有几块积木、动物聚会 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版二年级上册).docx

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1、有几块积木、动物聚会教案优质公开课获奖教案教学设计（北师大版二年级上册）题目有几块积木备课人丁香香教学目标1 .通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义 的理解.2 .回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算 式.3 .在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系.教学重难点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解.难点：理解加法和乘法之间的联系.教学准备积木图和算式卡片课时安排教学过程一、情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。二、

2、探究新知学生同桌讨论汇报。（1）横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第1排有7块积木，有5排，就是有几个？ （5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木， 也就是求个相加得多少。）求7个5相加得多少，你是怎样算的？ （7X5=35 （块）或5X7=35 （块）谁会读出这个算式？ （7X5=35读作7乘5等于35, 5X7=35读 作5乘7等于35）算式中“7”表示什么？ （7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？ （5表示有5排）“35”表示什么？ （35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？ （7叫乘数）“5”叫什么数？ （5也叫

3、乘数）“35”叫什么数？ （35叫积）（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5? （7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木， 也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？ （5X7=35 （块）或7X5=35 （块）谁会读出这个算式？ （5X7=35读作5乘7等于35, 7X5=35读 作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？ （5表示每列有5块 积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？ （5叫乘数）“7”叫什么数？（它叫乘数）“35”叫什么数?

4、 （35叫积）三、巩固联系。1、完成P6页第1题。该题是让学生根据图写出乘法算式。（1）第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察 图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：小狗送信谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小 鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天， 天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？ 把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。先出示小房子。在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员, 把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再

5、把表示相 同意思的算式送到相应的房子里。对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员工谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一 些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七 页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在 书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。板书设计有几块积木？5X7 = 35 （块）或 7X5 = 35 （块）修改及补充内容题目动物聚会备课人邹艳华教学目标1 .结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意 识.2 .会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中 进一步体会乘法运算

6、的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。 难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。 教学准备圆片课时安排1教学过程一、创设情境、激发兴趣（电脑出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍 野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们 看，都有谁来参加？二、自主探索、合作交流1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令 人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？（2）每群小鸟有3只，

7、3群小鸟一共有几只小鸟？（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了 3个松子，一共采了多少个 松子？（4）有3只小兔，第一只小兔拿了 3根胡萝卜，第二只小兔拿 了 5根胡萝卜，第三只小兔拿了 7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）3、尝试解决，说说你是怎么想的？（学生汇报）师：小朋友们真爱动脑筋，看了 一幅图发现了这么多的数学问题, 还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？4、理解6X3的两个含义（1）师：计算“一共有几个桃子？ ”和“一共有几个松子？ ” 时都可以用6X3表示，它们所表示的意义相同吗？（2）小组讨论（3）汇报交流（4）

8、想一想、连一连：5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？ “你们是怎样计算的？（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15 （根）（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？3X5=15 （根）5X3=15 （根）三、巩固深化、拓展思维1、数一数、算一算请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式2、看一看、说一说你能说说2X3在这四幅图中分别表示什么含义吗？3、摆一摆、画一画（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气 一看，它们带来的玉米总数可以用算式5X4=20 （个）来表示。你知

9、 道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者 用笔画一画。（学生思考后活动）（2）汇报交流：（会出现两种结果）a：来了 5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。b：来了 4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！4、开放练习、发散思维（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了 一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张 桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种 美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆 片，代表12只小动物，一人

10、摆一人写算式。比一比，谁设计的方案 最合理！（2）展示设计方案（3）集体交流评价四、总结延伸、情知共融1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？（学生谈感想）2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。（1）你们看：（电脑出示画面）药盒止咳冲剂（10gX10袋）吉禾豆粉（50gX20包）图纸上长方形草地（20mX 15m）（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队） 3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善 于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！板书设计一共有几只小鸟？3X3=9（只）修改及补充内容