山东省济南市市中学区五校联考中考语文考前最后一卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.以下句子顺序排列最恰当的一项为哪一项（）竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，

2、雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东 西南北风”那么是活脱脱的人格写照了。郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。A. B.C.D.1 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.经过推举、讨论、表决等一系列程序，我校新一届学生会人选顺利产生。B.随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已到达世界顶峰。C.许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。D.央视朗读者深受观众好评，是因为节目形式新颖、文

3、化内涵丰富的缘故。3.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项（）A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蛾的感觉。B.大明湖“明湖秀”工程于2017年底开工，工程紧锣密鼓，将于今年初：气呵成。C.中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，正在被越来越多的人项礼尊拜。D.实现中华民族伟大复兴梦不是一下子二蹴所胡的，需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。4.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项为哪一项（）当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。传统认为，哺乳动

4、物冬眠的奥秘在于心脏。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死 项正确，其他各项的错误之处应分别更正为：A：往西。B：像北斗星一样。D：使感到凄凉。2 .此题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考 虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解 释或用法，再作比拟，意义和用法不相同的一组B项，意思分别是：表修饰/表承接。其他各项的意思 分别为：A：均为代词，代指某事物。C：均可译为“他（

5、它）的“。D：意思都是“因为”。3 .此题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中 的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项正确，其他各项的错误之处应分别更正为: A项形似写景，实那么写心。B项“远望” 了小石潭的水源。D项抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦 的感情。点睛：此题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析，要求学生不仅要熟悉课文内容，而且要了解 作者所要表达的思想感情。8、1. 原因，缘由 就，总是通“直”，价值。2 .其美者自美/吾不知其

6、美也/其恶者自恶/吾不知其恶也。3 . D4.至于说洗衣服也留下污痕，就听任它破旧了。这方砚台因为石料的润泽而变得珍贵，如果对着石料呵口气， 就会有水在上面流。5.人要严于律己，做品德高尚的人。【解析】.考查文言词汇的解释。河北省中考考查的词汇在课内均能找到依据。“故”出自曹刿论战“公问其故”：原因、 缘由。“辄”出自醉翁亭记“饮少辄醉”：就、总是。“直”出自行路难“玉盘珍羞宜万钱”通“值”价值。1 .考查文言文的断句。这句话意思是：那个美丽的自以为美丽而骄傲，所以我不认为她美；那个丑的自认为丑陋而恭 顺，所以我不认为她丑。通读句子发现，这是由两个并列关系的句式工整的复句组成。“吾”人称代词，

7、做主语。“也” 句尾语气词。所以可断句为：其美者自美/吾不知其美也/其恶者自恶/吾不知其恶也。2 .考查文言文虚词“者ABC和著新衣者”者”意思均为代词，的人或物。D“者”与句尾的“也”一起，表判断。所 以选D.3 .考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。 翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合 现代汉语语法规范，句意尽量到达完美。（1） “浣” “浣洗、洗衣服，“听”：听任。（2） “以”：因为、由于。4 .考查对文本内容的理解。阳子日：“弟子记之!行贤而去自贤之行

8、，安往而不爱哉？” “故自爱之士，不可有一毫自 玷，当于小节先加严慎。” “人尝与一砚，直三十千。孙竟不受”通读短文，找出表情达意的共同点：做严于律己、 品质高尚之人。【点睛】（-）阳子到宋国去，住在旅店里。旅店主人有两个妾，其中一个美丽，一个丑陋。但是主人却看中丑陋的，轻视美 丽的。阳朱问他缘故，旅店主人回答说：“那个美丽的自以为美丽而骄傲，所以我不认为她美；那个丑的自认为丑陋 而恭顺，所以我不认为她丑。”阳子说：“弟子们记住！品德高尚而又不自以为贤明的人，到哪里去不受尊重呢？ ”（二）穿新衣服的人，担忧衣服被污染弄脏，会时时刻刻细心保护。一旦这件衣服被脏东西玷污，人们就不会过于爱 惜。至于

9、说洗衣服留下污痕，就听任他破旧了。读书人，拥有令人敬畏的高尚情操，不敢尝试做没有长进的事情。略 微有点自身不慎重，就会被人所挟持，那情势必然超过法度、使自己言行败坏。所以，珍惜名誉的人，不能够有一丝 一亳的污点，即使在无关大碍的小节上也应当严加谨慎。（三）有人曾送孙之翰一方砚台，据说值三十千钱。孙说：“这砚台有什么特别的地方，能值得这样的高价？ ”这人说: “砚台以石料的润泽为好，这种石头呵口气就有水流出来。”孙说：“一天呵一口气才值三钱，买这东西有什么用？ ”最 终不接受馈赠。9、1. 2.昼夜不息/冬月惫甚3.【小题2像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。【小题3】【小题

10、3】勤奋好学孝敬长辈节俭富有同情心乐善好施不怕吃苦【解析】1. 2.此题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可 借助标志性词语断开比拟明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段 的一些特征巧妙断句，比方借助句式，借助对话词或借助表示时间词等。本句中要注意表示时间的词“昼夜”和“冬 月”，所以应在“冬月”前断开。3.【小题2】此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然 后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删

11、” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当 调整，到达词达句顺.此句中重点的词有：哭，为哭泣；哭之如父”状语后置；去，离开。【小题3】【小题3】此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描 写，作者评价和侧面烘托等。“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦”写 出了他的勤奋好学，不怕吃苦；“性至孝”写出了他孝敬长辈；“其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充”， 表现了他的节俭；“仲淹好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善”表现了他的乐善好施。参考译文：范仲淹，字希

12、文，他少时就有志气，奉行操守。前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十 分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫 苦。范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官, 但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予， 在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的 那天，四面八方但凡听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都

13、留下了他的恩德， 邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百 人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。10、1. 同情 恼火 喜悦 愧疚运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面表现了大川的善良和爱心。2. 承上启下，由上文写大川对男孩的同情，过渡到下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩的情节，并且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成比照，有力地表现了 “行善”的主题。3. 吃苦耐劳：到城里开饭馆，赚钱供儿子读书。善良，富有同情心：给男孩碗

14、底添加荤菜，并决定继续帮男孩和流浪汉。宽容大度：听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是容许了。尊重知识：当听说男孩是大学生， 非常高兴。（后两点选答）【解析】.此题考查学生对文本情感的把握。结合文本内容分析即可。“想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下 顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。”可以得出是：同情；“可 是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了”可以得出是：恼火；“大川面露喜色，他对农 村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。”可以得出是：喜欢；“大川为自己的猜想，有点脸红。”可以得出是： 脸红，愧疚。1 .此题考查

15、学生对描写方法的把握。结合划线句分析即可。首先结合句子指出是什么描写，然后分析作用。“男孩儿 接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来”是 动作描写；“看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急，男孩儿被饭噎得满脸通红。”是神态描写。划线句运用动 作、神态描写生动形象地写出男孩由起初难为情而小心翼翼到因饥饿而大口吞饭的情形，侧面表现了大川的善良和爱 心。2 .此题考查学生对重点段落作用的把握。要求学生结合段落所在文本的位置分析作用即可。文章中结构的作用：开头: 开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、为下文做铺垫。中间：承上启下、照应开头、

16、做铺垫、埋伏笔、比照 结尾：照应题目、首尾呼应、是文章结构更严谨完整、照应前文、总领全文。结合本文分析，第自然段起具有承上 启下的作用，承接上文大川对男孩的同情，引出下文对男孩儿的怀疑，也推动了下文大川进一步了解男孩的情节，并 且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成比照，有力地表现“行善”的主题。3 .此题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、 心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特 征。比方，大川见男孩可怜，听到男孩要吃米饭，虽有点不乐意，但还是容许了。还和妻

17、子在男孩的饭盒里放上肉和 卤蛋，说明他很善良。“大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢”说明他尊重知识。为了赚 钱供儿子读书，大川进城开饭馆，说明他很勤劳。打出“米饭一元管够”的广告，说明大川有做生意的头脑。【点睛】常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1.外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了 人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2.语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的 印象。3.动作描写：形象生动地表现出人物的什么心

18、理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动 了情节的开展。4.心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出 人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人 物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。11. 1.叙写传说巧妙的引出了本文说明的对象，增强了说明的生动性，引起读者强烈的阅读兴趣。2 .作比拟说明。通过比拟，清晰的说明了扬州白塔和北海白塔的异同之处。3 .园林塔 高35. 9米 折角式的须弥座比例秀匀，玉立亭亭.北京为帝都，北京之景处处都要显示皇权至上，威严无比，

19、所以造型要“雄壮”，色彩要鲜艳、富丽堂皇；扬州、 苏州等南方是富庶之地，南方之景大都是私人宅院、园林，追求的往往是闲适、高雅、自然，所以造型要“柔秀”， 色彩要淡雅。【解析】.此题考查学生对说明文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出说明对象。表述格式一般为： 引出文章的说明对象+吸引读者，增强文章趣味性。开头叙写传说巧妙的引出了本文说明的对象一一扬州瘦西湖白塔, 增强了文章的生动性、趣味性，吸引读者。1 .此题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比拟、 列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常

20、用说明方法及特征，然后根据文字信息 来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第段主要通过作比拟，突出地说 明了扬州白塔和北海白塔的相同之处与不同之处。点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用*的说明方法，*地说明的*九注意此格式 包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用（下定义一一科学准确、作比拟一一突出、打比方一一生动形象、分类 别一一条理清晰、列数字准确具体、举例子具体）+结合文章的具体内容。2 .此题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定

21、具体语句“北海的白塔是寺庙塔，肚大头细，高35. 9米，下为高大的砖石台基, 塔座为折角式的须弥座。扬州的白塔虽取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中仅为点缀，系园林塔” “比例秀匀，玉立 亭亭，晴云临水，有别于北海白塔的厚重工稳。”筛选信息准确填空即可。3 .此题考查学生对文章说明内容的理解分析能力。品读选文第段画线的句子，北京造型“雄壮”，色彩鲜艳、富丽 堂皇，主要是为了凸显皇权。扬州、苏州等南方造型要“柔秀”，色彩要淡雅，多是私人宅院、园林，追求的是闲适、 高雅。据此分析作答即可。三、应用12、（1） a.在我国传统文化中，家庭教育有悠久的历史，但系统研究时间尚短b.越来越多的人开始重视家庭教

22、育，但 是理念和方法存在巨大缺乏。（2）家长在陪伴孩子的同时进行许多其他的活动，使陪伴流于形式。【解析】（1）此题考查的是对材料的概括能力。通读材料，可以找到“家庭教育在我国出现的时间够早，但是人们对它的研究 并不是很深入”或“越来越多的人意识到家庭教育的重要性，但无论是理念还是方法都存在巨大的缺乏”都可以概括材料 内容。据此概括作答。（2）此题考查的是对图表的探究。解答此类试题时，要仔细观察图表，从中发现问题。从图表中我们可以看出，家长 在陪伴孩子时，绝大局部都有其他的活动，可见陪伴形同虚设。据此作答。四、综合性学习与写作13、参考例文总会想起你的好每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，

23、想起你和我走过的路，想起你对我说过的话。小时候，放学时，我总会站在门口，望着外面车水马龙的世界，心里有些害怕，于是我努力地踮起脚尖，睁开眼 睛，奋力地捕捉你的身影。你来了，你梳着马尾辫，背上背着一个大书包。你走过来，伸出手拉住我。我们说着笑着 往家的方向走。一路上，你会跟我说最近学校发生的一些趣事；我会跟你提供我最近新学会的东西；会谈论各自喜欢 的事情，话题。路旁的蔷薇花开了，你走过去摘下两朵，一朵自己挂在耳边，一段给我，让我回去送给妈妈。我接过 花，想旁边的蔷薇花丛望去，蔷薇一朵一朵的开放着。成片的蔷薇花汇成一片花海，清风拂过，花丛也随风摇曳。那 时的你美极了，直到现在，我也总会想起你的一颦

24、一笑，一言一语。如果时光可以永远停止该多好啊！但是时光不会为了谁而停下自己的脚步。我们慢慢长大，一同放学的机会也越 来越少，更多的是你在半夜发出的叹息。时光飞逝，如白驹过隙。转眼间，我就要上初中了。我要到一个陌生的城市去了！我要去见一些我不认识的人了! 那天我们最后一次在原来的小路上走。一路上我们一句话也没说，却仿佛千言万语已经道尽了一般。那天，也是一个 蔷薇花盛开的季节。千万朵蔷薇花随晚风摇曳，沙沙作响。仿佛在诉说着什么。你走过去摘下两朵蔷薇花，像原来一 样，你一朵，我一朵，送给妈妈。你说：“到了初中，新地方。要好好学习啊你在姐姐眼里可是一个男子汉呢！知道 吗，一定要加油！ ”说完转身回去了

25、，我站在原地望着你远去的身影，直到看不见为止。我转身望向蔷薇花丛，微风 摇曳，看那满目尽粉。蔷薇花花语：“坚定的信念和永恒的承诺 o是啊，你对我说过的承诺，我一直记得，就像蔷薇花一样，坚定不 移。所以，每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，想起你对我说过的话，想起我对你的承诺。今天，我多了一份责任昔年，年少无知，幼稚天真，而今，风华正茂，责任于心。一一题记我坐在考场，抬眼，看向窗外，窗中赢出自己的容颜，仿佛想起了昔年稚气未脱的女孩儿彼时年少，没有学习的太多压力，没有补习班的太多等待，没有父母老师的太多期望与失望。那时的我，可以蹦 蹦跳跳地在乡间小路行走，或叼一株三叶草，或与同伴嬉戏；可以抓

26、着妈妈的手撒娇，请求她给我讲个童话故事但，一件事改变了我。那天，弟弟的出生，扰乱了我生活的步伐。妈妈、小姨、外婆他们开始围着弟弟团团转，而我，就不再有人 像当年一样跟在我的身后忙碌了。母亲成日将弟弟记挂在口中，将我扔到一边，不再有那样多的时间来陪我。母亲总念叨着，要让我给弟弟做好榜 样，不要再如从前那样惹人操心望向弟弟童稚的脸，有种说不清的感情在心底蔓延开。也许我该是个小大人了。因为我己不是当年那个可以 不管是为了给弟弟做个典范，还是为家人减少一份操劳、负担，亦或，为了一份责任。我开始约束自己，不再让自己那样淘气。我会在妈妈忙着带弟弟的时候，轻轻一笑，去看书，去做作业，不吵妈 妈，也不吵弟弟。

27、偶尔，妈妈、小姨他们忙得晕头转向时，我也可以帮他们分担一些家务，帮他们看看弟弟了我不再是那个幼稚天真的小丫头了，我该成熟起来了，该挑起那份属于姐姐的责任了。就这样的，春去秋来，寒来暑往。弟弟上小学了，我上初中了。不知不觉地，吃饭时，筷子总是夹了他爱吃的往 他碗里放；看到好吃的，总想着这是他爱吃的，回去时要记得多带点；天冷了，就会打个 让他多加件外套也许这曾是我心不甘情不愿所要做的事情，是母亲曾记挂在口的“责任”，但如今却已是如写“一”字般，信手 拈来。仿佛又看见那个虽稚气未脱却仍给弟弟夹菜的女孩儿，她笑着，如阳光般灿烂。她说，这是她的责任。【解析】题一：“总会想起你的好”的关键词“总会”，意思

28、是，时常经常会。“你”，可以是人，可以是物，“好”，是正 能量的影响，帮助、鼓励、激励等。这个影响比拟持久，所以“总会”。据此可以写记叙性的文章。通过一件或几件 事，把“好”的影响写出即可。最后写出感悟，升华文章。题二：“今天，我多了一份，围绕提示材料分析，可以补充成熟、自信、理智、担当等。我们可以围绕这几 个思路来写。然后结合自己的作文素材积累，补全题目。从题目的设计来看，文章首先限定了写作的时间范围是“今 天（现在）”，所以学生在行文过程尽量少写过去的事，应重点写今天（现在）与昨天（过去）相比，你多了一份什 么。这个题目比拟适宜于写成记叙文。在行文过程中，重点要明确要有一个明确的中心，表达

29、一种情感。其次要确定 选择什么材料来写，初中生的写作最好选择自己经历过的事来写，这样，比拟有真情实感。写出来的文章才富有情感 和真实感。【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的 命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少 涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活; 再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理 性的语句，能给人耳目一新的感觉。亡；而

30、此时冬眠动物的心脏细胞那么完全与此相反。A.B.（0c. （DD.5 .根据课文默写古诗文。子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，。“（论语）约客 中的“，”写出了梅雨季节江南的清新美景。,望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。（吴均与朱元思书）剪不断，理还乱，是离愁，o （李煜相见欢）请把韩愈左迁 至蓝关示侄孙湘默写完整。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。6 .运用课外阅读积累的知识，完成以下小题。下面文字选自朝花夕拾中的,这个篇目中给父亲治病的医生叫 O“父亲！ ”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲 的

31、最大的错处。保尔的一生中有两位非常重要的女性，一位是他的初恋女友,另一位是他的妻子。二、阅读.阅读下面的文言文，完成后面小题小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣项环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为堆，为屿，为蜷，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二

32、小生：曰恕己，日奉壹。1 .以下句中加点词语的解释正确的一项为哪一项A.从小丘四行百二十步西：西面B,斗折蛇行斗：北斗星C.卷石底以出卷：弯曲D.尊神寒骨凄：凄凉.以下各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是A.如鸣佩环，心乐之渔人甚异之B.潭西南西望C.不可知不源D.以其境过清太守归而宾客从 今有人于此，舍界文轩 以中有足乐者.对原文有关内容的概括和分析准确的一项为哪一项A.全文寂寥清幽，郁郁落落，形似写心，实那么写景，情景交融，寓情于景。B.文中写景，按游览观察的顺序，非常自然：循声而入发现小石潭，环顾小石潭的全貌和周围环境，观察了小石潭 里的游鱼，近看了小石潭的水源，最后写离开小石潭

33、的情景。C.文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼“空游无所依”，那么水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽 其妙，意境之深，令人拍案叫绝。D.文中小石潭景物的幽清与作者心境的清雅相映衬，抒发了作者对小石潭深深的喜爱之情。8.阅读下面的文言文，回答后面小题阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美 者贱。阳子问其故，逆旅小子对曰:“其美者自美吾不知其美也其恶者自恶吾不知其恶也。“阳子曰:“弟子记之!行贤而 去自贤之行，安往而不爱哉?”著新衣者，恐有污染，时时保护；一经垢玷，便不甚惜；至于浣亦留痕，那么听其敝矣。 儒者，凛凛清操，无敢试以不肖之事。稍不自谨，辄为人所持

34、，其势必至于逾闲败检。故自爱之士，不可有一毫自 玷，当于小节先加严慎。孙之翰，人尝与一砚，直三十千。孙曰：“砚有何异，而如此之价也？”客曰：“砚以石泗为贵， 此石呵之那么水流。”孙日：“一日呵得一担水，才直三钱，买此何用？”竟不受。小子：男性同辈中的年轻者。著：穿。凛凛：指令人敬畏的。不肖：此处指没有长进。闲：法度。检:注 意约束（言行）。谢过:成认错误，表示歉意。1 .解释以下句子中加着重号的词语。阳子问其故 故：辄为人所持辄：章三十千直：2 .用“/”给选文中画线的句子断句。（标三处）其美者自美吾不知其美也其恶者自恶吾不知其恶也3 .以下选项中，与“著新衣者”的“者”字意义或用法不同的一项

35、为哪一项（）A.假设有作奸犯科及为忠善春（出师表）B.未复有能与其奇看（与谢中书书）C.往来而不绝考*（醉翁亭记）D.南冥青，天池也（北冥有鱼）.把以下句子翻译成现代汉语。至于浣亦留痕，那么听其敝矣。砚以石润为贵，此石呵之那么水流。4 .三那么短文表达的同一个主题是什么？9.阅读下面的文段，完成以下各题。范仲淹，字希文，少有志操。之应天府，依戚同文学。昼夜不息冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。仲淹好施予，置义庄 里中，以赡族人。乏爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，

36、四方闻者，皆为叹息。为政尚忠 厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。 戚同文，宋初著名学者、教育家。置义庄里中，在乡族中设置义庄。首，qi。，长官、首领。1 .（小题1）用“/”给下面的文字断句。（划一处）昼夜不息冬月惫甚2 .（小题2）用现代汉语翻译下面的句子。哭之如父，斋三日而去。3 .（小题3）结合文章内容，说说范仲淹是位怎样的人？10.阅读下面的文章，完成后面的题目。再添一碗白米饭王永光为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引客人，大川打出了 “米 饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。这

37、天，快打洋的时候店里来了一个穿得有些士气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿，一看就知道是从农 村出来的。男孩儿拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？ ”大川笑了笑说：“当然！ ”男孩儿听了，面露 喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从手里递过一元钱给大川。大川一愣，心想敢情是想来占这个廉价呀，心 里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行，就算了。”大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐 的，说不定是刚从农村出来还找不到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是就动 了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男哀儿接过碗坐在靠角落的

38、一张桌子上，拿起筷 子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急, 男孩儿被饭噎得满脸通红。大川给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男我儿惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！ 今天剩下了的，这个不要你钱。”男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。”等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？锵吗？不够再来点。” “够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗 里的米吃得一粒不剩。男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。”大川苦笑，干脆好人 做到底吧。大川进了后厨，拿了一个一次性餐盒，在餐盒底下添了一勺菜、几片肉和一个卤蛋，装了满满一盒米饭递

39、给男孩儿。男孩儿连说“谢谢”，转身走出了饭馆。第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四天，都是这样来。大川寻思，谁还没个难处呢？没准儿过上10天半个月的，等他找到活儿干，发了工资，他就不这样了。可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你遇到难处，可你要总 抱着这种占廉价的心态，就让人瞧不起了。这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿干？还没发工资？ ”男孩儿愕了一下，红着脸 说：“叔，我不是打工的，我是上学的。” “上学？上什么学？ ”大川问。“XX理工大学。”男孩儿说。“哦，那 可是个重点大学呢。”大

40、川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。“那你怎么不在学校食堂里 吃？ ”大川话出了 口就后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得10块8块的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都 是贷的款。”大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪。大川又转身从菜 锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。男孩儿走出门后，大川媳妇说：“他说的是真的吗？ ”大川迟疑了一下说：“我跟他去看看不就知道了。”大 川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大川继续跟着，想探个究 竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来

41、到一个地铁口，一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地 躲闪着。男孩儿向流浪汉走过去，把那个饭盒递给了流浪汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑 说：“你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然后跑走了。大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。原来男孩儿每天是定时把饭送到这儿来， 然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。大川为自己的猜想，有点脸红。大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。1 .通读全文，用恰当的词语概括大川对男孩儿情感的变化。初次光临，一两个月后，-得悉身份，一了解真相，.文章第自然段画线句运用了什么描写手法？有

42、什么作用？2 .联系上下文，说说第自然段在文章中的作用。3 .结合文章内容，概括文中大川的形象特点。11.阅读下文，完成后面小题。扬州瘦西湖白塔扬州白塔原为瘦西湖二十四景之一，位于蓬性寺北岸，坐落于瘦西湖风景区的中心地带。扬州至今还流传着“一夜造白塔”的故事。该故事出于清朝野史大观。一天，乾隆在瘦西湖中游览，船到五 亭桥畔，忽然对扬州陪同官员说：“这里多像京城北海的琼岛春阴啊，只可惜差一座白塔。”第二天清展，皇帝开轩 一看，只见五亭桥旁一座白塔巍然耸立，以为是从天而降。身旁的太监连忙跪奏道：“是盐商大贾，为弥补圣上游瘦 西湖之撼，连夜赶制而成的。”据说，是扬州八大盐商之一的江春用万金贿赂乾隆左

43、右，请画成图，然后一夜之间用 盐包为基础，以纸扎为外表堆成的。尽管只可远视，不可近攀，但乾隆还是不无感慨地说：“人道扬州盐商富甲天下， 果然名不虚传。”传说是无稽的，瘦西湖白塔的旧塔建于何年，已不可考。喇嘛塔，原属藏系佛教中喇嘛教寺院的塔制，元代以 来，渐行全国。现在的扬州白塔，乃清乾隆四十九年（1784年），两淮盐总江春集资仿北京北海白塔，就旧塔基建造。扬州画舫录点明，该塔是“仿京师万岁山塔式”，但型制已大有区别：北海的白塔是寺庙塔，肚大头细， 高35.9米，下为高大的转石台基，塔座为折角式的须弥座。扬州的白塔虽取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中仅为点 缀，系园林塔。另那么扬州的建筑都以柔秀见

44、长，因此取其形式，改换面目。一是降低高度，扬州的白塔仅27. 5米。二 是外形轮廓线变得秀美，使之身子缩小，其相轮（十三层级）也较北海白塔瘦长，这样扬州的白塔更形似花瓶了。三 是发挥砖刻特长，塔座全是转雕的束腰须弥座，座为八角四面。塔身南面设门，内置佛龛；东、西、北三面设砖雕假 门，四个侧面凸雕碑形，上书佛教偈语。八个转角处作重层小塔。塔身上出三层砖檐，檐角系铜铎。塔的下部为密檐 塔型，上部曲作覆钵式。每面三龛，龛内砖雕十二生肖像，象征一年十二月份，一天十二时辰；筑台五十三级，象征 童子拜观音的五十三参图；相轮为十三层，象征天的最高处十三天。著名建筑家陈从周在园林谈丛中曾将北海白塔和扬州瘦西湖

45、白塔进行比照，说：“然比例秀匀，玉立亭亭， 晴云临水，有别于北海白塔的厚重工稳。”可见北方之景到了南方也随乡入俗，雄壮之气锐减，窈窕气质倍增了。1 .文章开头叙写“一夜造白塔”的传说有什么作用？2 .文章第段运用最多的又是最主要的说明方法是什么？有什么作用？3 .依据文章内容完成下表填空。比拟工程北海白塔扬州白塔塔制寺庙塔整体造型肚大头细轮廓秀美，身子缩小，相轮瘦长高度高27. 5米塔座砖雕的束腰须弥座风格厚重工稳4 .叶圣陶在苏州园林中曾经比拟北京园林与苏州园林的色彩：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。品读选文第段中划线的句子，请你谈一谈为什么北京之景具有“雄壮之气”，而南方之景具有

46、“窈窕气质” ？ 三、应用12.阅读以下材料和图表回答以下问题。家庭教育在我国出现的时间够早，但是人们对它的研究并不是很深入。我们从小就知道孟母择邻的故事，开始从 传统文化中接受家庭教育的智慧了，而真正对家庭教育进行系统研究和关注，还只是这几十年的事情。当前，局部家 长开始反思生命的意义和生活的价值，越来越多的人意识到家庭教育的重要性，但无论是理念还是方法都存在巨大的 缺乏。家长在陪伴孩子时进行的活动阅读（材料一），请简要概括材料中的主要信息。说说你从（材料二）的图表中得出什么结论？四、综合性学习与写作13.从以下两题中任选一题，完成作文。命题作文题目：总会想起你的好要求：根据自己的理解，结合

47、你的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文。力求写出真切体验与独特感受。文 中不得出现真实的校名与人名。半命题作文岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟, 少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份冷淡；多了一份关爱，少了一份自私；多了 一份责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉句句的，我们的道路正在向未来延伸。题目：今天，我多了一份要求：认真阅读材料，先将题目补充完整，然后结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左 右的文章，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。参考答案

48、一、积累1、B【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整 体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协 调。此题注意总起，点出竹“入诗入画”；解释提出的观点；竹子的特点深受古代文人的青睐；以郑板桥苏东 坡为例；写人格。整个语段的顺序，是由竹的“入诗入画”写到人的品格。因此选B。2、A【解析】A.正确；B.缺少主语，应删去“随着”；C.前后表述不一致，去掉“与失败”；D.语意重复，去掉“的缘故”。应选A。3、B【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理 解词