初三数学老师教学工作总结2022.docx

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1、初三数学老师教学工作总结2022 当时三的数学教学任务顺当完成后，坚信老师们必须都会刚好的做好总结吧！那么工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的初三数学教师教学工作总结2022，仅供参考，欢送大家的参阅。 初三数学教师教学工作总结2022 本学期以来，我担当初九1，2班的数学教学，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些打算，我谨慎分析学生的现状，踊跃努力实施新课程标准踊跃努力，协助他们在原有根底上得到提高和开展。 深化细致地备课，注意课堂教学效果。本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平常谨慎探究教材，多方参阅

2、各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训。 针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次

3、的学生都得到提高。 注意作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。在作业批改上，做到谨慎刚好，做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 重视业务进修，不断改良教学方法，学习各种新学问，踊跃参与数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方

4、法，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经历，提高自己的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。造就多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入别致血液。 注意造就好尖子生，提中学等生，协助潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。 谨慎做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的

5、结果不作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采纳按类比照讲解。如：将试卷中有关概念的归类进展讲解。通过这分类，能让学生从不同角度驾驭、运用学问，到达举一反三触类旁通的学习效果。 总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思；不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高。 初三数学教师教学工作总结2022 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本人谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教

6、学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，踊跃探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出很多新的要求。显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的解。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。 本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能

7、的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视造就学生应用数学的意识和实力。重视造就学生的探究意识和创新实力。 常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创

8、新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭什么

9、，获得那些进步，具备什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手，解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给学生学问，更教会他们求知、合作、竞争，造就学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“

10、一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的数学活动，开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面开展、促进老师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培

11、优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初三数学教师教学工作总结2022 中考完毕了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在教学中大局部学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热忱、学习踊跃性和学习的爱好上都有了很大的提高，但同时，面临中考学生的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我采纳以下措施： 一、适当加快授课速度，为中考复习做好打算 考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的前提下，尽量的照看到大局部学生的心情，让学生们因各自的状况都有所开展，有所提高，

12、为学生供应一个呈现自己的平台，发挥其最大的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。 二、兼顾大局部的同时，适当地“培优” 中考没有拔尖的学生是不行的，成果好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以典范，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成果比拟好、承受实力比拟强的学生，要在原有的根底上对其进展“充溢练习”，这样，不仅对学生中考有很大的协助，而且对学生今后的学习也有不行估量的作用。 三、满意不同学生的开展的需求 学生是有个人差异的，不同学生的根底、反响和承受实力不尽一样，所以，为了满意不同学生的需求，充分的利用教科书中的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和“想一想”面对全体学生，为他们熟识、稳固新学的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。 面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，进展系统、全面的复习，为中考打下坚实的根底。也为后进的学生缔造一个赶超的时机。 5月份起先了套题进展全面的复习，把学问系统化、全面化，给学生一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然此时此刻成果还没有公布，但是，我坚信，学生们必须考出了自己的水平，也必须会走向自己志向的天堂。