大班幼儿行为习惯的培养(3页).doc

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1、-大班幼儿行为习惯的培养-第 3 页大班幼儿良好行为习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过， 教育就是培养习惯。 用教育家的观点说，养成好的习惯, 一辈子都受用不尽，像获得利息一样； 要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。可是，现在有些家长过于注重培养孩子的知识技能，而忽略了孩子良好行为习惯的养成。致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。更甚者，幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而引起周围成人的讥笑或制止，使幼儿对园内外不

2、同行为要求感到无所适从。一、幼儿期良好的行为习惯包括：1、良好品德习惯：文明礼貌、友爱同伴、友好相处、爱集体、守纪律、爱劳动、诚实勇敢。2、良好生活习惯：良好的饮食、饮水习惯、睡眠习惯、自我服务、物品管理。3、良好卫生习惯：洗手、保持五官的清洁、保持身体清洁、保持环境整洁。4、良好学习习惯：喜欢学习、对学习活动有兴趣、能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的 姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理这些用品。二、培养幼儿良好行为习惯的方法：（我们的做法）1、认识习惯的重要性。根据幼儿的思维具有形象性的特点，我们通过讲故事的方式，让幼儿通过故事中的人物特征来认识行为

3、的好坏，了解成人的态度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，以及良好行为习惯的重要性。使他们切身感受到习惯的重要性。2、与幼儿共同讨论制定行为规范。大班幼儿已经有了独立思考的能力，并且能够分辨是非，所以定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动幼儿共同参与。举例：我们班级的班级公约就是和幼儿共同讨论得出的。只有幼儿口中说出需要建立哪些常规，这样才能从根本上使他们自觉主动地去遵守，并且去追求这些目标。（结合班级公约与星星评比：分为四块内容，根据幼儿发展情况定期更新。如大家都达到，就更换新内容，如有部分幼儿未达成，则继续跟踪评价。）3、进行榜样教育。用各种教育行动

4、进行榜样教育，包括家长，老师，同伴，同伴的激励作用尤为明显。教师在工作中也应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。家长在家的言行举止也深深影响了幼儿习惯的养成。4、长久的坚持。习惯的培养不是一朝一夕的，而是每天的“必修课”。习惯渗透在一日活动的每个环节中，需要每位幼儿每天坚持的事。5、及时引导、表扬。及时的评价能够强化教育的效果。一旦发现孩子哪方面做得好，教师会及时进行表扬，并且在集体面前肯定，幼儿在收到正面鼓励、肯定后会表现的更积极。如果没有及时的评估和表扬，行为规范的指定就有可能成为一种摆设。只有及时的评价，才能够使幼儿将行为逐渐地形成习惯，达

5、到预期制定规则的目的。三、帮助孩子养成良好行为习惯的小方法：（家长的做法）1、用记录孩子表现的方法，帮助他养成好习惯。2、在家培养孩子的好习惯时注重一贯性和一致性。3、用小游戏的方法，帮助孩子养成好习惯。4、提出有一定难度的任务要求孩子完成。5、请孩子复述老师交代的任务。6、在家让孩子自己整理物品。四、给您的建议： 1、循序渐进，逐步发展。 2、严格要求，密切配合。 3、树立榜样，启发自觉。 4、小处着眼，细微入手。 5、持之以恒，反复强化。幼儿时期是习惯养成的重要时期.无论是好的习惯还是坏的习惯,一旦养成就很难再改，所以我们一定要抓住幼儿时期这个黄金时段，对幼儿进行良好行为习惯的培养。这需要每个家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调、同方向，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。