初中语文教学工作计划通用三篇.docx

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1、初中语文教学工作计划通用三篇 教师您的课堂，是那样潜移默化，盼望今日，全部的教师都会发自内心快乐欢乐，那么关于相关的工作打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的初中语文教学工作打算范文三篇，供大家参考。 初中语文教学工作打算 一、学生根本状况分析 这个职业班的大局部学生语文根底学问并不扎实，学问面狭窄，很少涉足课外广袤的文学世界，上课时学生能够踊跃参加学习活动，气氛比拟活泼，表达与沟通实力不是特别强。由于阅读面不广，阅读理解实力很一般，实际教学中困难较大。 二、教材内容分析 中等职业教育中学语文教材上册包括以下几个方面：管用阅读实力训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选

2、整合信息;管用写作实力训练;文学作品观赏实力造就;浅易文言文阅读实力造就;口语交际局部;语文实践活动等。便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制供应了选择缔造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。 三、目标方法与措施 1.谨慎上好每一堂课，通过课堂教学协助学生学会品尝美丽的经典作品，激发阅读爱好，造就鉴赏实力。 2.充分运用教材中的文本材料,组织学生进展“活动体验”与“问题探究”,造就学生自主学习实力和探究学习实力。 3.利用闲暇时间大量阅读小说。优秀的小说是造就语感的最生动的教师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一箭双雕。 4.坚持写日记或“随笔”，形成写

3、作的习惯。训练各种应用文。 5.加强文言文的背诵练习，造就文言文语感，积累文言学问。 初中语文教学工作打算 一、教育教学指导思想 1.结合平凡中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的经历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探究性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在根底普遍不够扎实的问题，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改善讲

4、与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟困难的记叙、比拟困难的说明、比拟困难的争论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合本领造就目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，造就学生的探究意识和探究本领。平凡中学课程标准试验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个局部。前3个局部纳入课内学习打算，“名著

5、导读”可在课外自主支配。 必修1“阅读鉴赏”局部所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活休戚相关的管用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达沟通”中的写作局部主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光芒写人要凸显特性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗读。“梳理探究”设计的专题有：美丽的汉字奥妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫科波菲尔。 四、教育教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想

6、象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自我的见解，敬重他人的成果，不断提高探究本领，逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的根本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。经过对语文学问、本领、学习方法和情感、看法、价值观等方

7、面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。 五、教学设想 1、接着贯彻国家课程标准打算的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和缔造性作文教学的实践和总结，共同探究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注本领造就的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异样重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生

8、在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的造就。 5、接着探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。 六、详细措施 (一)进取探究课改实施方法。 谨慎学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地探讨每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。 (二)进取倡议自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于造就合作意识和团队精神。所以，我们鼓舞学生在个

9、人钻研的根底上，进取参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读资料外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，造就学生自学语文的本领。进取开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力经过学生的自身积累和老师的指导

10、，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本领。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 (四)加强备课组合作沟通，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在团体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心同德，应对新教材、新资料，充分发挥老师的主观能动

11、性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，经过相互听课、评课，相互促进，提高自我的教学本领，更好地实现教学目的。 (五)注意初中学学问连接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累学问，激发爱好，造就本领。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的主子! (六)注意根底学问和积累和阅读本领的提高相结合，注意鉴赏水平和表达本领的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，刚好校对讲解。谨慎组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 (七)进取参与教育主管部门及学校支配组织

12、的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的团体优势，集思广益，共同提高。加强理论学习，更新教学观念，提高老师自身的思想和业务素养。强化教学教研意识，进取担当课题探究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研本领。加强与外界沟通，刚好了解教学、高考的最新信息。 (八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20xx年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲竞赛，利用课外活动时间观看钢笔字标准书写视频，强化学生标准书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的爱好小组及社团。 初中语文教学工作打算 一、指导思想 语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确

13、理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，谨慎贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，进展有效的读、写、听、说训练，切实造就学生阅读和表达本领：使学生吸取课文中的管用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，经过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，造就社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。 二、教学要求 1、转变教学观念，强化语文功能。 语文素养在人的全部素养中占有很重要的重量。老师要充分相识语文学科的素养教育作用，自觉地担当起语文素养的造就功能包括学习素养、品德素养、审美素养、思维素养、交际素养的造就功能，使学生会学习、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必需坚持以学生为主，以

14、导学为主，以实践为主的思想。坚固树立“大语文”观念，切实开展探究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开拓“学本主义”的天地。语文老师既要注意学生学习过程的愉悦，更要注意学生学习结果的充溢。 2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。 任课老师要强化大纲意识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅仅自我要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的学问点和本领标高，贯穿于教学实践中，并且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目标奋进。要坚决消退教学活动的随意性和盲目性，削减无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实提高读写根本本领，开展学生智能。老师要在成就学生的同

15、时，也成就自我和学校。 3、强化教学常规，提高教学效率。 老师必需谨慎备课、细心设计。编制教案、学案，做到：教育目标和本领目标明确；学问、本领及语文实践活动资料详细落实；教法支配和学法指导实在可行；重点难点清晰、教学过程明晰；版书设计管用。老师要改善教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克制“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的本领。 训练要落实：老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测。凡要求学生做的老师必需先做；全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地

16、公布答案了事；单元目标检测必需全收全改，刚好评讲，并针对学生的缺漏点，补充必需稳固、补火题加以强化。 要造就学生良好的学习品质和习惯：规规则矩地写字，仔细致细地读书，踏踏实实地练习，认谨慎真地写作，随时留心视察、广泛涉猎，自觉动脑动手，进取缔造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求驾驭。要异样留意学生创新思维和缔造本领的造就。 4、加强团体探究，开展教学竞赛。 既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智。各备课组每周至少集中探究一次，每个教学单元至少两次集中备课一次为单元教学目标、资料、重难点、教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课，备课组每学期至少要有一个探究课题，组

17、织一次教研课，要求每个老师一周听同组老师一节课，做到相互切磋；各备课组长应设计集中探究和集中备课的会议纪要表，作好记载。 附：本学年探究专题引荐：中学语文课程标准与我的教学实践。如何造就学生语文爱好，提高学生语文素养。如何提高学生语文阅读水平。如何快速提高学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效开展。 5、强化表达训练，提高写作档次。 表达是交际本领的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写标准、美观、无错别字；资料充溢、中心明确突出；语言通畅、得体，生动丰富；构造完整、严紧，布局合理。总之，要造就学生“出口成章”、

18、“下笔成文”的表达本事。 课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克制无序状态，做到有目的、有打算地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤视察、勤积累、勤练笔；要帮助学生作文到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的资料、好的语言、好的文面。 6、加强阅读导引，切实提高本领。 阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维本领的造就，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡议。要克制那种洋洋洒洒、不着边际的分析和一模一样程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向。要切管用好语文读本，读本必需读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促：如引荐好作品、开办读书笔会、举办赏评讲座、开展争鸣探讨等。要组织学生订阅高品位的语文报刊：如新课程报语文导刊中学分年级版、语文报中学分年级版、中华活页文选中学版、考试报、作文报、中学生阅读，能够不组织学生购置习题资料，但必需组织学生订阅相宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不行一样，以便沟通，互动互惠。