幼儿园教师资格证《保教知识与能力》必背主观题.docx
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1、幼儿园教师资格证保教知识与能力必背主观题一、教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则(2)促进儿童全面发展的原则(3)发展适宜性原则(4)目标性原则(5)主体性原则(6)科学性原则(7)整合性原则二、幼儿园教育的特殊原则(1)保教结合的原则(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性和直观性原则(4)生活化和一日活动整体性的原则三、幼儿园一日活动计划的制订1 .突出目标性.注重操作性2 .体现游戏渗透性.注意动静交替幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点:经验性、拟人性、 表面性、片面性、固定性、近视性。3.抽象逻辑思维开始萌芽二十二、学前儿童思维的特点与活动的组织1 .思维的
2、直观行动性与活动的组织(1)提供可以直接感知的活动材料(2)创造活动与操作的条件和机会(3)引导幼儿由表象代替动作,逐步向具体形象性过渡.思维的具体形象性与活动的组织(1)丰富幼儿的感性经验(2)选择适宜的活动材料和教学方法(3)尊重和理解幼儿的思维特点二十三、幼儿情绪情感发展的一般特点1 .从幼儿情绪和情感的进行过程看(1)情绪和情感的不稳定(2)情 感比较外露(3)情绪极易冲动.从情绪和情感所指向的事物看(1)情感所指向的事物不断增加, 情感不断丰富(2)情感所指向事物的性质逐渐变化,情感日益深刻2 .从幼儿的情感发展水平看从幼儿的情感发展水平看,幼儿的高级情 感开始形成。幼儿的高级情感是
3、指由幼儿的社会性需要是否得到满足 而引起的社会性情感。两岁左右,儿童的高级情感开始萌芽。(1)10 道德感道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为 标准时所产生的内心体验,它是在掌握道德标准的基础上产生的。中 班幼儿常常“告状”,就是由道德感引起来的一种行为。(2)美感 美感是人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验,它是一种对大 自然和人类社会生活环境美的爱好和欣赏。(3)理智感理智感(又 称为智慧感)是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等 需要是否得到满足相联系的内心体验。二十四、学前儿童良好情绪的培养.营造良好的情绪环境1 .成人的情绪控制.采取积极的教育态度2 .
4、帮助孩子控制情绪(1)转移法(2)冷却法(3)消退法5.教会孩子调节自己的情绪表现(1)反思法(2)自我说服法(3)想象法11二十五、同伴交往的影响因素(1)早期亲子交往的经验(2)幼儿自身的特征(3)活动材料和活动性质二十六、帮助儿童建立良好同伴关系的策略(1)教会儿童合作,增强儿童的自信感(2)教会儿童游戏,提高儿童的参与度(3)教会儿童接纳,形成融洽的同伴关系(4)教会儿童表达,培养儿童的积极情感二十七、幼儿期亲社会行为的发展特点(1)儿童的亲社会行为发展不存在性别差异(2)儿童的亲社会行为主要是指向同伴,极少数指向教师(3)儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄 差异(4
5、)在儿童的亲社会行为中,合作行为最为常见,其次为分享行 为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生二十八、幼儿亲社会行为的影响因素(1)社会生活环境亲社会行为受社会文化的影响:亲社会行为是社会文化的产物。12亲社会行为受电视媒介的影响(2)儿童日常的生活环境家庭的影响同伴相互作用(3)移情移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。二十九、影响学前儿童攻击性行为的因素(1)父母的惩罚(2)榜样(3)强化(4)挫折三十、幼儿攻击性行为的矫治策略(1)创设良好环境,控制环境和传媒的影响(2)改善亲子关系,纠正家长不正确的教育方法(3)提高儿童的自控能力和交往技能,帮助儿童掌握解决社会性冲突(4)提高儿童的
6、社会认知水平和移情能力(5)引导儿童掌握合理的心理宣泄方法(6)及时表扬和奖励儿童亲社会行为13 三十一、幼儿自我评价发展的趋势1 .从依从性的评价发展到自己独立评价.从对个别方面的评价发展到对多方面的评价2 .从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡.从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智 评价三十二、针对幼儿发展的差异性采取的措施1 .创设一个丰富多样的、多功能层次的、具有选择自由度的环境, 让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化 和吸纳世界。2 .教师要敏锐地察觉孩子之间的差异,个别化地指导孩子。3 .开展相应的区角活动。区角活动是一种让幼儿根据自己
7、的水平、 兴趣、特点和需要来选择材料进行个别性或小组性操作活动。4 .教师直接指导活动和间接指导活动相结合,在教师直接指导的 集体活动中需保证幼儿的积极参与,避免时间的隐形浪费。14四、幼儿生活活动的组织与指导的策略1 .从实际出发,建立合理的生活常规2 .在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性,培养幼儿的良 好习惯和初步的生活自理能力3 .日常生活活动是施教的机会4 .日常生活活动中的保育与教育,需要保育员与教师的默契配 合五、幼儿园保育活动的实施要求1 .做好幼儿一日生活常规的培养.保教有机结合2 .增加幼儿的户外活动时间.加强幼儿安全意识的培养,杜绝安全责任事故的发生3 .加强保教人员的
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- 关 键 词:
- 保教知识与能力 幼儿园教师 资格证 知识 能力 主观题
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