2022年天津卷语文模拟卷汇编——文学类文本·小说阅读（解析版）.docx

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1、2022年天津卷语文模拟卷汇编一一文学类文本小说阅读一、【2022届天津市第一百中学高三三模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。（18 分）山前该有一棵树这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找 到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506 矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟 从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？ 我问什么矿？他

2、神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着 苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山 前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分 安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天 神的战鼓。胡老师正领读课文曹刿论战：“一鼓作气，再而衰，三而竭”听到房顶的 咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，

3、三而竭 了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师原本是一名大学 教授，现在却成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师 了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：苦泉水戈壁滩等。当 他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写树时，我们不干了。因为我们的眼前根本 没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心 中难道没有树吗？回家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲 了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑甚的故事，那些

4、黑紫的甜蜜安慰了 他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新 疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父 母是北京人，写大榕树的老家是福建人我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石 头，喊：“山前该有一棵树！”胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，“铃”，铃声非常低，却惊得我爷爷一大跳，房里哪来的铃声？“铃，铃”，我爷爷立即知道了铃声的来源，全身的汗毛立马登立。四五年没用了，那 个很难引人注意的铃铛已落满

5、灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动 着。“他来了？什么时候来的？ 我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那 间房前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子。门悄无声息地打开了。房内温暖如春。魏鸣之倚在大床上，手里捧着烟枪，烟枪换了，周身镶嵌着红蓝宝石。 “子林兄，外面如何？客栈里如何？有无异样？ ”魏鸣之吐一口烟圈。“没，没”我爷爷知道魏鸣之的厉害，愈发紧张。“咔！ ”魏鸣之一只手继续捏着烟枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上 了膛，枪口对准我爷爷的眉心：“张老板，别和我耍心眼儿。”我爷爷反而平静了与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急时刻越 表现得平静。

6、“鸣之兄，哦，长官，我可以请你离开这儿吗？这是我的客栈，你入住经过我 同意了吗？按你们的法律，我有权这么做。”魏鸣之手腕一闪，手枪不见了，坐起，向我爷爷微微一抱拳：“子林兄勿当真，兄弟不 过开个玩笑。子林兄，并非兄弟信不过你，实在是兄弟重任在身，不可有丝毫差错。不瞒子 林兄，不出三日，兄弟我，我们，就大功告成，城外那些”“明白，鸣之兄一到，我就知道事关重大。我也明白，鸣之兄一出手，局势就会逆转。” 我爷爷淡淡地说。“张子林，不是你，我早已死于日本人之手，故而你也是抗日英雄。然，此时同样国难 当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的！”魏鸣之说着从口袋里拿出一根 金条，“子林兄，兄弟也

7、只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄 弟和南京都不会忘记你。”回到楼下，爷爷愁死了，事情已经很清楚，老范和魏鸣之，一个城外，一个城内，正在 领导一场争锋相对的重大行动。“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开 殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不能成为罪人啊！我爷爷终于咬了咬 牙，走向二楼最东边的房间，默默念道，“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄; 现在，我是”补记：青沙志载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。 旋即，青沙城宣告解放。（摘自小小说月刊，2021年第7期，有删改）1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项

8、是（）（）（4分） A.开头的环境描写用语简练，在写自然环境的同时，又营造出紧张的氛围，奠定文章的感 情基调。B.老范坚持将两块大洋掘到我爷爷的手掌心，与后文希望“我爷爷为他保密用意相同。C.老范、魏鸣之在风雪之夜先后到来，这使“我爷爷始终处于紧张害怕之中，慌乱无措。 D.小说将解放青沙城这重大事件聚焦于客栈，这与老舍的茶馆以茶馆为舞台展现社会 沧桑巨变异曲同工。E.魏鸣之对“我爷爷的称呼多变，能看出他对“我爷爷既有试探、威胁又有安抚、利诱。2 .小说结尾有何作用，请简要分析。（4分）.简要概括“我爷爷”这个形象具有哪些特点。（5分）3 .小说的标题意蕴丰富，请简要分析。（4分）.小说取材于解

9、放战争事情，没有直接描写战火纷飞的战争场面，而是分写了 “我爷爷” 见到老范、魏鸣之的两个场景，这样安排有什么好处？请谈谈你的理解。（5分）【答案】1. BC2 .小说结尾留有空白，引人遐想，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。又 用补记的形式明确交代了故事的结局，与前文相互印证，突出了主题。突出了爷爷面对抉 择时，选择民族大义、正直的形象特点。3 .“我爷爷”做事小心谨慎，警觉性高。有人敲门时: 爷爷紧捂口鼻，一只眼贴上门缝； 在客栈里的活动都是轻手轻脚的；巧妙设计铃铛与魏鸣之联络。淳朴善良。听到“从城外 来”，就让人进来了，而且还不打算要房费，还想要送开水给老范泡脚等。临危不惧，镇

10、定自若。面对魏鸣之的持枪恐吓，能够冷静从容应对。正直，坚持正义。在面对抉择时, 选择民族大义，不为金钱所动，替老范保密并帮助解放军挫败阴谋。4 .“我爷爷”面对城外与城内双方来者，最后选择站在以老范为代表的解放军一方。 早期抗日战争时期，魏鸣之选择抗日成为抗日英雄，后期却选择站在解放军的对立一方。 解放军为保护青沙城，没有发动直接战争，而是正确选择暗中布局，保护了千年古城，保护 了传统文化。在私人感情与家国选择上，应该抛弃私人感情，而以家国为第一选择。在 人生前进方向中，需要慎重，做出正确抉择，不要成为民族和历史的罪人。5 .营造紧张的氛围。不直接描写战火纷飞的战争场面，是以表面看似平静实则暗

11、流涌动 的现实来写异常严峻的战争形势，更有利于营造战争无处不在的紧张氛围。人物形象更加 丰满、立体。两个场景分开叙事，塑造了老范和魏鸣之截然不同的人物形象，通过两个场景 中老范、魏鸣之与爷爷的细节交流，比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物 丰富、细腻的思想、精神世界。丰富、突出了小说主题。不写战争场面，通过两个场景让 作为亲历者的“我爷爷”，作为群众的一员，面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突 出了群众对革命的作用。这样处理，留下“空白”，尤其结合末尾“补记”部分，引人遐 想，拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果：前后对比，在对比中增强文章张力。【解析】1.本题考查学生对文

12、本相关内容的理解和分析能力。B. “与后文希望我爷爷为他保密用意相同”错，老范给两块大洋是不免费住店，体 现共产党领导下的军队不拿群众一针一线的铁的纪律。C. ，我爷爷始终处于紧张害怕之中，慌乱无措”错，从“我爷爷反而平静了”看出 “我爷爷”并不是始终处于紧张害怕之中。故选BCo.本题考查学生鉴赏作品重要段落作用的能力。“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是工故事在爷爷做出 抉择后戛然而止，引人无数遐想，补记交待了结局，但是具体的经过还是有待读者去想象， 拓展了文章的艺术空间，增强了艺术表现效果。补记“青沙志载，是夜，魏鸣之被捕。次日，解放军挫败青沙城守军一次重大阴谋。 旋即，

13、青沙城宣告解放”明确交代了故事的结局，与前文相互印证。“可是，我不能成为罪 人啊”，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我爷爷”的坚定。 这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现主题。“鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”等分析，通过爷爷 的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第一选择， 没有成为民族和历史的罪人。具有突出了人物形象的作用。2 .本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结合“客栈的门被轻轻敲了一下。我爷爷大惊，紧捂口鼻，一只眼贴上门缝”“我爷爷 将老范领上二楼最东头的房间，两人的脚步都轻得没有一点

14、儿声音” “我爷爷木讷地点了点 头，轻手轻脚地走回楼下”“我爷爷紧搭猛烈跳动的胸口，蹑手摄脚走上三楼最西头那间房 前，轻轻触碰门头隐蔽的小钉子”等分析、有人敲门时，爷爷的警觉反应；在客栈里的活动 都是蹑手蹑脚、轻悄悄的。写出了 “我爷爷”的小心谨慎。如结合“四五年没用了，那个很 难引人注意的铃铛已落满灰尘，那根从楼上穿壁而来的丝线也落满灰尘，正被轻轻牵动着” 分析，巧妙设计铃铛与魏鸣之联络，写出了爷爷警觉性高。结合“听到城外，我爷爷不知道怎么就拉开了门“我爷爷将两块大洋往老范手里回 塞，这个不要，你们也是为了“我爷爷要给老范送瓶开水泡泡脚，被老范制止”等 分析，爷爷听到“城外”就懂来者的身份了

15、，但是还是拉开了门；并且知道老范他们的不容 易，不收房费；还要给老范送瓶开水泡泡脚等。这些都写出了 “我爷爷”的善良淳朴。结合“我爷爷反而平静了一一与魏鸣之打交道这么多年，受到他不小的影响，越是紧急 时刻越表现得平静”“我爷爷淡淡地说”等分析，面对魏鸣之的持枪威胁恐吓，爷爷反而表 现的越平静，后来爷爷和魏鸣之的对话，写出了爷爷的沉着冷静。结合“魏鸣之说着从保险柜里拿出一根金条，子林兄，兄弟也只能如此相报了。子林 兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘记你”“魏鸣之当年孤身潜入 被目本人占领的青沙城，与敌人展开殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他。可是，我不 能成为罪人啊！ ”“

16、鸣之兄，我并非背叛。我当年救你，是救英雄；现在，我是”等分析， 通过爷爷的心理告白分析，爷爷不为金钱所动，抛弃私人感情，做出正确抉择，以家国为第 一选择，没有成为民族和历史的罪人。3 .本题考查学生分析文章标题的含义的能力。小说标题为“抉择”，在整篇小说中人物所面临的选择有五个：一个是帮不帮老范的“抉择”，从“我爷爷木讷地点了点头，轻手轻脚地走回楼下，隐 隐觉得刚才不该让这个人进来，他此时能从城外进入城内，说明绝非一般人物。他的到来对 自己意味着什么呢？我爷爷不由地害怕”和“我爷爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间” 可以看出“我爷爷”面对城外与城内双方来者，最后选择站在以老范为代表的解放军一

17、方。二是解放军是否选择直接攻城，从“没办法啊，这么一座千年古城，炮火一开，我们都 是历史和民族的罪人”可以看出解放军选择暗中布局，没有发动直接战争，从而保护青沙城， 保护了传统文化。三是私人感情和国家感情发生冲突的时候要以国家利益为重，从“鸣之兄,我并非背叛。 我当年救你，是救英雄；现在，我是”可见“我爷爷”在私人感情与家国选择上，抛弃 了私人感情，而以家国为第一选择。四是是否把魏鸣之的消息告诉老范的“抉择”，从“可是，我不能成为罪人啊！我爷 爷终于咬了咬牙，走向二楼最东边的房间”可以看出“我爷爷”在人生前进方向中，他抛弃 私人感情，而以家国为第一选择做出正确抉择，没有成为民族和历史的罪人。五

18、是魏鸣之的人生选择，从“魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的青沙城，与敌人展开 殊死较量，身受重伤，是我冒着危险救他”“魏鸣之说着从保险柜里拿出一根金条子林兄， 兄弟也只能如此相报了。子林兄放心，青沙城解围，全国秩序恢复后，兄弟和南京都不会忘 记你可知，早期抗日战争时期，魏鸣之选择抗日成为抗日英雄，后期却选择站在解放军 的对立一方。4 .本题考查学生分析文章重要情节及表现手法作用的能力。分析重要情节作用效果要综合思考。可以从表现手法、主题、人物形象、情节、氛围营 造和读者等方面综合作答。从构思技巧和营造氛围来看，小说故事的背景是“解放战争”，而作者不正面描写战争 场面，而是从“我爷爷”的客栈这一小

19、环境写起，写“爷爷”见老范和魏鸣之两个人的表现 来反映一个宏大的战争主题，以表面看似平静实则暗流涌动的现实来写异常严峻的战争形势, 可见小说构思新颖，运用的是以小见大的手法，便于营造无处不在的战争氛围。从小说塑造人物方面看，小说写了一个客栈的老板一一“我爷爷”见到国共两方人物的 不同表现，比如见到老范时“这个不要，你们也是为了工老范说“这么一座千年古城， 炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”，我爷爷的回答“我懂。青沙城的人都懂”，可以看 出以“我爷爷”为代表的百姓对正义一方的拥护，可以看出共产党领导的人民军队对老百姓 的爱护；见到魏鸣之后，魏鸣之威逼利诱“我爷爷”，“我爷爷”也最终做出了抉择，

20、“可是， 我不能成为罪人啊”，可以看出以魏鸣之为代表的国民党军队的不得人心，也可以看出“我 爷爷”的坚定。这些描写比直接描写战场上的冲锋陷阵、英勇善战更能表现人物丰富细腻的 思想和精神世界。从主题上看，通过“我爷爷”的眼睛看到以老范为代表的共产党军队和以魏鸣之为代表 的国民党军队的不同表现，老范的表现是“张老板，客栈里没有住客吧？请给我一间房，能 容我一人就中。这是房费”“老范将两块大洋塞进我爷爷手里”“没办法啊，这么一座千年古 城，炮火一开，我们都是历史和民族的罪人”；魏鸣之的表现是“魏鸣之一只手继续捏着烟 枪，另一只手变魔术般举着一把手枪，子弹也被推上了膛，枪口对准我爷爷的眉心” “然，

21、此时同样国难当头，你若胆敢有丝毫背叛，我魏鸣之的子弹是不认人的”，通过两个场景让 作为亲历者的“我爷爷”，作为群众的一员，面对私人情感与家国情怀，做出正确抉择，突 出了群众对革命的作用。从情节上看，小说通过“我爷爷”见老范和魏鸣之的不同表现，以及两个人对爷爷态度 的对比，爷爷前后心态的对比，形成多重对比，便于在对比中凸显主题，前后两个人的故事 分开来写，使文章结构更加清晰。两个场景，城里城外两方暗中较量，斗智斗勇，对比鲜明， 加上多处“空白”，增强了艺术表现效果。从读者感受来看，读者跟随“我爷爷”见到两人时的心理变化而心情起伏。见到老范是 由开始的小心到担心害怕的心理变化，见到魏鸣之由惊讶到后

22、面坦然的心理变化。读者在故 事推进和对比中，感受到了战争给人带来的紧张，让读者的心情随着故事的发展对比而起伏, 增添了文学魅力。四、【2019-2020学年天津市红桥区高三上学期期末语文试题】阅读下面文章，完成下面小 题。（20分）一片苍茫戴涛白生要去茫县做知县，离京赴任前至恩师大学士多举府上辞行。多举待白生坐下，便让 人端上一盘水果，问白生：“你可识得盘中为何物？ ”白生细细打量一番，说：“状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白如雪，透如 水，学生真不知谓何方仙果。”多举抚掌大笑，说：“这就是梨，名晶梨，就产在你要去的茫县J说完，他拿起一只递 给白生，白生接过梨来，左看右看竟不忍下口。多

23、举说：“快尝尝，味如何？ ”白生这才小 心翼翼张开嘴，可还没等他使劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。“好梨好梨”，白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今权贵非此梨不吃，茫县可真是个 好地方哟J白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。烟花三月，白生起程。一路春色诱人，可白生只顾着赶路，没心思看风景。很快便到了 茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，一阵寒暄，便请白生到鸿运 楼洗尘，盛情之下，白生也不好再推脱。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见是苹果， 随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么？ ”小二却面露难色，“禀大人，小店什么新鲜果子都 有，就是未备晶梨白生说：“入

24、其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产J听得此言店小二却急了： “禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。“白生好生奇怪， 便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我们众人还是一起敬白大人一杯吧。”众 人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时 分。一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地审它几件案子， 可白生在堂上正襟危坐了一整天，竟不见一人来告，而且一连三天如此。到了第四天，白生才升堂，便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙策马朝乡 间/包去。茫县多丘陵，举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢，悦人眼目。待

25、马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩 翩起舞，煞是好看。白生看得如痴如醉，连连喝道，“美景美景！”这时，不知从哪儿跑出一男童，上前来怯怯的看了白生几眼，便又转身去捉蜜蜂。捉到 后立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着。白生问：“你吃什么？ ”男童答：“蜂蜜J白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”男童说：“我饿白生大怒：“饿，你回家吃饭呀！”男童说：“家里没有饭J白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间，推门进去，白生一惊，四壁 空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“这是你爷爷吗？”

26、男童答：“这 是我爹J白生又是一惊。从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋当白生离开村寨，心沉得如同铅坠，抬头西 望，残阳如血，遍地的梨花也是殷红殷红的。你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪，三亩地 一粒粮食没种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。你问我这日子是怎么过的，挑剩的寿梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就 靠要饭了。回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭 的罪？”汪过说：“知道J白生说：“就没办法么？ ”汪过说：“有，白大人，您把梨伺候好 喽，早点儿像您的前任那样升迁了离开茫县，此外别无他法白生沉默无语。时光荏

27、苒，转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水 灵。衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了，一个不落全装了船。按惯例，该由县丞押运 进京，临行前白生突然对汪过说：“这趟就不劳你的驾了，我亲自走一趟。”汪过淡然一笑， 自当相让。一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了数天，来了个 新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人，谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何 故竟然又酸又硬，于是白生被打入大牢。腊月二十八，官文传来，茫县砍去所有梨树，永不得再种。百姓闻听此讯，雀跃欢呼, 奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝

28、头 竟然挂满了朵朵白花是夜，天地一片苍茫。（选自中国当代微型小说名篇赏析，有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）（）（4分） A.作品开篇以多举荐梨入笔，自此晶梨”便成了一条贯穿全文的线索，梨的命运与人的命 运相交织，最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。B.作品将主要人物置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇上、多举等权贵，下有狡诈的汪 过等地方污吏，白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。C. 残阳如血一句写出了人物的心理变化，为表现人物情感服务，为小说的高潮作铺垫。D. 汪过淡然一笑表明他已经察觉了白生要以死相搏，换取百姓的福祉，这种笔法的运用， 采用的是全知

29、视角。E. 心沉如铅坠的比喻，用语贴切；雪白与“殷红的对比，色彩鲜明；你别看、你问 我等人物语言，真切传神，颇具感染力。2结合作品简要分析白生这一人物形象。（4分）.结合原文，回答下面问题。（6分）（1）茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用？（2） “第四天” 一段中，画线的景物描写在文中有何作用？3 .请探究小说题目的意蕴。（6分）【答案】1. BD2 .白生临行前拜见多举，示其不敢忘恩，可见其有情有义。白生到任第二天即投入问 案，并微服私访，示其想要有所作为，可见其胸有志向。白生挨家挨户走访民情，示其能 够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨

30、灾”，可见 其处事有智谋。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾,可见其有舍生取义的大勇。3 .这一情节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩，用这一连串令人感到蹊跷的事构成 悬念，引发读者的兴趣。这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后 文百姓“血红血红”的悲苦生活，另一方面用蜂蝶起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动 情节发展。4 .“苍茫”，即空阔辽远，无边无际之意。作品以“一片苍茫”为题，奠定了悲凉的感情基 调，表现了作者对百姓深重苦难的怜悯，对正直官员孤独、悲壮的哀叹，对世道昏暗荒谬的 忧愤，韵味苍凉。【解析】.本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能

31、力。B. “白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决错误，白生的反抗是因为他同情百姓, 想为百姓有所作为。D. “表明他已经察觉了白生要以死相搏，换取百姓的福祉”错误，从“汪过说：有， 白大人，您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样升迁了离开茫县，此外别无他法。”可知, “汪过淡然一笑”，是因为汪过认为白生要效仿前任知县，亲自押运，求得升迁。故选BDo.本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。文章开篇写到白生要去茫县做知县，到恩师大学士多举府上辞行，恩师端上一盘特供给 朝廷的一盘水晶梨，白生表示一定不辜负恩师的厚望，可以看出白生有情有义。白生到任后的第二天早上就赶紧升堂，想要漂漂亮亮地审他几件案子，当

32、一连三天都无 案可审的时候，第四天白生便换了便服一个人静悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去，表示他想 要有所作为，能体现他胸怀志向。白生随男孩来到他家，然后从男孩家出来之后又踏进了另一间茅屋，白生离开时已经夕 阳西下，白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心，能体现他 关爱百姓。白生知道百姓因为种梨而遭罪，无粮可吃，于是在本该由县丞押运进京时，白生亲自送 梨进京，并且将这些梨换成又酸又硬的梨送到朝廷，于是朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不 得再种，白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋，体现他足智多谋。 白生为了茫县百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，

33、被打入大牢，白生为 了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。1 .本题考查学生分析重要情节和文中环境描写的作用的能力。(1)从“此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，一阵寒暄，便请白生到 鸿运楼洗尘店小二却急了：禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。白生好生奇 怪，便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：我们众人还是一起敬白大人一杯吧。 众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯”可知，茫县官吏乡绅为 白生接风洗尘，酒席上竟然没有当地的盛产的晶梨，众人又好像有意遮掩，这些让人匪夷所 思的事情，吸引了读者的阅读兴趣。（2）这段景物描写是白生微

34、服出巡的时候看到的茫县乡间梨花盛开的景象，写出了梨树繁 茂、梨花娇艳的特点。这里面所写的盛开的梨花是一片雪白，清香四溢。而白生在走访民情 之后离开村寨，看到遍地的梨花却是“殷红殷红”的，因为他了解到了百姓被梨所害的悲惨 生活，这段景物描写用“一片雪白”的梨树美景反衬后文百姓“殷红殷红”的悲苦生活。 正是白生微服出巡看到这一片盛开的梨花、无数的蜂蝶翩翩起舞，才有后文男童捉蜜蜂然后 吮蜂蜜的情节，所以这里面的环境描写能够推动故事情节的发展。2 .本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从表层意思来看，“苍茫”的本意是指辽阔遥远而望不到边。从深层意思来看，作品以“一片苍茫”为题，也象征黑暗腐朽的

35、社会环境一一皇帝贪婪， 官员狡诈，百姓生活凄苦。这个题目奠定了文章悲凉的感情基调。从揭示主题的角度看，“三亩地一粒粮食没种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨” “挑剩的癌梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了”作品以此为题，表 现了作者对百姓深重苦难的怜悯；“白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生被 打入大牢”“腊月二十八，官文传来，茫县砍去所有梨树，永不得再种”，白生牺牲了自己, 换来了茫县百姓的解脱，题目表达了对父母官孤独悲壮的哀叹；“一片苍茫”预示着看不到 阳光，没有希望，这个题目表达了对世道黑暗腐朽的忧愤，韵味苍凉迷茫。五、【2021-2022学年高三11月天津市

36、静海区四校联考语文试题】阅读下面的文字，完成下 面小题。（22分）蜷蚁周海亮婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手指不离扳机。士兵知 道附近肯定有人。这里的人们，绝不可能丢下一个婴儿。士兵在两小时以前袭击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进地下室。地下室极其隐 蔽，现在，那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。女人中，她是婴儿的母亲。本来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他跌倒，爬 起，继续跑，用着一种怪异并且滑稽的姿势。他们躲进地下室的时候，男人已经冲进院子， 然后，他的后背中了一枪，又一枪，又一枪

37、。男人躺在地上痛苦地挣扎，却用了一种极舒服 的姿势抱着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关上，他看着女人，冲她挤挤眼睛，然后目光 转向别处。他不想让追赶他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为，他也许是 故意挨上子弹。女人中，她是婴儿的母亲。本来是她的男人抱着婴儿。女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬 间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。他知道村子里还有人。一天前，有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟真正的兄 弟父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。他在等待有人自投落网。他相信这件事终会发生，因为他有一个婴儿。婴儿哭着，喊着，也许是饿

38、了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水 晶球。士兵盯着婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对自己说，战争早一天结束，他就能早一 天回到家乡。杀光隐藏在暗处的村人，就会距战争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法。婴儿一直在哭，一直在哭。两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起 她的衣衫，让孩子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠地吸她想喊出来，可是声音卡在喉咙， 将她噎出眼泪。她够着自己的头发，浓密结实的头发，此时弱不禁风。士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到 婴儿的体温。地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭

39、泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑 暗里的女人认为自己并不重要是死是活，都不重要重要的是，她的身边还有两个女 人、一个男人和两个孩子。婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到 她的牙齿发出奇怪的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿。附近教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一天。有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出 一切她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后来她终于决定这样去做， 却既动不了，也不能说话。他们将她绑起，用衣服堵住了嘴。他们知道，女人随时可能疯狂。女人感觉她的身

40、体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他 们，又不敢怕。后来她想，就算她真的冲出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么说，怎么 做，士兵都会将她射杀，将他们射杀，然后，将她的孩子射杀。婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴， 点燃香烟。然后，一声重重的叹息。女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗 出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。 或许，她已经放弃。你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新 疆树的故事。老师讲到一个叫

41、左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左 公柳。老师还讲到了胡杨树我们是从山下绿洲来的，那里有一棵最苗壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从 胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它 那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得让人震撼。那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我 们山前吧，让我们回家能找到路。胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。

42、胡老师被我们 打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。没想到，我们的无理要求有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子， 还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看 移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此， 我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵 树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们 知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡扬树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越 深，

43、挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大 圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖 拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移 动，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。 坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。 栽树的时候，全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的 甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴

44、唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。（节选自山前该有一棵树，2021年第3期收获，有删改）1.下列对小说的理解与分析，不恰当的两项是（）（）（4分） A.小说以我与弟弟的对话交代了 506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，笔法灵活，富 有趣味。嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此时，他们躲 在地下室里，已经整整两天。两天里，孩子没吃一点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板 上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她打量。女人知道，她的孩子正在一点一点死去。她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去死去，便再不

45、必理 会孩子的死活，也不必理会别人的死活。她相信，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。可是她终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到疼痛。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因绝望而死。宽容的上帝给了她提前死去的 机会。剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发现。等待活 着，或者等待死亡。士兵是在三天以后离开的。那个婴儿顽强地撑过三天，终因饥饿而死。婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪。士兵希望战争结束，他用了他认为正确的方式。当战争结束，士兵就会回到家乡。家乡 有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的 水晶球。（选自小

46、说月刊2014年第9期）1.下列对小说的理解与鉴赏，不正确的两项是（）（）（4分）A.小说前两节采用倒叙方式，从地下室内外紧张恐怖的情势入笔，然后再交代事情由来, 从而造成强烈的悬念，强化了作品的艺术效果。B.为了避免女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起 来，用衣服堵住她的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。C.女人为了孩子可以付出自己的生命，甚至，地下室里其他人的生命，这里的女人似乎 不那么高尚，却更加符合一位深爱孩子的母亲的心理。D.小说多处运用反复和排比手法来增强表现力，如不能说话，不能动，不能哭泣，不能点 亮任何可以照明的东西，就突出了地下室的阴暗和压抑

47、。E.小说要塑造典型人物，本篇却反其道行之，作者有意识地使用男人、女人、婴儿、士兵 这种类型化称谓而不出现名字，意在消除人物身上的个性色彩，凸显题目蟋蚁的隐喻意味。 2.文章描写了一个不谙人事的“婴儿”，试分析其作用。（4分）.在小说中，士兵这一人物身上体现出深刻的矛盾，请结合文章简要分析。（5分）3 .赏析文中画线句子。（4分）.小说以“蜷蚁”为题，有何深意？ （5分）【答案】1. BE2 .婴儿是小说的中心故事展开的关键，推动着情节的发展。地下室内外两条线索，都是 围绕婴儿的命运变化逐步展开并推进的。婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人伟大的母爱以及她的痛苦、挣扎和死亡，土兵的残 暴冷酷和人

48、性上的矛盾，都是通过他们对待婴儿的态度来体现的。婴儿是小说主旨的集中体现。小说揭露战争、反省人性的主旨，主要是通过婴儿的悲惨命 运具体形象地揭示出来的。3 . 一方面士兵身上有着一般的人性，他爱自己的孩子和兄弟，渴望战争结束，回到家乡。 另一方面，他深受法西斯思想毒害，认为杀人是结束战争的正确方式，以致冷酷残暴，泯没 了人性和良知。4 .比喻、比拟，把手指在墙上划出的深痕比作沟渠，“犁”言力量之大，表现女子无力救助 孩子的愤怒、隐忍和痛苦。倚墙呆滞不动的动作描写，则形象表现出她的绝望。5 .蟋蚁是比喻的说法，它既象征哪些螃蚁般卑微的生命，亲眼目睹亲人的离去却无能为力， 任由敌人伤害的可怜人，也喻指敌方，多少人在战争中渺小卑微，失去自我，成为屠戮的工 具。以此为题，表达了对战争强烈的批判，意蕴深邃，增强了悲剧性。【解析】.本题考查学生对小说的理解与鉴