三位数乘两位数的计算复习公开课.docx

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1、三位数乘两位数的计算复习课前谈话刚刚我们一起提供了同学们回顾整理的“三位数乘二位数”单元的知识，不少同学做到 了条理清晰、层次清楚、制作精良。还有的同学提出了自己有疑惑或有困难的地方，今天这 节课我们就先来复习“三位数乘两位数的计算”。这节课上如果你得到5颗星，那就是我们 班的“计算能手工得到10颗星的为“计算高手”，得到10颗以上星的为“计算达人二 上课 一、基础练习出示：596x52260 x 30300 x 82806 x 70410X32703 x 811 .口算练习。（1）如果你能通过观察找出三道能口算的，而且能算对，你就可以得到一颗星。请你把答案写下来，并想一想你是怎样算的。（2）

2、交流。（在学生说答案的过程中,引导学生回忆算理）（3）小结：可见，我们需要养成善于观察的好习惯，当发现一些题目能用口算解答时，我 们就应该大胆运用口算。它是一种既快又好的计算方法（板书“口算”，擦去这三道题。请学 生记录获得星情况） 2 .估算练习剩下的596 X 52.410x32,703x81这三题，不能口算了吧?怎么办？（学生纷纷动笔列竖 式，教师让学生停止）（1）如果我只想根据结果给这三道题目排排队，不笔算，你能排队吗?试一试，排对的, 又可以获得一颗星。（提示“如果需要可以在纸上做一些简单的记录”）。（2）交流生:（一致）703 x8的得数最大,410 X32的得数最小师:你们是怎么

3、思考的？生L我是凭观察得到答案的,703和81,比另外两道题目中的因数都要大，而410和32,比 另外两道题目中的因数都小。生2:我是估算的。我把596 X 52估成了 600x50,答案是30000;把410x32估成了 400 X 30,答案是12000;把703 x 81估成了 700 x 80,答案是56000,这样,大中小一看就明白了.（3）小结：是的，当不需要十分精确的计算结果时，我们就可以采用估算。估算是一种既 简捷又有效的好方法，我们应该积极主动地使用这种好方法。（板书”估算”.统计星星数量）.笔算练习。（1）请问703 x81这道题，准确结果比56000大还是小?为什么？大，

4、因为我们把两个因数都估小了，所以准确结果要比56000大（教师擦去此题）（2）那么596x52的准确结果比30000大还是小呢?谁来说说理由估大的4,是4个52,估小的2,是2个596,这样总体还是估小了的.当我们需要精确的结果时,就要采用另一种重要的方法一一笔算。（教师板书“笔算”）（3）师:接下来请你算一算,算对的，可以获得一颗星。（4）反应。回顾计算方法以及注意点.环节小结。现在，同学们对于计算有什么感想？（通过反应，得出口算、估算、笔算是计算的三种“法宝，它们有不同的适用性,应该根据实际 情况灵活运用）二、综合练习1 .变化形式，引发思考.410 X32现在黑板上只剩这一道答案最小的题

5、目了。（1）这道题用到了 这五个数字，如果要把这五个数字重新编排成一道三位数乘 两位数的算式，要使积尽可能大，你会写出哪几个算式？如果要使积尽可能小，你又会写出哪儿个算式？（2）接下来请你灵活运用学过的计算方法，找到积最大和积最小的算式，五分钟找对 的一题得三星。加油！（3）反应交流（统计星星数量，擦去最后一道题）（4）周玄涣带来的妙招2,提高要求，开展能力.（1）那在所有三位数乘两位数的算式当中，积最大的是一一999X99不计算，你能知道它的答案是几位数吗?为什么？（2）这里有三个计算结果：98999, 99991, 98901你能找到准确答案吗？生:个位不可能是9,所以第一个答案肯定是错的。生:99估成100才99900,答案不可能比这个数大,所以第二个答案也是错的。师:那么第三个答案是对的吗?你能确定吗？生1：我觉得也不对，十位上怎么会是0呢,应该是9.生2:我觉得对,99900去一个999,好像就是这个答案。生3:我觉得需要笔算来检验一下。.师：复习格子乘法（检验）四、总结评价问顾一课所学，谈体会;统计星星数量，评价激励