小学科学教师随笔：我与每月研修的故事.docx

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1、我与每月研修的故事每月研修是我很喜欢的一个栏目，因为内容丰富质量很高，我几乎每一期都 不落下，即使不能收听直播，也要抽时间回放，生怕错过哪个重点内容。要说印 象最深的一次研修，那应该是那次数学和美术的省教研员的读书分享了，听完报 告后，我被他们实力圈粉了！ 2位睿智的教研员，给我们带来了一场艺术和人文 的精神盛宴，我深深认同他们所说，也在听的过程中思考了很多。美术教研员冷老师说，艺术的表达就是探索世界的一种方式。正如达芬奇， 一位伟大的艺术家，同时也是一位优秀的科学家，他有很多未完成的作品，对他 而言，作品是否完成并不重要，他享受着对世界不断探索的过程。科学亦如是， 一直在不断地对世界的探索中

2、前行。数学教研员斯老师说，我们做任何事情都要去悟，悟最高境界。思考者的最 高境界是什么？门的最高境界是什么？斯老师没有回答，她放了 2张照片和一小 段时间的停顿，留给我们无限的想象空间。一位在悬崖上的思考者，他会思考什 么？绝望？遗憾？恐惧？生死？花园里一扇没有围墙的门，有什么用？门的真正 作用究竟是什么？读书的最高境界又是什么？斯老师说，读书本身，一切与分数 无关，数学、科学既理性也有人情味，课堂也应该顾及孩子和教师的成长，给自 己生长的力量，快乐地成长那么，教育的最高境界是什么？反思我们的教学，我们是否能像2位老师一 样，引领孩子进行深入地思考，去探索、寻找他们心中的“最高境界”呢？每个人

3、悟出的东西都不一样，这些最高境界需要我们不断地思考和寻找，然 后更重要的，是朝着这个目标去探索，去实践，去奋斗。读书分享后的交流环节让我更加佩服和喜欢起斯老师，这位智慧而又可爱的 数学教研员。她认为，衡量一位老师的课上得好不好，不要让老师去听，要让隔 壁班的家长不带任何功利地听，然后去评价这位老师的教学，这是了解用户体 验的方法，也就是他前面提到的书中的论点：让使用扫帚的人来决定买哪把扫 帚。斯老师的观点很独特，也发人深省，入职多年的我们，对课堂教学已经有了 自己的一套固定模式，很少听课，不太反思，安于现状，不求突破，于是在突如 其来的疫情面前，招架不住，突然感受到了巨大的压力。在人工智能突袭的时代, 什么样的老师不会被替代？斯老师认为，心里永远装着孩子的老师，永远有市场, 我觉得，我们还需要会学习，更需要会思考，要跳出惯性思维，摒除偏见地去感 悟和思考。从GPS导航，到分层教学，因材施教，斯老师心中理想的教育，充满人性的 教育，也许就是她所说的最高境界，这也是我们应该思考和追寻的境界。读书, 成为有趣有料的人，思考，感悟追寻最高境界。再次表白2位教研员，这次讲座 很受启发，值得时不时打开重温。（斯老师如果参加奇葩说，一定是我pick的选 手！哈哈）