古叙送教心得体会(大石乡田艳菊)(4页).doc

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1、-古叙送教心得体会(大石乡田艳菊)-第 4 页2013“古叙送教”小学英语课的心得体会大石乡凤凰小学 田艳菊 2013年春2013年4月15、16两日，我有幸参加了泸州市叙永县实验小学的“古叙送教”培训，聆听了4节精彩的英语教学课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。4位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、小组竞赛、chant、绘画、天气播报员等活动或日常生活组织课堂，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。 一、教师扎实的基本功。流利口语、认真板书展现了教师的素质教师口语对于一堂英语课来说无异于生命的源泉，

2、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音准确、优美、自然，课堂用语简练、易懂，才能让学生学得更轻松。那么如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，这是我们在平时教学中经常思考的问题。（1）这次展示课上我看到了泸师附小王莉老师的英语激情，口语是那么自然与流畅，表达上又配合了一些简单的手势，让学生的英语课达到了完美的境界。（2）另外周洪涯老师，她的口语表达也准确自如，教风沉稳、大气，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声，我很喜欢周老师的课。（3）天立小学万婷婷老师的语音，听起来也非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。（4）泸县何琴老师的课堂时时处处

3、都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。 二、 教学课件设计灵活、新颖，别具一格教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中完成各项小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解、操练，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解。其中周洪涯老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。周老师设计各种

4、情景，如：（1）采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，以“sunny”引出句子“It will be/It willtomorrow.”,学生通过看多媒体图片来复习单词，并通过游戏来猜调动了学生的积极性。（2）所设计的活动都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，指明请同学操练句子个对话，并施以小奖励，让学生学有所得。（3）最后的拓展部分设计了一个叙永本地的天气，让学生来播报，这样通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，既注意了语言的交际功能，又促进了知识向能力的转化。 三、讲座的开展，进行了思想上的洗礼 四位老师们都不遗余力的传授了一些他们自己的教学心得，也使我领悟了很多教学

5、上的新想法、新模式。（1）王莉老师“英语六坚持”：英语口语教学、任务型教学、全班学员参与、书写结合、激励性评价、适量的语法讲解。（2）龙马潭陈教员英语课堂的有效结构：备好课、激发学习英语的兴趣、课前课中课后相结合、师生关系友好、教师提高自身素质。（3）周洪涯老师见词能读、听音能写，展示了汉语自然拼音与英语读音的关联。（4）泸县教研室田芳老师小学英语教师课堂教学技能，传授我们能尽量地使用浅显的英语教学口语，并配合以简单的形体语言、简笔画等辅助教学技能，达到使课堂更高效的目的。那么通过各位老师的讲座与献课以及小组间的讨论，我结合了自己的一些教学实例与弊端，我认识到“激发英语学习兴趣是英语单词学习的中流砥柱”，所以我决定从下面几个方面来进行英语单词教学： 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象wind、snow等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3.让学生拆分拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拆分、拼读。 注意关心差生，对他们加以个别辅导。