教师新课程改革培训心得体会优秀范文三篇.docx

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1、教师新课程改革培训心得体会优秀范文三篇 老师虽然参与过大大小小的会议培训，但是心得体会还是当下的难题，其实只需写出内心最深刻的感受即可，你会写相关的心得体会吗？以下是我和大家共享老师新课程改革培训心得体会优秀范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。新课程培训心得体会 篇1 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后，我深有感受，一切要以学生自学为主、老师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进展。 新的课程、新的标准、新的教学模式，须

2、要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。随着教育教学改革大潮的掀起，许多老师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新，当然我也不例外。我们采纳了“走出去，听进来”的方式来提高自己的实力。所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进别人的课堂，多去听学校“老”老师的课，走出校门多去听的优质课。从中学习他们的经历和方法;“听进来”就是即要听取别人的教学经历，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。 二、开展课改试验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，英语教学采纳了导学独学互学评学四部教学。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程

3、和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做预备”的思想。 学生的开展，我们主要面对的是全体学生;而不是局部学生，应当是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他;应当是特性开展而不是同一模式，应当是可持续开展，而不是限于当前的开展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的启程点。 2、落实两个重点，造就学生的创新精神和实践实力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。 3、进展三个转变 (1)老师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、采纳五种方法 (1)激发学习爱好，造就学生学习的主动性。 (2)教会学生学习、开

4、展学生的自主性。 (3)营造创新教育气氛，造就学生的缔造性。 (4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。 (5)采纳多样性的评价机制。 三、新课程给我带来的思索 1、老师的教育观念起先发生改变，老师熟识到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是想方设法地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视探究性学习。 2、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注意生生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更注意学习方法、探究实力的造就，学生的学习踊跃性得到充分的调动。 3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统

5、教材体系中的主导性作用，老师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、盼望、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。新课程培训心得体会 篇2 8月1日至4日，我特别荣幸的在县职教中心倾听了省级教学能手燕小艳、姚聪颖、安亚妮、朱小兰等教师的讲课(讲座)，整体感觉，几位教师的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心，我被深深的吸引

6、了，近三天的讲座，使我听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了必须的提升,更使我感受颇多。 一、语文课堂要擅长激发学生的学习爱好。 爱好是影响人本身获得学问、开展实力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习爱好，才能在轻松、开心中学好语文。在课堂教学中，老师应依据学生的爱好特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习爱好，使他们真正在欢乐中学习祖国的语言文字，我认为首先教师要有良好的心情。课堂上，老师的心情对学生的学习热忱和爱好有很大的影响。老师良好的心情能够感染和引导

7、学生。这不仅有利于激发学生的学习热忱和自信念，有利于建立民主、同等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习气氛。其次，教师要组织丰富多彩的课堂活动，活泼课堂气氛，寓学问于消遣中，进展开心教学。 二、营造生活化的言语环境，让学生有话可说。 在这次讲座中，四位教师都提到语文课堂要贴近学生的生活，既要在语文课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把语文课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。姚聪颖教师的课例观摩与研讨中提到，“生活化”的实践活动就必需有购物、采访、自我介绍等等。 “生活化”的教学

8、环境设计，使语文课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习爱好，活泼教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是造就学生语言表达实力、塑造学生整体人格的切实途径。 三、老师要努力提高自身语文修养水平。 “要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对老师的根本要求。燕小艳教师的怎样上好微型课一棵，就为我们从时间把握、主线设计、课堂布局以及辩论、角色转换等方面做了很细致的辅导培训。作为一名小学语文老师，小学生刚刚起先学语文，所以老师的语文教学水平是特别关键的。假如自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必需努力提高自身的语文专业水平，坚持每天

9、做到多读、多听、多写、多练。 总体，我听完几节讲座，感觉收获许多，感悟也许多，但我们要做的更多。因此，在以后工作中，我们必须要把学到的东西附注于行动，不断探究，刻苦钻研，在深刻理解教材的根底上，把教材教好，造就出适应改革开放，会运用祖国语言文字的优秀人材。新课程培训心得体会 篇3 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养。平凡中学教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步提高国民素养

10、，并使学生在全面开展的根底上实现有特性的开展。生物课程是中学阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的开展尤为快速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。中学生物课程应当与时俱进，以适应时代的须要。 课改让我感受到了它所带来的勃勃朝气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必须的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了一些珍贵经历。 一：转变老师角色，关注学生自主探究 新课程首先要求每一位老师

11、进展角色转换，老师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参加者更是合作者。老师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习爱好和学习欲望，让他们踊跃主动地真正地参加到学习中来，要改老师教学生学为学生主动学习老师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的欢乐。在培训中，我不仅相识了很多音乐教育的同行，也学到了许多的学问，充溢而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。 课改教学工作绽开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进展了反思和重新谛视。要踊跃学习和贯彻新的“音乐课程标准”，变更教学

12、观念。在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”造就学生酷爱音乐及高尚的情操。 二：如何上好音乐课； 如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该留意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的细心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理须要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清楚的展示出体验、效仿、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生踊跃参加、学习向课外学习延长开展的特征。同时注意了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育

13、的内化和发扬。 首先，这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是刚好而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的相识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠教师讲的电脑多媒体制作软件。 其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的老师。一名老师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应当可以教好学生了，对与教学中的深层次的思索相识缺乏，反思不够。通过培训，我更加清晰了音乐课应

14、当怎样教。我们以往的照本宣科的确很重要，但是要看到教材供应的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好那么是过程；对于音乐作品，我们音乐教师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐老师要强化示范作用，音乐教学部须要捉迷藏；在对音乐的表现，往往老师的一手势更赛过于老师的说教；对于一首歌曲来说，旋律恒久比歌词更重要；而我们平常的检测，不仅只在于期末进展；我们音乐教师必须要要教会学生倾听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要变更自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。 三、重视音乐实践，深化学生体验 标准指出：“音

15、乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在全部的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐学问与技能的根本途径”。音乐老师应当谨慎地贯彻上述原那么，在教学中尽可能地为全体学生供应接触、表现音乐的时机。通过培训发觉，音乐课假设仅依靠每一节课有限的四非常钟时间，是很难到达音乐课程的教学目标的。合唱团、舞蹈队只能使局部学生得到熬炼，校级歌咏竞赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满意多数学生对艺术的剧烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜爱，亲近音乐的动机，使此动机更踊跃地加以升华。而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应当让音乐走出教室，

16、增加学生接触音乐的时机，促成更多的音乐气氛环境，寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的时机，敏捷而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐爱好，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思索创作的空间，并给予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关心自己。包涵别人，造就学生良好的道德情操。 四、提升教学方法 教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以探究为主体的教学方式观、以促进开展为目的的教学评价。 叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论，还要变更千百万老师的教学观念，变更他们每天都在进展着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，老师必需转变观念，相识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的踊跃互动，将课程“动态化”，通过体验和发觉去开发新的课程，能动地、特性地解读教材，去创立新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求到达生命的一次又一次的提升。 以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的相识还很浅薄，但我坚信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、相识自己、丰富自己。