初中历史教学工作计划优秀示例热门三篇.docx

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1、初中历史教学工作计划优秀示例热门三篇 在我们的教学开展过程中，只有以更加踊跃向上的看法来面对教学，才能让老师的根本素养得到提高，你还在惆怅相关的工作打算怎么写吗？以下是我和大家共享初中历史教学工作打算优秀例如热门三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。初中历史教学工作打算 篇1 一、多更新观念 观念即相识问题，这是首先要解决的。对我们历史老师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必需树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意学生的全面开展？怎样从“以老师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新相识师生关系？历史教育如何渗透情感智力

2、教育？怎样从注意教学的结果转向注意教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何依据详细状况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新相识、谨慎思索、深化探究、找出更好的方法。 二、多实践创新 历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史老师要多探究课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有打算地对课堂教学中的现象与问题进展“教学案例” 探究，在发觉问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断到达新的历史教学境界。 三、多学习完善 一位不擅长学习的历史老师是很难激

3、发学生学习历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到学生的学习规律。我认为根本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史老师外在美的依托！专业学问包括通用学问、学科学问、教育学问。社会、历史、人文等通用学问既有修养人文素养的价值，又能在必须程度上满意学生多元化的需求。教育学、心理学等教育学问和学科学问那么是历史老师专业化的势必要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史老师要主动地学、专心地学、创新地学，做

4、学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。 四、多训练提高 训练提高主要是指专业水平的提高。对历史老师自身来说，假设不留意自我提高，听说实力、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应踊跃、主动地承受接着教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学实力。平常的教学中要求学生做到，历史老师必需做好；要求学生做好，历史老师必需做到完备。如你要求学生历史书写要谨慎，干净，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，教师自己必需读的不仅精确，还要有洋腔洋调。 五、多沟通改良 语言教学是外向型的。老师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启

5、迪或省悟；沟通才能发觉缺乏。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般教师学习；可以向本校教师学习，也可以向外校教师学习；可以向年长的教师学习，也可以向年轻的教师学习，取人之长，补己之短，改良教法，不断提高自身素养和教学水平。 六、多了解沟通 了解沟通是指老师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史老师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平常可以利用课间时间和学生聊闲聊。通过闲聊的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收

6、集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。 七、多教后反思 美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长等于经历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对老师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再相识。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比方，这堂课的教学目的是否到达？老师的教法和学生的学法是否科学？老师自己在教学

7、中出现了那些教学灵感与顿悟？学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改良和创新？等等。 八、多勤于动笔 俗话说：好记性，不如烂笔头。历史老师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，刚好整理并记录下来，天长日久，能够防止很多经历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。 教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育*记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都来写教育*记，教育*记是一笔巨大的财产，让老师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教

8、育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。 假如一名历史老师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就必须能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代教育开展的须要。初中历史教学工作打算 篇2 一、指导思想 以学校教学打算为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二

9、、学生状况分析 七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有局部同学学习目的不明确，学习欠踊跃。 三、教材分析 1、教材特点 本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共21课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事务、

10、人物的评价。 四、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期教学措施： 第一、落实好课堂的教学目标： 1、目标统一，精确。 2、以“内容标准”的要求为依。 3、表达统一要求与特性开展统一。 其次、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，造就学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉缺乏，刚好总结。 第三、踊跃开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强造就学生缔造精神实

11、践实力。 第四、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。初中历史教学工作打算 篇3 新的一学期又起先了，为了更好地完本钱学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作打算制定了如下的教学打算。 一、根本状况分析 本学期我接着担当八年级历史课，经过上学期的学习，学生已驾驭了必须的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大局部学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的根底学问与根本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少踊跃主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。 二、教材内容分析 历史八年级下册，内

12、容主要包括了中国现代历史局部，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接历史八年级上册中国近代史开展线索，设置为“中华人民共和国的成立与稳固”“社会主义道路的探究”“建立有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建立道路的探究与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史开展过程。 三、教学任务与目标： 1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史根底学问，根本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国根

13、本国情，相识新中国的建国史、探究史、开展史、外交史，造就学生创新意识与开拓精神。 2、接着传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务与历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的开展过程中提醒历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。 3、通过中国现代爱国史实，向学生进展爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建立奉献力气的本事。 四、详细措施 1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增加学生素养、思想、造就实力，按质按

14、量完成教学教育任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。 2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好根底。 3、谨慎钻研课标、教材、教参;谨慎备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐性辅导学生，教书育人。 4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程与方法，使学生学会学习。鼓舞学生通过独立思索与沟通合作学习历史，造就发觉历史问题与解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。 5、踊跃探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。 6、踊跃组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探究，踊跃撰写论文，提高教学理论水平与教研实力。 7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳

15、多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。 五、教学资源的开发： 利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习踊跃性与对历史资料的理解。 六、教学进度表 周次 教学内容 1 第一课 2 其次、三课 3 第四、五课 4 单元复习测验 5 第六、七课 6 第八、九课 7 第十、十一课 8 第十二、十三课 9 期中复习 10 期中考试 11 第十四、十五课 12 第十六、十七课 13 单元总结测验 14 第十八、十九课 15 其次十、二十一课 16 其次十二、二十三课 17 单元复习测验 18 期末复习 19 期末复习 20 期末考试