边听录音。再放一遍录音,每句话后停顿,请学生模仿跟读,然后,请学生以小组为单位练习朗读课文。d.完成活动2。请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图,引导学生进行练习。e.完成活动3。教师指向图中的动物提问,请学生回答并描述其特征。请几个学生到前面指图提问,全班学生回答。然后,学生两人一
9、组进行操练。3、课文学习。a.学习活动4的歌曲,请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音,请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音,让学生熟悉旋律。让学生跟着唱,并配上相应的动作。b.学习活动6的字母。学生认读字母,教师领读,纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。4、课后作业。听课文录音,背诵课文。Module 3 playground第一课时学习任务:I like football.I dont like football.功能:谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。教学程序:1、热身复习。老师带领学生一起演唱上一模块学过的英文歌曲。请几组学生到前面来表演,边唱边做
10、动作,并请其它学生给予评价。2、课文导入:老师带领学生做游戏:mime and say. 通过游戏,让学生初步接触本课的新单词。3、课文教学。a. 教师事先准备好体育运动的小图,将图片部分遮盖起来,只露出其中一部分,然后向学生提问,教师教授新单词,也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。b. 老师将单词卡片贴在黑板上,请两个学生到教室前面,老师说单词,请学生快速指出该单词并跟读,几轮练习过后,请学生在小组内开展认读单词的活动。c. 老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸,老师指着快乐的脸说:“I like football.”老师指着悲伤的脸说:“I dont like football.” 教授“
11、like, dont like”。请学生反复操练句型。d. 老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音,学生模仿各度。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具,使表演更加形象生动。请学生两人一组或四人一组指图片,说出喜欢还是不喜欢这些体育运动。四轮练习过后,交换角色。4、课后作业听录音,朗读肯问,并试着背诵。第二课时学习任务:I like swimming.I dont like skipping.功能:谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。教学程序:1、热身复习。请学生展示自己制作的有关运动项目的新单词卡片,并把新单词教给同学。2、课文导入:教师在两张分别
12、画上快乐的脸和悲伤的脸,把它们贴在教室里不同的位置。老师说出物品和运动的名称,请学生说是否喜欢这个物品或运动,并指向相应的脸谱。3、课文教学。老师告诉学生他们将再学习三种运动的名称。老师模仿 swimming的动作,说出这个单词,请学生边做动作边重复单词。用同样的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下来进行单词认读的游戏。老师把单词贴在教室的不同角落,老师说单词,学生快速指向单词。也可以教师模仿动作,学生边说单词边指向单词卡片。老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音,学生模仿跟读。本课内容比较简单,老师可以要求学生在听过几遍课
13、文以后试着复述课文,也可以要求学生分角色表演课文内容。完成活动2。请学生两人一组进行本项活动。完成活动3。学习活动4的韵律诗。老师把学生分成两组轮流朗读,并辅以相应的表情,也可以让学生用不同的方式朗读。学习活动6的字母。注意纠正学生的发音。在学写字母时,老师要在该字母的每一个笔画旁边标上相应的箭头,并标上序号。4、课后作业听录音,朗读课文。并试着背诵。MODULE 5 TIMETheme: TimeFuction: Talking about time and routines.Target Language: I get up at seven oclock.Whats the time,
14、please?Its half past seven.Vocabulary: get up, at, oclock, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, time, half, past, have breakfast, have dinner Songs and Chant:Listen to the clock.第一课时学习任务:I get up at seven oclock.功能:关于整点钟的时间表达法教学程序:1、热身复习 老师把学生已经学过的数字112写在黑板上,安顺时针方向成圆形摆放12个数字,连线后即组
15、成一个钟面。老师板书数字的同时学生快速说出该数字,说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。2、课文导入:热身复习后,老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面,问学生:“whats this?” 全班学生掌握该单词后,老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上,时间显示为七点整,教师指着钟面说:“whats the time? Its seven oclock.” 教授新单词:oclock。教师随意拨动时针,比比看全班谁认读时间最快最准确。可以四个人一组进行活动,一个学生拨动时针,其他三个学生抢答时间,做此活动前,老师需提前布置学生准备好自制的简易时钟。3、课文教学老师播放录音,请学生注意
16、听课文中提到的具体时间,一遍录音过后,请学生两人一组说出所听到的具体时间。然后请几组学生向全班说。老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现课文内容。听过录音后,请学生说出大明的日常活动时间表,同时,老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。老师再次播放录音,请学生模仿跟读课文,要求学生边跟读边指向相应的图片。其后,请学生在小组内合作背诵课文,最后请学生在全班展示背诵课文。4、布置作业听录音,背诵课文。把自己制作的时间表展示给家长看,并向他们做介绍。为自己的家长设计制作英文时间表。第二课时学习任务:Whats the time, please?Its half past seven.功能:询问时间和
17、关于半点钟的问答。教学程序:1、热身复习教师拿出事先准备好的达表盘,复习单词:clock2、课文导入热身复习后,老师在全班教授句型:Whats the time, please?等全班都能熟读之后,老师请一个学生到教师前面来,老师是以全班学生提问:Whats the time, please? 教师前面的学生回答:Its 继续操练几轮过后,老师讲表针拨成半点钟。请一位学生起来用英语表达半点钟。教师借此教授单词:half。教师辅以手势讲解:past。老师在出示几个半点钟时间,请学生在小组内进行问答。3、课文教学老师把本课的挂图贴在黑板上,请学生在小组内讨论他们在聊什么。老师播放录音,请学生带着问
18、题听录音。再次播放课文录音,请学生模仿跟读课文。学生两人一组操练课文内容。请几组学生在全班展示。教师把黑板上表盘的表针拨到五点半,问学生:Whats the time?学生回答:Its half past five. 然后教师模仿吃饭的动作,学生猜测:You have dinner at half past five. 请学生两人一组利用提前制作好的表盘进行猜测与问答练习。4、课文学习学习活动4的韵诗。老师播放录音,学生欣赏韵诗。再放录音,请学生跟录音一起唱。放第三遍录音,请学生边唱歌边做动作。学习活动6的字母。把字母与单词相结合,编成歌谣。5、课后作业听录音,朗读活动1的课文。Module
19、6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend?一课时教学目标:What do you have at school?I have English and Chinese.What do you do at the weekend?I go swimming.功能:谈论学校生活和周末活动安排教学用具:a recorder, word cards, pictures教学程序:1、热身复习1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目,里头唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等,其他学生在台下积极回应,通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
20、老师要对学生的英语展示给予适当的评价,激发学生参与的兴趣。2)老师出示一个大时钟,可以拨动时针、分针,以便显示不同的时间。借此复习时间的表达法“Whats the time? Its.”可以老师问,学生答;也可以学生互相问答。2、课文导入1)老师出示一本日历,打开日历到今天的日期,并强调突出星期几,随后翻阅日历到周末,在周末出现的时候老师用愉快的口吻说:“Its the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at the weekend?”引导学生运用“I.at t
21、he weekend.”的句型回答问题。如果学生有困难,老师可以使用句型“Do you play football at the weekend?”来帮助学生回答:“YES,I do. /No, I dont.”然后引导学生用完整句子回答:“I play football at the weekend.”最后学生两人一组进行操练。2)老师出示Sam的图片,说:“I go swimming at the weekeng.How about Sam? Lets take a look.”引入课文教学。3、课文教学1)老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音或教学VCD,呈现SB Unit1活动1的内容
22、。请学生看图或动画片仔细听课文的对话。听过第一遍录音后,老师可以提出一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,例如:“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”听过第二遍录音后,请学生试着回答上述问题。听第三遍录音时,请学生打开书,边听边跟读,同时画出新单词。再次播放录音,请学生模仿跟读。最后,请学生以小组为单位分角色朗读并表演课文。2)完成SB Unit1活动2。请学生两人一组,看着课文挂图进行回答,以此巩固课文内容。3)完成SB Unit1活动3。请学生看九幅图画,并说出各个图画的内容。然后学生两人一组使用句型
23、“What do you do at.oclock in the morning/afternoon? I.”互相问答。几轮过后,交换角色。最后请几组学生在全班展示。4、课后作业个别完成1)听录音,朗读课文;2)请学生自制一份调查表,调查自己家人最喜欢的周末活动。Unit 2 What does she do at the weekend?一课时教学目标:What does Lingling have at school today?She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend?She plays basketball.功能
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- 外研版 小学英语 三年级 下册 模块 教案 24
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