七年级地理考试经验总结 七年级地理期中考试.doc

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1、七年级地理考试经历总结_七年级地理期中考试在七年级地理考试过后，要哪些经历总结呢?接下来是WTT为大家带来的关于七年级地理考试经历总结，希望会给大家带来帮助。七年级地理考试经历总结(一)期中考试完了，出现了很多问题，在这里总结分析p 一下。一、成绩背后：男生女生的学习差异很大。1、地理属于自然科学，从脑本研究的角度看，应该是男孩子的优势学科女孩子的弱势学科，但从考试成绩来看，却不符合大脑构造学说的观点，甚至完全相反。 这种现象很令我惊讶。同一课堂同一老师，男生女生的学习成绩差异如此之大，不能不让我深思。但从课堂授课来看，做为教者，我感觉自己并没有重女轻男，并未给女生提供更多的学习时机。2、男生

2、女生学习情绪的控制才能不同。 经过地理课堂中的仔细观察，我发现：课堂中男生女生学习行为的不同已经折射出了学习成绩差异：女生比男生更自律，学习情绪的自我调控比男生要优秀。例如：女生和男生都被老师批评，男生的敌对情绪往往比女生要大的多，甚至不惜牺牲后续学习时间。而女生那么比男生更懂得学习是自己的事情。相对于男生来讲，课堂纪律的好坏对女生学习的影响要小。3、地理课堂中的读、写、练不是男生所喜欢的。尤其不是更显阳刚些的男孩子所喜欢的。而这些恰恰是女生所喜欢的。 我发现，女生喜欢详细的学习，或者说学习详细的知识。男生学习成绩较高的大多性格比拟柔和，阳刚些的男孩更喜欢操场更向往野外更喜欢动手搞些实验性学习

3、。换言之，男孩子喜欢体验或者说理论性学习，他们更喜欢挑战。喜欢课标所要求的知识点之外的延伸问题：例如：学习中东时，男生对波斯湾地区的石油分布和输出一点儿不感冒，却对此引起的冲突或战争追究个没完没了。前者是课标要求，而后者在历次地理考试题目中鲜见。 也就是说，男孩子对地理学科中感兴趣的东西都是考试不考的编外知识，换句话说，地理课标的要求和男孩子的天性不匹配。 在课标和课时的限制下，老师很难按照男生的兴趣指导他们的地理学习。二、改良措施：构建完美地理课堂。1、 老师布置学习任务要明确，且有明确的时间限制。 大多数女生都有很好的自律和自制，即便老师对学习任务没有明确的时间限制，也能及时完成学习任务。

4、男生那么不然，他们更喜欢先玩后学。所以，在以后的地理课堂中，要给学生严格的时间限制，如“在几分钟内做完哪些题目”。2、由于男生更注重体验学习，不喜欢读、写、算这样的学习方式，故在地理课堂中多设置“知识迁移”、地理事物间彼此联络等逻辑思维性题目，多用“比拟学习法”，让学生自己寻找地理事物之间的联络和区别，多给男生创造体验学习成功的时机和平台，激发男生的学习积极性和学习热情。3、在地理课堂中有意识地给男生组建学习团队，在团队中给男生树立同性典范。 青春期的男孩子更喜欢男生典范。他们在自己的团队中很容易推举出领导人物。因此，发挥男生的典范作用，对男生的学习应该会更有帮助。4、把尊重和期许、关注和关心

5、还给差生。差生，尤其是男孩子，往往是双差生。是我不喜欢甚至讨厌的重点对象。老师的尊重也许比教给他知识更能帮助他们在地理课堂中有所为、有所改变。 施与他一双舞鞋，他可能为你翩翩起舞，虽然，他不一定就是传说中的那个王子;施与他一滴露珠，他可能会为你潜滋暗长，带来一抹青青的春色，虽然，他不一定就是传说中国色天香的牡丹。是啊，以我们自己的方式，自以为润泽天下，固执地认为忠言逆耳，受教育者未必以此为乐。其实，为师者根本没有权利居高临下，因为我们不知，在他的生命经历里有着怎样的纠结和不堪，有着怎样的痛苦与煎熬;小草同样需要纯洁的春风抚弄。同为生命，每一个人的精神都是平等的，每一个人都有权利拥有，每一颗头颅

6、都需要高高昂起。尊重差生，从尊重差生的真正需求开场。七年级地理考试经历总结(二)初一地理学业程度考试完毕了，我们学校获得了钢城区第二名的好成绩。现将一年来的工作进展一下回忆、总结与反思。这次成绩的获得，得益于以下几个方面：一、领导高度重视初二地理学业程度考试成绩关系到学生的中考，甚至决定着学生上哪一所高中。对此各级领导都非常重视。开学不久，办事处教委就召开了初二地理研讨会，并屡次到学校调研。这样，早部署，早发动，使我们认识到了学业程度考试的重要性，也为我们赢得了先机。学校教诲处也较早的把初二学生集合到操场上，召开发动大会，各班班主任也适时的利用班会时间进展强调，煽动，营造良好的班级学习气氛。这

7、样给我们任课老师带来了压力感和紧迫感，使我们感到了肩上的责任之重大。二、同科老师同心协力我和刘芳菊老师是多年的伙伴，一直合作的非常愉快。面临如此繁重的任务，我们都有着非常清醒的认识。我们利用在一个办公室的有利条件，随时随地的进展教研。不仅统一教学进度还统一教学法法。一节课用板图法还是用比拟法，用讲述法还是用小组讨论法等，我们在课前都研讨好，课上统一使用。在精选试题方面，我们一直分工协作，一个人负责几个单元或负责几套综合测试，从来没有互相推诿过。良好的合作不仅使我们心情愉快，也进步了我们的教学效率。三、注重方式方法，进步课堂效率1、精心备好每一节课初二地理面临着学业程度考试，时间紧，范围大，内容

8、多，既要学习新课，又面复习，这就要求必须加大课堂密度，进步课堂效率。对此，任课老师必须精心备好每一节课。在备每一节课时，我总是认真阅读地理课程标准，搞清楚哪些地理知识是要求识记的，哪些是需要理解的，哪些是要求理解的，哪些是需要掌握，运用的，找准知识定位，明确重难点。同时还要大量翻阅近几年的中考试题，把易考点，易错点，都老记在心里，这样上起课来，就会有的放矢，进步了课堂效率。2、重视板图法在地理教学中的运用，培养学生的画图，填图才能。详细做法是：老师在黑板上画轮廓图，学生在准备好的空白纸上画，画完后，结合课本，把这节课的相关地理事物，按自然地理特征和人文地理特征的顺序，如地理位置，山脉，河流，气

9、候，自然带，交通城市矿产等，按位置、比例等分别“定位”到空白轮廓图上，老师在黑板上填，学生在纸上填，边填边记。这样把众多地理事物归纳为一图，使地理事物或规律一目了然，到达图文合一，从而使学生的知识程度由感性认识上升到理性认识，起到深化和稳固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机的结合在一起，到达对地理教材越学越薄，越学越少，概念、规律清楚，内容熟悉的目的。3、重视比拟法在地理复习中的运用特别在复习分区地理时，如各个国家、中国的四大地理分区等，让学生比拟着复习，这样既使知识点不容易混淆，同时还能培养学生条理明晰的思维才能。使学生学会优化，把握脉络，形成知识体系。4、关注社会焦点、热点问

10、题亲密联络学生的现实生活和社会实际，关注社会焦点、热点，如三农问题、地质灾害问题，中东问题，索马里海盗问题，石油问题等。让学生学会分析p 总结反思，感受地理知识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。5、多与学生进展交流由于地理学科的性质决定了我们教的班级比拟多，利用课余时间一一和学生谈心似乎不太可能，我习惯和学生在作业上或试卷上交流。我给学生写的批语五花八门。有鼓励性质的，如“你是个聪明、漂亮的姑娘，相信你一定很出色”，“你聪明、机智、活泼，假如再细心点，你一定会学有所成”;有带鞭策的，如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，“业精于勤荒于嬉”;有共勉的，如“吃得苦中苦，方为人

11、上人”;“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等等。通过这种交流，拉近了与学生的间隔 ，也使学生的学习有了动力。反思一年的教学，我觉得还有许多改良的地方：一、在夯实地理根底知识上还得下功夫。特别是在初始年级，老师一定要把知识讲清楚，讲透彻，不仅要注重根底知识，更重要的是注重根本技能的培养。二、突出读图、析图，用图才能的训练与培养，进步学生的分析p 问题，解决问题的综合才能。三、进步学生的应试才能很多学生平时学的还不错，但一到考试就发挥不出来。所以平时必须训练学生应试才能，在审题，答题技巧，语言表达等方面，老师要加强指导。四、建议教办能不能把书提早预定，这样省的学生还得借课本，有的还借不着。影响了学

12、习质量。七年级地理考试经历总结(三)最近七年级进展了期中考试，为不断总结经历和教训，在此我就这次考试小结如下：一、试卷、考试情况分析p ：本次考试是使用世纪金榜的100分试卷，总分值100分。从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重根底、难易适中。(考试情况分析p 见成绩统计表)二、存在的问题：1、学生根底差，知识运用才能较差。2、学生根底题得分率不高，成绩不够理想。3、局部学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。三、下一阶段的工作重点和对策：1、每一位同学对考试的情况，反思自己，确立下一步的目的和措施。2、树典型、发挥典范示范作用。对优秀试

13、卷展览，建立学习典范。3、降低教学起点，增强学生自信心。抓好班里的后10名同学，进步他们的学习兴趣及效率。狠抓根底知识教学(根底知识、根本技能、根本方法)。考试科平分低于40分的同学采取补考形式。4、加强培优补差工作对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次开展，针对每个学生制定了努力目的，就是一种很好的鼓励措施。对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生落伍。对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反应、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战

14、胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望。结合本班实际对学生逐一分析p ，找薄弱，制定方案与预期目的，找学生谈话，鼓励学生，做好思想工作。5、注重学生良好学习习惯的培养。定方案的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目的而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目的及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进进步自己。预习、复习的习惯。要求每天至少花15分钟复习所学的内容，预习新学的内容。建立错题本，整理错题的习惯。找出错误的原因及对策。以后，我将加强学习管理，引导同学们乐学、好学、会学，让大家学有所得、学有所长，也相信在全体师生的积极合作和配合下，我们班地理教学将会获得更大的进步。第 10 页 共 10 页