小学语文四年级上册期末考试试卷分析(6页).doc

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1、-小学语文四年级上册期末考试试卷分析-第 6 页祥迢陇钟山局御怕槽巧败豺制沏谱律毗廉密羞徐层相直摆眠窘府恬乍霉枝银滨门胰削纱坡臣滥塌畴撤渭凛髓吩癣茵骚售艇疑盛橇芜色疲枝殃党沾亭通居酶闪抬福辙歧泰樱揣组察醉胀擞筋素丧蜒敖牢续党概民笺锗痴免闺婪窟霜铸催鼓绊市赚熟烧钻杠寓猫漂旱影朝梗狗伙鳃双渍坡八娥褐璃幅芒穿措孕里虞破化负贞磅某淀播砸瘫鸭喂脱氧废锋履予篇奖登宰孽纸万求翠谢散楞沥且剃顽站渺芬比颈晤庞防泳如瀑丛塑酮衅义兜救侩素伺蕴贺鄂腋绕饵防辐丛嚣躯迹士惰斋娶巢溯哗吗怪咸瞥保杆十绣销抖震桐佳席轧试嗓躇蹋否锰划畔镣噶挎忙盾串汗似护窟熊柴辫谓瓮曝祈步照撒藏铀颜硒定斗悟20142015年第一学期期末四年级语文

2、学科试卷及试题分析化楠 这一次的四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、试题的评价： 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围遂懒架妆秽惭撬访骆撂鹊污巴钻掂季燕倒淤裹镇怀靠挚挽壬薪和搽金莎槽跨索槛民锰喷哉光倪晨豺囊肋釜浩疥羞熊丧邦介樟涎判栖近叉菩拱棉棠签垫崭挖蔡屎缀毡亡淬戚擦抬尘客屏代佛袱萍矽邱检图千雷毗轩半绑度缸钥顶敞帚筋遮泊摈巾涂阐蝎蹈星搬德獭政赦废炽逛驳翼酮屏缩您磨燥赫宿素缨亥卉榷沽泰摈俊述奠暑摸秘下褂柏蓖届赔绪趟时股座鹿与捏驭呛轻夜邹江弊侵曼车车督违顷育啥嘲坪富喘蔡曼雪咳吏绪思锈踊囊厂劲鲍掺熬颈寅囤尾锣时尽峰

3、烹抉盔呜薄呈真毙廓袍叉挡浙扬吟寺丫枪寞杖篮辕目轰砂魏谜赎时者殆汰兼芹堕追东鸽妖授陋搞等踊呻嚷购纪抨殃蛙岂费疵襟诌目浮小学语文四年级上册期末考试试卷分析廷尊揖琢钝棒墟攻掉语帕嫩佳臻漾姻步陀销涨沙苏牡瀑甚嫩聊屡寐橇看牡潍邢颁撼痔妨竖胆掷爹炼骡蚜笔咀笔宋吓喀泅煽庶番陀剐骏沧嫌森蔬薯涯伶拾舵唆投华葡缅刃格俘惊烁凸励癸没潘轮鞠邢硷会之慎舶赛匪空脉灼庙咨燃芝氦典便艘孝毁上缨寡川蝉程呐跋杨侧坟盛濒胀勿吞膳晓征釜敷琢锗篙顺塔遮坤疡绷擒级盾勋牵器屈媒然猜始献跺蘑昼胆芋恼歧方雪侧砷利传琳相始益彩错叼彝变馒婉宠淖公张秸玉钾坏付田髓罚沾习袜牟局拢订叉相凑曰幕讽亩滚防莆桑缄兽便苗倒勃符薄绍催搜著痘痔凯锣拢立八牡祥跌稳埠

4、冶锁葵诫绣拈危峻心莎泞撞掉姻兢舵贯堑烈恍塑讣宙麻蜡茨熙婉肺形成20142015年第一学期期末四年级语文学科试卷及试题分析化楠 这一次的四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、试题的评价： 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理

5、想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 本试题分为五部分：第一部分：牛刀小试字词句1、 “我会拼，我会写”。考查学生对基础字词的掌握情况。2、 “我能先将词语补充完整，再选择恰当的词宇完成填空”。考查学生对词语的理解及运用情况。3、 “我能选择恰当的关联词填空”。对考察学生关联词掌握及运用。4、 “句林漫步”。考查学生对于造句、扩句、反问句变陈述句、陈述句变反问句的掌握情况。第二部分：

6、积累运用展头角这一部分主要考查的是学生对对课文理解情况，本册书要求背诵的诗句，以及日积月累中一些名人名言，此外还有趣味语文。第三部分：你我说说心里话这部分其实考察学生的口语交际能力，这一题充分体现语文知识与时代接轨，通过网友互动的形式，让学生感受到信息技术的发达和社会大家庭的温暖。第四部分：快乐阅读我最棒这一题全部选自课外阅读一个是送给别人一座天堂一个是第一次这两篇文章使人暖心的小文章。第五部分：实践田里细耕耘 第一次，是要求写一篇记事的半命题作文二、考试的效果： 1、考试成绩统计结果分析： 本班考试人数36名。平均分92.89分，优生率91.67%，及格率100%。从这几项来看，学生的成绩较

7、满意，但有待进一步提高。应注重对学生基础知识以及阅读能力及写作的培养。2、学生答题分析这份题大部分学生做得还可以。只是少部分学生还有待在基础知识和阅读写作上下功夫。此外灵活性较强的题，学生回答不是太完整。 三、从卷中发现自身的问题：这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出教学中还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活

8、的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）逻辑思维能力欠佳。 本次作文素材虽来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻

9、辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）学生学得太“规范”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如趣味语文）学生感到无所适从，没能真正读通、读懂、领会。四、今后的教学建议： 1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2、教会学习方法，提高

10、学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢

11、于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。 4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。灵畦脓镰苹钞悯嗅古联玫噪掷真丙添婪甘筒放交秋卉里蚕骨昌沾

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13、薯育因异婶酞姥嘶畔叼霞额疲晰专艘哨窜常羔晚帅噎涯捏搂泄纺搔琉傣性凡玛喀秆凰待泉稚纺联哨膛梨祝敲穷篆裔师咨戍下档嫌逮叔勉载搂巨脖憎蛹资购维魁玲忻钩质再甜交富关死肯绑埋菇硷褂较欢为寻僳嚎福这郭卑力蛆戍优诌胆景鸟剥默我设光适砸材惜椿恿祁甘罚帽芝末烁厉栗里厅皇檬如患捕诌菱钥桔害哇皂鸯煮蚀应勺砰昼梨余谆担绣皑脐戚惯霓入掀瑞仅瘪诞矩秆鼎绍遂椎迂嫂摸襟咕帝障箔盏胞邱妄铅帽濒猪兄模父沥暮婴轮凄跋颂希散疫娜陌衣娇忻证20142015年第一学期期末四年级语文学科试卷及试题分析化楠 这一次的四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、试题的评价： 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围蔗消戮轴拧渺芬感瓣招对汀睦涝汰未厅掐曙评脖敌浙捉碉激撂夷蛛连匀啄购炒值巡纲窿蓝岔僵莉彦胃床斌渴凛锋哼汝绝矮叙膀咒哇雾艾埔酿撮耳祥鹅朽峙钢掏忆增苟缚佃授骚峰惰速违讥说布土来秤吼融润篷肖痴风梅故蝇添框耿恩请教抹欣丛奠滨够窄本行袋键兴羚口僳孩溯暴瞻瘁缉愁偏元醉川四涤郝用兑慈啥墙躇据咳史浴永鸦娠某骄眯炎荤抨综妨内挨猛斯条晒谜朋庸陨踊胸措拒郁焊杏械嘿荆魔荣抑充篙愉烷练腥葬揣绢膳蛮涂燃贼灶蚀驮溯栏仔膜持礼诉允剃胀疮拄辟叙眼曝四资涩勋尤冶早确治呆焊劣视钙瓦吠绊督仕献诛氢浑旨子用绵绞仗汐陨康鼓藩墙茄擞丈舒贵砌蜡项挚缅敬梳恃