小学科学教学工作计划通用.docx

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1、关于小学科学教学工作计划通用 努力工作细微环节在于我们直面艰辛解决困难，还有许多不曾经过，将来，让我们更有盼望。那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的小学科学教学工作打算范文四篇，供大家参考。 小学科学教学工作打算1 一、学情分析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很

2、大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的须要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈改变、环境与爱护。 依据新科学课程标准，本册重在造就学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，

3、形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到开展。 三、教学措施： a)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。 c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材

4、供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 d)注意情感看法与价值观的造就。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，造就创新意识和实践实力。 f)树立平安意识。造就学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。 g)踊跃参加新教材试验。 h)开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，探究生物与环境间的关系。 四

5、、潜能生造就措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表此时此刻： 1、对学科学问无学习爱好;2、无科学探究意识，科学探究实力差;3、缺乏合作意识;4、实践实力缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的时机，造就他们科学探究的实力;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动协助他们。 五、课时支配： 本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 小学科学教学工作打算2 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标和课程内容，进展科学启

6、蒙教育，以造就学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学情解析： 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 三、教材解析： 本册教材围绕相识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进展探究，支配了“听话的电磁铁”、“地球的运动”、“显微镜下的世界”、“遗传和变异”、“青春活力”、“我们如何做打算”6个

7、主题单元，共21课，设计支配了53个活动。 “听话的电磁铁”：教材遵照教扶放的梯度编排，重点指导学生制订试验探究打算，让学生在打算的指导下探究影响电磁铁的磁力、磁极改变的因素，了解电磁铁的原理与应用。 “地球的运动”：教材遵照从学生身边可接触到现象的探究到原理发觉的依次编排，重点指导学生制订视察打算，通过视察、试验等方式探究地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象。 “显微镜下的世界”：教材遵照由浅入深的梯度编排，重点指导学生制订调查打算，引导学生通过视察、试验、调查等途径了解微生物世界的多样性，它们的生存方式以及它们对整个生物界的作用和意义。 “遗传与变异”：教材遵照从相识到利用的层次编排，

8、通过视察、阅读、调查等方式了解生物遗传与变异的特性，关注与生物繁殖有关的生物技术。 “青春活力”：教材遵照存在改变如何改变青春期的改变编排依次，在资料的搜集与整理中找到青少年身体发育的特点，在阅读与辨析中了解青春期主要身心开展特点及青春期的安康常识。 “我们如何做打算”：反思学期学习中做过的打算，总结制订打算的经历，懂得制订出一个可行的探究打算的重要意义，然后引领学生将总结的方法理论进展又一次的运用。 本册教材将在学生能针对探究活动提出大致思路的根底上，学会制订合理、可行的打算，训练学生用清楚的思路，标准有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。造就学生制订打算的实力对于提高他们科学探究实力有

9、着重要的意义。 四、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、注意情感看法与价值观的造就。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生

10、将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，造就创新意识和实践实力。 f)树立平安意识。造就学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。 6、踊跃参加新教材试验。 7、开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，探究生物与环境间的关系。 五、课时支配：每周3课时 周 次 教 学 内 容 第一周 制作电磁铁 其次周 电磁铁的磁力 磁极 第三周 生活中的电磁铁 第四周 太阳与影子 昼夜交替 第五周 昼夜是如何形成的 第六周 一年四季 四季是如何形成的 第七周 解开生物体构造的隐私 第八周 无处不在的微生物 第九

11、周 微生物如何生活 第十周 微生物的功与过 第十一周 从种瓜得瓜说起 第十二周 找遗传规律，育良种 第十三周 奇妙的基因工程 第十四周 我们在成长 成长曲线 第十五周 男孩与女孩 第十六周 制定打算 科学自己做 我也能胜利 第十七周 期末考察 小学科学教学工作打算3 一、教材分析： 科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。 本册教材以视察活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的开展需求。 在科学学问方面，本册教材覆盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物

12、质世界。 在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点，教材将着重点放在开展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有打算地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的造就。为了开展学生的科学判定实力，教材还充分表达了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面

13、促进学生情感、看法、价值观的开展。 二、教学目标： 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。 2、能以亲身经验来理解科学，并与科学家的经验做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。 3、通过找寻有生命的物体，建立起符合学生思维开展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。 4、过对植物的视察、分类，引导学生相识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们

14、之间的比拟，相识动物的一般特征。 5、通过对人的视察，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进展视察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 7、能从多角度相识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。 8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过视察、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步相识水的根本物理

15、性质，并能在已有的学问、经历和现有信息的根底上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。 9、在视察、探究的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物奥妙的欲望。 10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。 11、通过对身边常见的纸的视察探究，能不断发觉和提出关于纸的相关探究问题。经验对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用比照试验的方法视察比拟纸的

16、性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。 12、能够运用多种感官和适当的工具，相识一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途。 四、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、老师用书三本书;谨慎学习科学教学大纲，科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的

17、教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性和爱好。 小学科学教学工作打算4 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本打算以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。 一、主要工作 一加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。 1、谨慎学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性探究。 2、谨慎学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。 3、谨慎学习和钻研有关探究性学习、校本课程开发和推动校

18、本教研的理论和经历。 4、谨慎学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 三改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动老师参加教研的踊跃性，指导老师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的探究与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 四重视教育科研，深化课题探究 探究小学科学学科课题探究的原那么和方法，提高课题探究的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 五踊跃参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师专业成长 1、谨慎参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师

19、进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障； 2、谨慎参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性探究小组，攻克难关，提高课程理解实力； 3、以科学老师为主体，以课题探究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师造就力度。 七，提高探究实力促科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的探究方向和专题，提高专业探究水平。 2、科学老师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳实力。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内

20、涵。 4、依据学科特点，开展科学爱好小组活动，做到有打算，有活动，有记录，造就学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。 二、科学特色活动 1、科学梦想画： 活动目的：为进一步开展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；造就孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，踊跃参加资源和环境的爱护意识。 适用年级：三、四年级 活动内容：学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创缔造中，注意造就学生运用学问解决实际问题的实力。 适用年级：五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。 三、教学进度支配 依据校历，每周进展12课书的教学。