六年级数学教学工作总结第二学期6篇.docx

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1、六年级数学教学工作总结第二学期6篇 工作完成后，让我们好好捋捋，写一份工作总结吧。工作总结可以协助我们赢得更多的敬重和认可，相识到自己的工作内容，以下是我细心为您引荐的六年级数学教学工作总结其次学期6篇，供大家参考。 六年级数学教学工作总结其次学期1 本学期，依托我校自身的老师、学生资源、特色进展的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进展了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学老师们的好评。下面就本学期以来所进展的数学校本教研做一小结。 一、领导重视、建立了数学校本探究制度。 众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学

2、校、老师和学生的开展为目标，以老师为探究主体，以学校为探究阵地的实践性探究。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。 我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学老师的看法和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。 1、由数学教研组长领头实施、干脆参加校本教研，身体力行，领先垂范。 2、建立校级数学校本教研的奖惩制度：数学老师参加数学校本教研的业绩与老师本人期末“教学常规量化考核”挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评比活动。 二、倡议反思，逐步形成高效的校本教研活动。 自我校启动校本探究以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨探究作为数学老师教学生活的重要内容，倡议反

3、思性教学。 1、合理规划数学学期校本探究思路、教学试验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学老师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学老师教研活动中，数学教研组长和数学教师们共同学习新课程标准，进展解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且 针对年轻数学老师所上的校本教研研讨课进展集体研讨，各抒己见，协助讲课教师找出缺乏，供应改良看法，这样提高了数学老师们的教学研讨实力。 2、鼓舞老师大胆进展教育教学改革，参加课题探究，不断创新教学模式，探究撰写教育教学个案，促进老师从教书匠向探究者转变。在教研活动中，老师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位

4、老师就自己的理解谈谈解 决问题的思路和方法，使每位老师都积累了大量的教育教学探究资料。使教研活动成为老师们畅所欲言、沟通研讨和熬炼成长的大舞台。 三、校本课题，促进了全体数学老师的专业开展。 我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导学生开展探究性学习方式的探究”这一校本教研课题的试验探究，按打算正常地进展着，已取得初步试验效果，详细表此时此刻： 1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式”的教学模式。 创设情境，让学生发觉问题、提出问题。 指导学生探究方法，供应学生探究的空间和时间，组织小组合作探究学习。 沟通汇报，师生共同探讨、比照分析后达成共识。从而归纳、总结、完善学问构造。 稳固练习，拓展学问

5、。 建立科学的质量评价体系：一是对老师引导的评价；二是对学生探究的评价。 2、数学课堂教学探究性学习方式实践探究深化人心，使我校绝大局部数学老师的教育教学观念和学生观发生了明显的改变。如：相识到学生是主体，老师是学生学习的组织者和引导者；老师要敬重学生、关注学生、满意学生须要；老师要实施有效教学，实践师生互动；鼓舞学生在老师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的表达在我校数学老师平常的课堂教学活动过程中。 3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、老师角色等有改变。此时此刻我校绝大局部的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、老师传授为主的单一教学模式，老师起先关注学生的自主

6、探究实力的造就，注意用探究性的学习方式进展教学，表达在数学老师能依据不同的教学目标，敏捷组织课堂形式，普遍采纳小组沟通、合作探究探究等学习方式，课堂教学呈现出师生沟通、同等和谐的特点，教师由传统的学问传授者角色渐渐向学生学习的引导者、组织者和合作者转变。 4、探究性数学课堂教学激发了学生的学习潜能和缔造精神，使学生体会到 探究的乐趣和胜利的感觉，激发了学生的学习爱好。 这样的课题教研，为我校全体数学老师供应了一个探究、试验、探究、反省、思索、再探究自己的教学理念、教学行为以及教学效果等要素的平台，促进我校全体数学老师不断地更新教学观念，改良教学行为，提高教学水平，促进专业开展，逐步向“专家型”

7、老师迈进。 四、校本教研须要接着探究和不断完善。 在看到所取得的成果的同时，也要看到，由于我校数学校本教研还处于起步阶段，缺乏可借鉴的经历，还存在着一些缺乏，同时还面临着一些问题须要解决，主要有： 1、我校是一所一般校，历年来都是比拟缺乏教育教学基金，办学条件不够志向。为此须要进一步改善办学条件，为数学校本教研供应必要的物质前提。 2、尽快建立新的评价体系。社会与上级教育行政部门如何评价学校，学校如何评价老师，老师如何评价学生，学生如何评价老师，都从必须程度上制约着数学校本教研真正实施落实的程度。 3、每个学期还应制定更加完善的教研打算。 伴随着数学校本教研制度的逐步建立和完善，我校数学老师正

8、在与学生一起成长。但我们清晰地知道：目前的开展仅仅只处于起步阶段。我们将接着坚持通过多层面多渠道的反思合作、沟通学习，不断提高老师的专业化素养，努力把数学校本教研改革推向深化！ 六年级数学教学工作总结其次学期2 作为一名老师，我感觉：新课程理念已经深化课堂，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些详细细微环节方面存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念格格不入的。为此，我感到迷惘和困惑，学习小学数学教学案例探究这本书，帮我解快乐中的一些困惑。 首先本章的学习中我重点学习了影响教学策略选择的因素。我们在选择教学策略和设计教案是，必需考虑五个方面一课程类型：新授课、练习课、单元复习课。

9、二课程内容：概念教学、命题教学、计算规那么教学、问题解决与数学应用的教学三老师行为：导入设计、讲解设计、提问设计、作业设计 (四)学生行为：视察活动、操作活动、探究活动、合作活动五教学模式、启发讲授型、师生对话型、自主探究型、合作探讨型。 其次了解了教学策略的根本类型。长期的教学实践说明，无论是课堂教学、家庭作业或者做课题探究，师生之间的相互作用的模式有以下三种：启发式讲授策略、师生对话策略与自主探究策略。 最终教学方案的形成中告知我们编制教案须要留意以下几点： 一深化分析教材，把握教学内容的深度、广度和教学实质，提出恰当的教学目的。 二数学课要教数学，以数学根底学问教学和根本技能的训练作为第

10、一要务，防止“去数学化”，即自觉或不自觉地减弱了对数学内容的关注程度。 三关注学生数学思维实力的开展。 四依据学问体系中的数学思想方法，突出重点，突破难点。 教学中能做到缔造性的运用教材，严密联系实际。老师把课本中各自独立的主题图设计为有必须故事情节的动画课件，吸引学生的留意力，在创设情境方面起到了事半功倍的效果。在课程目标的实施上关注情感、看法、价值观的造就，关注实力的形成。课中很多看似是“不经意”的细小环节，事实上都是老师细心支配的结果。在明确教学目标和分析教材的根底上，能做到选取适当的教学策略，形成课堂教学的设计方案，这样一份优秀的教案就诞生了。 六年级数学教学工作总结其次学期3 时间消

11、逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将完毕。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组教师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研打算，坚持以数学教学课堂为主阵地，谨慎执行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结： 一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理

12、，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力造就学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能谨慎备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分打算，能谨慎探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探究教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组大多数老师都能细心合理设计讲学稿作业，做到批改精确，反应纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。 二、踊跃开展教研活动，提高课堂教学效益。 1加强理论学

13、习，努力提高数学老师的教学理论水平。遵照科组打算，在学期起先全组老师以年级为单位，谨慎学习小学数学大纲，让教师们明确自己所教年级的教学要求。 2谨慎备课，谨慎钻研教材教法。充分做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。组内的教师还经常探讨教学问题，沟通教学方法。组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。 三、存在的缺乏与改良的方向。 1、听课及评课的根本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。即听什么，看什么，想什么？再者，我们的评课仍停留在点上。 2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以教师的论文缺少生命活力。故今后应接着加

14、强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 3、课题探究探究工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探究作为一个工作重点。 4、进一步抓好后进生的辅导，降低低分率，提高及格率。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让组内的每一位教师都有不同程度的提高，让大多数学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。 六年级数学教学工作总结其次学期4 惊慌而劳碌的一学期教学工作即将完毕，当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，

15、我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。为促进今后的教学更加完善，进展一点小小总结。 小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前开展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 一、照顾学生参加的实力 要在课

16、堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的教师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个踊跃劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽

17、象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

18、五、让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 六年级数学教学工作总结其次学期5 小学科学课程是以造就科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将完毕，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、重视获得学问的过程和科学探究实力的造就 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的.造就。平常教学与复习，都不能“重结

19、论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“根本学科思维方法”。 平常科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。在做电学试验中学生往往会遇到一些问题，此时我一般不会干脆走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已根本到达自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在

20、考试中的探究题的解答，大局部学生根本上能游韧有余。 二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题，应当结合科学课本上的相关学问赐予说明一些根本的问题。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了必须的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗！

21、 六年级数学教学工作总结其次学期6 小学六年级科学课程是以造就科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建立上多作工作，让试验室到处充溢科学创新的活力，成为科学的殿堂，开放的场所，缔造的乐园。 一，多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的根底上驾驭科学方法，造就科学精神。我们造就出的学生应当是关怀生活，酷爱科学，并擅长把

22、科学应用到生活中去的一代新人。 1、让学生感受科学家的缔造历程 可在试验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事，开展我学科学家，我讲科学家故事等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了学问。更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。 2、让学生感受科学的应用价值 在试验室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如：我们的地球专题片，登月之旅实况纪录片等，细雨无声地对学生进展科学学问的教育，使学生身临其境

23、地体验到科学的奇妙力气。在学生的学习过程中提倡和鼓舞学生有选择，有改良，有缔造，让科学教育充溢人本思想和人文精神。 二，多一点创新气氛 造就学生的创新实力也是科学教育的根本目标，因此有必要让试验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。 在试验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能敏捷运用各种方法，训练创新实力。 每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问，最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文

24、和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每一处都显示着设计者的奇妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新爱好。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学试验，也有了新的相识。 三，多一点特性空间 科学课要提倡学生自主学习，开展学生特性。试验室要尽可能为学生供应展示特性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的踊跃性和主动性。 1、设立学生自制标本展橱 在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情视察，满意学生的新奇心和求知欲。在橱窗下面及试验室门前陈设饲养槽，饲养笼，饲养一些

25、小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等。饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应了视察思索的时机，能熬炼他们的动手实力，造就持之以恒的精神。 2、设立科技作品展橱 在试验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小独创，小缔造等科技作品陈设出来，使学生的特性得到充分呈现，对造就创新精神来说具有特殊重要的意义。 3、设置科学工具箱 设置一个科学工具箱，放置试验和探究过程中必需运用的工具，材料，活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶，海绵，泡沫，木块，木炭，橡皮，硬纸板，皮筋，气球，乒乓球，断锯条，各种弹簧，玻璃片，石头等都由学生自

26、主筹备。老师应发动学生不断为它添砖加瓦，使它无奇不有，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。 四，多一点活动时间 我听说了，就忘了；我望见了，就领悟了；我做过了，就理解了。这句名言突出了做的重要性，深刻地提醒了探求的意义在于经验。我们做了各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞独创缔造的乐园。但假如没有为学生供应足够的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外视察，试验，栽培，饲养，小制作，小独创，小课题探究，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思索，去解决各种各样的问题，去经验探究探究的过程，发挥他们的缔造潜能。 总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充溢科学创新活力。