毕业班复习教师计划.docx

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1、毕业班复习教师计划毕业班复习老师打算 从学问和实力过程和方法情感看法和价值观三个维度造就学生语文学科的学问和实力体系,稳固学生的语文根底学问,提高综合应用实力。我和大家共享相关的毕业班复习老师打算资料，供应参考，欢送参阅。 打算一 一、指导思想: 胜利在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实。 1.严密结合高考形势,吃透20XX考试说明精神,明确考试说明中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好学问点全面复习。以考试说明为行动指南,以20XX至20XX年及20XX江苏卷为实践样品,借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点,揣摩20XX年命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导

2、教学实践。 2.以提高课堂教学实效为中心,抓根底、抓重点、抓落实:要在造就学生的思维实力和探究意识上下工夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点,使学生全面介入教学活动而不是被教师牵着走。 3.以实力造就为目标,切实加强高三复习的打算性、针对性和科学性:要协助学生形成条理化、有序化、网络化的学问构造,造就学生清楚审题实力、感悟归纳实力、学问迁移实力、方法运用实力、创新思维实力、清楚标准的语言表述实力。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。 二、教学目标: 1.从学问和实力过程和方法情感看法和价值观三个维度造就学生语文学

3、科的学问和实力体系,稳固学生的语文根底学问,提高综合应用实力。 2.不遗漏任何一个学问点,对重点学问分考点进展复习,建立学问系统,力争做到小块不丢分,大块得高分。 3.梳理学问网络,总结解题方法,提高审题实力,标准答题要求,强化踩分意识,造就学生的应考实力。 4.强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学生的写作实力。 三、学情分析 1.对过去已学的学问驾驭不坚固,遗忘率高;缺少完善的学问储藏。 2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺。 3.见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托。 4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达实力欠佳,答题标准意识欠缺。 5.写作素材缺乏,局部学

4、生写作仍不够标准,错别字多,书写差。 四、详细支配 凡事欲那么立,不欲那么废,编制教学进度,不致于盲人走黑路。教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理安排。坚持三条腿(专题、作文、阅读)走路。根本实力要求(比方字体、卷面、标准化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。打算二 一、指导思想 本学期是中学阶段的最终一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进展其次轮复习。接着进展高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的打算,争取在高考中取得好成果。

5、二、复习理念 厚实积累,拓宽视野,开展智能,提高素养。 积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。 三、学生状况分析 经过第一轮复习,绝大局部同学对于语文根底学问的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在许多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出缺乏。因此须要不断探究探究和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。 四、详细措施 (一)重点强化。 对于高考来讲,其次轮专题复习尤为重要。每一专题中应谨慎细致地总结出重点的常考的学问点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。 (二)平常狠抓复习效果。 在复习当中,应特殊重视学生根底学问的把握和复习效果

6、。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要学问点、没驾驭到位的学问点进展记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,教师应定期检查其驾驭状况,催促其反复复习、强化,从而使其语文实力不断提高。 (三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。 语文是文化的重要组成局部。考语文,也是考文化。学语文,要非常重视吸纳前人缔造的精神财产,来丰富自己。应此在惊慌的训练过程中,还应抽出时间进展阅读充电,老师应催促学生在课余时间造就阅读爱好,加大阅读量,拓展学问面,从而使其综合素养得到提高。学校、教师对其进展协助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。 (四)加强阅读训

7、练、写作训练。 加强阅读训练。让学生驾驭必须的现代文阅读技巧,使学生由感性相识上升到理性分析。 加强作文的训练。让学生驾驭必须的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并刚好讲评。 (五)发扬相互协助、分工协作的合作精神 高三教学任务繁重,要做好各项教学工作,有效地完成高三的教学任务,光靠个人的力气是不行的。我们还要接着发扬相互协助,分工协作的合作精神。 每个学问点的备课,各种考试、练习的出题,我们要求都要有特地教师负责抓好;每次考试要谨慎做好出题、纠错工作,选择的题目要有前瞻性,留意最新的题型改变;给学生训练的题目,教师必需先做一遍,杜绝错题、无答案题和偏题、

8、过难题;我们还要重视教学经历的沟通,在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。 五.教学内容及重点难点。 本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习,然后重点进展其次轮复习。主要为根底学问方面的全面复习和专题训练,同时定期进展模拟检测与适应训练。在复习内容当中,现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有必须难度,应特殊重视。 (一)语文学问和语言表达 语言学问的备考有两点很关键积累和留心。在平常要多留心一些易混易错词语的读音、字形,把它们积累下来。一要常备工具书,随时查阅;二要打算积累本,将常见易错字、近义词、熟语有打算地抄写下来;三要打算错题本,将每次考试

9、中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,幸免重复错误。 高考语言表达考察的题型比拟敏捷,须要考生有较强的驾驭语言的实力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考察形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题,并特殊留意新题型的导向作用。在此根底上指导学生对各种类型的语言表达题进展全面训练。 (二)古诗文阅读 1、文言文阅读 高考文言文阅读考察内容紧扣考试大纲,主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的实力。文言文阅读试题与课本结合严密,因此,必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实,尤其是关键词语要落实。在文言文复习中,必需以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视

10、推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语 境分析、构造分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清晰是什么意思,更要给学生示范怎样推断实词词义。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。要对15个虚词进展系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最终选择典型语段集中训练。 2、古代诗歌鉴赏 训练的两项根本要求:一要立足课内,稳固学问,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,准确表达。复习的三个根本方法:一是读,即读典型精要的鉴赏短文;二是写,即写简短而完整的鉴赏文字;三是练,即选择适量的符合考纲要求的练习题进展训练。 (三)重要作家作品的识记及名句名篇的

11、默写 目前,暂按省考试院2021年高考大纲说明中规定的篇目进展复习。要求背诵的诗文,必须要不折不扣地背诵。对有些名句名篇,不仅要娴熟背诵,而且要能精确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。 (四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性相识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提:明确文体特征,整体把握主旨;驾驭各种手法,构建学问体系;指导答题技巧,总结答题模式;分析题干内涵,明确问题指向。 (五)作文 总体要求:回来写作的本质,引导学生踊跃视察生活、感受生活,分析和判定生活,用独特而充溢特性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注意视察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想相识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储藏丰富,学问储藏足够,才能写出动人的文章,才有了创新的根底。 总体原那么:由整体推动到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练标准,促升格,促特性。