版特殊教育教师工作计划三篇.docx

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1、最新版特殊教育教师工作计划三篇 2022年必须是充溢全新挑战的一年，为了让自己能在这一年的工作有所成果，我们一起来写一篇工作打算吧。下面是我和大家共享的最新版特别教育老师工作打算三篇，供应参考，欢送你的参阅。 最新版特别教育老师工作打算 一、班级概况 由于学生的特别性，家长对孩子只是生活上赐予满意，行为习惯的造就教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比拟大，在学习上学困生相比照较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以造就学生的学习的习惯及实力，激发学生的学习爱好，提高学困生的学习成果，仍是本学期班级的工作重点。 二、详细措施 1、营造踊跃向上的班级气氛 依据学生的年龄特点，努力营造同等

2、、团结、和谐、进取的班级气氛。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参加班级管理，以此造就学生的组织实力、管理实力及责任心，使每个学生都有胜利的时机和成就感。造就学生的参加意识，给学生供应显示才华的时机，在潜移默化中使学生渐渐形成自理自治实力，表达学生的主体地位，开掘创新精神。 2、组办丰富多彩的班级活动 依据学校工作打算和少先队工作打算，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特殊的爱献给妈妈”等。活动之前制定好打算，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教

3、育和创新精神与实践实力的造就，促进学生全面开展。 3、指导造就小干部 细心造就小干部，协助小干部树立威信；鼓舞小干部大胆工作，指引他们工作方法；严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面起模范带头作用；造就干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 4、加强常规检查评比 从学生自身启程，在各方面设立监视岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建立，使班级的管理更合理化、标准化、艺术化。 5、针对特别学生，开展特别教育 1通过多种途径，

4、采纳多种方法，对特别学生开展教育。 2针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特别学生的思想品德、学习看法、日常行规等方面进展教育和训练。 3开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进展关怀协助。 最新版特别教育老师工作打算 一、 指导思想 以区教育特教中心的工作指南作为工作精神，以提高特别学生的各项实力为教育教学的工作中心，以效劳和促进学生安康成长为宗旨，以管理标准为依托，接着遵循“以人为本，和谐开展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升新湾的特别教育质量。进一步细化学校内部的特别教育区块管理，围绕“和谐、开展、共享”的主题，结合辅

5、读班教学和随意就读教学，促进学校教育教学全面、协调、可持续开展。 二、工作目标 (一)供应校内特别需求学生转介、鉴定，并作妥当的安置。 (二)供应特别学生适合的教学与辅导、诊断和评量。 (三)保障特别学生承受教育的权利，供应学校力所能及的社会福利。 (四)推动融合教育，踊跃开展特别教育与平凡教育的融合，提升对特别学生的了解、接纳与关心。 (五)供应学校师生和学生家长的相关询问。 三、详细工作 (一)加强学习，不断提高专业水平 1、坚持每学期两次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实，并组织好学习心得沟通，切实提高师德素养与业务修养。 2、踊跃参与区级各级各类培训活动及市组织的资源教室工作

6、培训，进一步增加指导、效劳技能，提升工作水平。 (二)加强管理，保障工作有序开展 1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、老师供应指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作效率。 2、完善以特教中心为核心的特别教育管理体制和效劳机制，加强过程化管理，有效地组织学校特别教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 3、加强在资源教室承受效劳的随班就读学生双学籍管理工作，严格执行学校有关文件精神，标准操作过程和方法，做好特别学生入籍与撤销的鉴定审批工作，建立正确明晰的学生档案。 4、加强资源老师团队和随班就读师资队伍的建立，逐步造就随班就读教学骨干老师。 (三)加强探究，努力提升工作

7、实效 1、以课题“资源教室中的感觉统合康复训练探究”为引领，通过对平凡学校中资源教室内的训练内容、训练对策的探究，建立并完善小学阶段资源教室的训练内容，形成资源教室训练内容的有机链，为随班就读学生的可持续开展供应有效保障。 2、本学期特别教育教研工作将围绕“为资源教室学生供应有效教学内容”为切入点，对资源教室内教学内容实施进展有效的指导，促进随班就读学生的学业开展。 3、深化了解并参加学校校本教研，把校本教研作为学科教研的重要方面，协助学校在教学过程中发觉问题、探究问题，解决问题，促进学校教研组开展。 (四)加强培训，提升老师业务实力 1、开呈现场指导式培训。经常深化学校，与老师作面对面沟通、

8、沟通。通过指导备课、诊断课堂教学、与老师一起探究随班就读学生个别化教学打算制定，不断促使老师形成特教专业化技能。同时以资源教室建立为切入点，蹲点新成路小学，对学校开展有关资源教室的指导、效劳工作。 2、开展资源共享式培训，依托特别学校资源优势，为特别儿童、家长、老师供应特别教育询问、康复效劳，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。 (五)搭建平台，供应学习沟通时机 1、开展特别教育案例评比，为鼓舞老师对教育教学实践进展总结反思，提高特别教育教学的实效，进一步稳固特别教育成果，推广特别教育教学经历，更好地推动学校特别教育的开展。 2、进一步管好、用好特别教育这一信息平台，为学校、老师搭建探究、沟

9、通、沟通的平台，做好平台的管理、维护工作，提高信息的时效性和实效性。 (六)上半年工作支配 3月份： 拟定新学期特教工作打算。 召开个案修订会，拟定辅读班、资源教室旧生的个别化教育打算。 资源班新生报名转介。 确立资源班新学期详细工作打算。 4月份： 召开特教评估会议，商讨特别学生安置形式。 特别学生小升初转衔工作。 5月份： 资源班学期中度学生实力评估。 校特别教育学期课程、教学、辅导研讨活动。 资源教室团队效劳会议。 6月份： 资源班学生学期学业评估。 辅读班学生学年IEP结果评估及总结。 特教工作组期末会议。 最新版特别教育老师工作打算 一、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：

10、生命体的根本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物

11、的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物开展为对动物的视察探究。 材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探究四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的探究中，学生们将进一步开展运用感官进展视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有必须的难度

12、，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，协助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能 二、学生分析： 1、整体学习状况： 我所带的三年级1班，学生数为 83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。 2、已有学问、经历 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长

13、和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 三、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步

14、学会科学地看问题、想问题; 3、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆坚信、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐开展。 四、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，造就小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究实力。 五、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，

15、踊跃参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。 2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性和爱好。 3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进展，要做好充分的打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，踊跃参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以开展学生的缔造性思维。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察试验 专题探究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息发布会、报告会、沟通会 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法