统编版五年级下册1、古诗三首分层作业设计.docx

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1、2021-2022学年第二学期部编版小学语文五年级下册“双减”分层作业单元名称第一单元课题1.古诗二首作业类型作业内容基础 性 作业（必 做）1 .读诗句，将拼音对应的汉字写在田字格里，再选择正确的诗题连线。zh&i出yGIU夜绩麻，村庄儿女各当家。稚子弄冰童孙未解供耕织，也傍sdng阴学种瓜。稚子金盆脱xi 6。冰，彩丝穿取当银铮。村晚牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。四时田园杂兴（其三十一）1111111 1I1 1 .一1 11111 1 一 一 112.朗读课文，把下面的字词与其相无解靠近f应的意思连线。耘田古代常指一种玉石供树荫绩麻随口傍池岸稚子在田间除草阴理解，懂得信口把麻搓成线陂从

2、事玻璃幼小的孩子3 .填空。读课文中三首诗，你眼前一定浮现出一幅幅画面。三首诗都描述了古代乡村的 生活，都描写了儿童的纯真、可爱，但诗中儿童活动的环境不同，第一首是 的村庄，第二首是 的村庄，第三首是黄昏时的池塘边。范成大对“童孙未解供耕织，”的乡村儿童表达了赞赏之意。杨万里看到幼童在寒冬的清晨弄冰玩耍，小心翼翼地把“，轻轻敲打，表达出作者对孩子的喜爱之情。雷震在日落之时不 仅看见绿草、碧水、青山，还看见牧童横坐在牛背上，只听“，多么淘气天真、悠闲自在。1 .从课文中的三首诗中选择自己最喜欢的一句抄写在下面，并完成填空。拓展 （1）诗句：回 （2）读者这句诗，我仿佛看到了 ，听到了2 .选择课

3、文中一首古诗，结合课文插图，想象画面，把这首诗改写成短文。 （选做）3.课外拓展。(1)课文中三首古诗的主人公分别是、O这些纯真、可爱的儿童是历代诗人笔下的常客，自诗经邺风二子乘舟始，看到热爱劳动的“童孙”，我们会联想到辛弃疾笔下的“大儿锄 豆溪东，,那三个能干的小孩子。看到可爱的稚子取冰玩耍，我们会联想到胡令能笔下的“蓬头稚子学垂纶,:看到悠闲的“牧童”，我们会联想到袁枚笔下的“牧童骑黄牛,这些诗句让我们看到了古代乡村中的儿童生活，让我们感受到了童真童趣。(2)诗人杨万里常以儿童的眼光和思维创作，一生创作的关于儿童的诗就有60多首，描写了儿童嬉戏、田间劳作、 放牧、游赏山水等，充满童趣。请你

4、查找2-4句，抄写卜来。, O， O1.古诗三首 基础性作业Lzhbu出yiin田夜绩麻，村庄儿女各当家:稚子弄冰童孙未解供耕织，也傍sdng阴学种瓜。 村晚稚子金盆脱xih冰，彩丝穿取当银铮四时田园杂兴（其三十一） 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。昼耘桑晓2.解 靠近供树荫 傍茂（池岸 阴。，理解，懂得 陂/ 从事耘田、/古代常指一种玉石绩麻。随口 稚人在田间除草 信口，把麻搓成线 玻璃/ 、幼小的孩子3.儿童农忙时寒冬时也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银铮 短笛无腔信口吹 拓展性作业1. （1）巧例：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（2）例如：小孩子们不会种田织布，却也学着大人的样子，在树荫下学习种瓜。小孩们学着大人们，拿着树枝当作犁耙，口里喊 着催促牛儿耕种的口令。2 .以四时田园杂兴（其三十一）为例：初夏时节，勤劳的农人们早早地到田地里除草。他们挥汗如雨，辛勤耕耘，企盼获得丰收。 这些农家人个个都是当家的好手。晚上，在昏暗的灯光下，又不辞辛劳地搓麻线。他们一边搓着麻线，一边说着话。小孩子们不会种 田织布，却也学着大人的样子学习耕种织布。你看，他们在茂盛的桑树下，用锄头翻地，播下瓜种，学得有模有样。3 .童孙稚子牧童中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬侧坐莓苔草映身歌声振林檄儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处 寻一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中