有关幼儿园园长工作计划三篇.docx

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1、有关幼儿园园长工作计划三篇 许多人在年初的时候都有制定工作打算的习惯，假如在工作上没有打算的加持，我们就会显得有些手忙脚乱了。下面是我和大家共享的有关幼儿园园长工作打算三篇，供应参考，欢送你的参阅。 有关幼儿园园长工作打算1 活动由来： 一次我用飞信给家长发信息，站在我身边的冯子轩小挚友看到了，竟一字不错的念了出来，我很意外，把他搂在怀里兴奋地说：“你能相识这么多字呀。”孩子天真自信的对着我说：“书上的字我都相识”。孩子的话忽然让我始终困扰的问题豁然开朗了。那就是我投放在活动区中的“因为所以”、“越越”等等一个个的造句词条始终无人问津的缘由了，因为他们在认知踊跃性和实力方面比中班时增加了，抽象

2、逻辑思维实力也起先开展，他们对相识文字产生了剧烈的爱好，已不满意于死板的空洞的造句嬉戏了。于是我调整了阅读区的内容，增加了生活中常见的汉字。 活动状况： 我将一些很简洁、生活中常见的、幼儿的名字等汉字投放在语言区中，目的是让幼儿在玩中不断增加识字量，满意幼儿识字的愿望。汉字投放后幼儿的爱好很高，都在找着自己相识的字，一边念着一边和其他幼儿炫耀着。今日冯子轩小挚友按例开心地取来汉字卡放在了桌上，最初他只是在众多的汉字中找寻自己相识的一个一个的单个汉字，对相识的字大声自信地读出来，而当遇到不相识的汉字时就会把字随意放在一边。 子轩小挚友整理好桌面上的汉字块，此时我真想告知他再玩会，也想干脆进入只见

3、他换了汉字卡，又回到座位上，还是重复着刚刚的动作，对熟识的汉字自信的大声念着，而对不相识的又将它放到了一边，我正踌躇着怎么样才能让他玩得尽兴时，他摆出了“小鸭”，开心的叫我：“教师，小鸭”，我觉得时机来了，兴奋的夸他：“你都能组词了呀，看看哪个字还能和“小鸭”连起来呀，于是他又谨慎的找着。 找着找着又找到了“小鸭毛”、小鸭毛画”，最终拼出了“这是小鸭毛画”的句子，并谨慎的读着。 为了满意孩子的识字爱好，最终老师还有目的的投放了与造句条相结合的汉字，投放了能造句的汉字和相应的图片，幼儿的爱好更浓了。 活动后反思： 1、了解幼儿的开展水平和活动须要，投投放适时的材料：大班幼儿的感知经历已经比拟丰富

4、，新奇心更强，爱动脑筋，爱问问题，喜爱做有适度挑战性的事情，对某些问题的爱好可以维持一段时间。此次将造句卡调整为投放汉字卡和六面汉字幼儿特别喜爱，它不仅满意了幼儿相识汉字的爱好和愿望，而且捕获到了幼儿的爱好须要刚好调整了活动打算。 2、关注幼儿活动的过程和结果，提升幼儿的原有经历：在投放一种新玩具材料后，老师关注幼儿的活动状况，刚好了解到幼儿的活动须要和开展水平。并赐予适当的引导使幼儿在活动过程中始终保持踊跃的活动心情。尤其在活动后的评价环节，教师还请付正轩介绍了自己在活动中的收获，更进一步激发了班上其他同伴对相识汉字的爱好。而且在幼儿探讨汉字卡的玩法时，又出现了相互猜汉字和比谁找汉字快等玩法

5、，进一步提高了幼儿对相识汉字的爱好，而且在操作、沟通、倾听、表达的过程中使幼儿的各方面的实力得到了进一步提高。 3、活动材料的投放应敏捷，要给幼儿探究的时间：幼儿活动材料的投放不是必须要紧随集体活动的进度而进展的，要给幼儿一个自己探究尝试的时间，要遵守按部就班的原那么，才会使幼儿在活动中始终保持踊跃的活动心情，造就了幼儿做事的自主性、主动性、目的性、打算性。鼓舞孩子进展探究尝试，我始终坚信，并提示自己“孩子你渐渐来”。 4、活动应随幼儿的开展不断延长：随着活动的开展，应不断增加常用汉字的数量，图片等材料，让幼儿在拼玩汉字的过程中，对相识汉字、组词、组句、看图拼话等活动产生更深厚的爱好。 有关幼

6、儿园园长工作打算2 学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高老师自身素养、促进老师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新，把老师的专业成长和开展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路。 一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作。 1、校本教研管理标准化： 1理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组犬牙交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通。 2重新制定和建立了有利于老师主体性开展的校本教研

7、制度。教研制度是校本教研活动得以顺当开展的保证。合并后，我们在汲取两个幼儿园优势的根底上，以老师为本，重新制定了校本教研四级制度一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度；二级：教研组长校本教研工作制度；三级：年级组长、学科组长校本教研工作制度；四级：老师校本教研工作制度。 2、校本教研管理质量化： 1结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训打算，加强对校本教研工作打算的质量管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注意实效性”的原那么。在活动中不断反思、刚好调整，提高校本培训的质量。 2重视幼儿园教研组、年级组、学科组的标准建立，注意优良组风建立。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议

8、，统一相识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决老师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的实力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研，了解老师的想法与困惑，找寻问题、为下一步更好的开展校本教研工作供应了依据。 3引进竞争机制，调动老师参加教研活动的主动性。我们为鼓励老师主动参与教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年完毕时依据老师参与活动状况

9、与成果，评比园优秀教研组年级组，教研组主动分子，赐予必须的嘉奖，并在教研活动中开展提高老师教育技能的竞赛活动，如老师建构技能竞赛、演讲竞赛、青年老师根本功比武等，老师主动性高，参加踊跃，充分发挥了老师的主体性和创新性。 二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研气氛。 1、校本教研活动内容专题化： 每学期初，我们依据本学期教学探究重点和当前教育探究热点问题，为每位老师供应假设干专题，引导老师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立探究专题，鼓舞老师大胆进展实践和探究，并注意学、做、写相结合。学，学理论、学经历。做，重操作、重实践。写，学心得、写相识。这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位老

10、师的实力和理论素养呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。 2、校本教研活动创新化： 1理论学习方式创新化： 为调动老师参加教研活动的主动性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂“的做法，注意采纳多种鼓励的学习方式，让每位老师参加到教研活动之中。如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位老师手中，并提出假设干思索问题，然后集体学习、沟通、讲座并在教研园地中展示老师学习心得，对有独到见解的老师赐予表扬和鼓舞，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书沟通会、骨干老师讲座互动等形式造就老师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研气氛。 2活动内容、过程的创新： 在改革传统学习方式

11、的同时，我们还非常注意校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即：学者讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度提高老师的理论水平，协助老师驾驭先进的教育理念。同时充分利用各种教育资源，如每次外出学习的老师都有任务，须要填写学习反应单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体老师进展传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、找寻探究的合作伙伴。 3活动方法的创新： 以嬉戏为载体，促进老师欢乐学习。

12、 开展参加式培训，促进老师主动学习 主动开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方法。 三、多方位开展校本培训活动，促进老师自我成长。 1、立足实际，主动开展岗位培训。 幼儿园的岗位培训每年有打算、每学期有重点；同时注意面对每一位老师，分层培训，促进每一位老师的不断提高；并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的老师参与外出培训学习，不断给教师们输入新信息；重视老师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格探究、案例分析等形式把老师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织老师探究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导老师去思索一些问题，

13、干脆面对一些冲突，不断建构自己的新相识。 2、教科研与师训相结合。 科研要走可持续性开展的路，必需让每个老师提高独立的、主体的科研实力。我们坚持“以自我探求为主、学者辅导为辅”的科研指导形式。通过指导者与老师之间、老师同伴之间的“聊”，提炼出有价值的课题；通过指导者与老师之间、老师同伴之间的“问”，提升了自我的探究水平；通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成探究群体的坚毅坚固的合力。同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与开展，从继承开展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性开展。 3、建立双向互动的带教模式。 从幼儿园的实际启程，转变以往拜

14、师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个清楚、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个清楚”即师徒职责清楚、奖惩清楚。“三个要求”即要求定期签订带教协议、制定打算，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注意反思和积累，写；要求在思想上，师傅要为徒弟做出典范，做到言传身教；要求在业务上，师徒定期相互听课，探讨与保教业务有关的问题，并进展小结和汇报活动，以此来促进老师业务素养的真正提高。同时，谨慎分析每位老师的教育教学特点，制定不同的造就目标，有效地发挥和提高不同层次老师的潜能。 4、进一步完善老师个人成长档案。 在老师个人收集、整理、编辑的根底上，努力呈现老师个人的特色，充分表达了老

15、师的缔造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、沟通进一步思索了老师成长档案的实践性和应用性。我们认为老师成长档案不应当停留在简洁的资料叠加，而是应当通过档案去促进老师专业化的开展，从而使档案真正为老师所用。 四、深化开展校本教研活动，以研促教。 1、充分调动老师主动性，使老师主动参“研”。 为了调动老师参加教研活动的主动性，我园领导坚持树立正确的老师观，敬重、了解并鼓舞每位老师，营造同等、民主的学习气氛。在活动中，园领导始终以参加者的身份与老师共同研讨，虚心听取老师看法，刚好鼓舞和确定老师的创见，为老师提出建立性的建议和看法，指导老师开展研讨，使老师在轻松的气氛中主动主动地

16、参加教研活动，增加了对“研”的.爱好。 2、立足老师实际，注意解决老师实际问题，努力以“研”促教。 观念的更新须要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在老师的教育教学实践上，注意结合本园实际及当前幼教改革动态与纲要精神，从老师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，主动开展研讨，找寻教育策略。 3、以幼儿园探究性主题活动为突破口，以科研为契机，使老师勤于钻“研”，擅长钻“研”。 随着教育改革的深化，教育渐渐从“学习学问”向“学会学习”转移，我们也把目光从探究教材转向探究幼儿，我们主动找寻契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进展合作探究。同时作为区纲要试点园。我们结合纲要实

17、施中的困惑，把幼儿园探究性主题活动作为实施的突破口，试图缩短新纲要精神与老师现有观念之间的落差，关注幼儿开展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力改革教育学的方法，促进幼儿主动、生动地学习。在课程构造上，探究和探究生成性和预成性的关系；在指导策略上，探究和探究顺应与推动的关系；在组织形式上，探究和探究集体与小组、个别的关系，使老师在教育观念转化为教育行为方面有新的突破。 五、几年来的成果 几年来，我园主动担当区公开课任务，全园老师同心协力，团结协作，谨慎打算，向区里开的课质量高，受到同行的好评，我们还谨慎参与区里组织的各项教研活动、各项竞赛。每次研讨踊跃，发言主动，屡次被评为区优秀教研组。曾

18、两次向区里展示校本教研活动，受到同行的好评，在江东区校本教研探究上起了很好的示范和引领作用！老师的教育教学业务实力提高快，近两年有6人次在市、区教学根本功竞赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获一、二等奖。新增市、区教坛新秀三名，此时此刻幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名；区学科带头人2名、区骨干老师3名；并造就了5名园骨干老师。全园老师还能主动撰写教科研论文，爱的教育工程与运行探究报告分别在省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了探究产生的教案、经历论文。另外有4篇教学论文获全国一等奖，3篇获全国二等奖；有2篇全国报刊杂志上公开发表

19、，2篇在省级刊物上发表，2篇案例在省级获奖；有5篇在市级沟通或获奖；有三十余篇在区里获奖、沟通。我们坚信，老师素养的提高是提升全园教育质量的关键。只有高素养的老师才能造就出高素养的人才，而高素养的老师队伍造就须要我们立足于幼儿园的校本教研，面对将来我们充溢信念，我们将接着立足幼儿园实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有特色的校本教研新路！ 有关幼儿园园长工作打算3 一、根本状况 前一阶段，我园赶时间、抢效率，围绕明确的目标，创一类优质园、创省示范幼儿园、迎接八方来客来园沟通参观，用较少的时间取得了很大的业绩，用非凡的成果在市幼教界迈出了引人注目的第一步。下一步工作的重心将是夯实内部每一位老师

20、的教育教学水平，造就有影响的各级名老师，提升幼儿园整体教育实力。 二、指导思想 深化学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要精华，遵循幼儿身心开展规律和学习特点，自觉缔造与个体生命相和谐、相相同的教育：坚固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断更新；坚持素养教育，开展工作不断创新;深化探究实践，课程改革成果新;促进老师专业成长，师资素养面貌新。 三、工作目标 加强园本内涵建立，大力提高教育实力。 四、工作宗旨 重细微环节、讲实效、看长远。 五、工作要求 务实与敏捷兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新开展。 六、主要内

21、容与措施 1、园务管理：科学管理，提高效益 1办园思想：依法治园，严格按标准收费;依法治教，注意行风建立。幼儿园一切工作以促进幼儿开展、促进老师成长、推动幼儿园开展为工作的启程点。园部倡议三性(缔造性、能动性、开拓性)三效(效率、效益、效能)，考虑到工作本钱(时间、精力、财力)与工作成果的关系。 2管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、敏捷而务实的作风激发教职工工作内驱力。在统揽全局的根底上，领导参加实践教育教学第一线。 3班子建立：注意学习反思、倡议指责监视，内省与外力共同推动班子队伍的建立。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“效劳意识”，形成一支“开明、

22、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速开展。 4师资建立：通过不断完善竞争鼓励机制，促进老师实力、素养、学问构造的提升，更好地促进幼儿园的内涵开展，多途径促进青年老师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干老师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压熬炼；三是园本培训有的放矢，促进胜利；四是加强对话与沟通，鼓舞优势互补、相互合作、共同提高。另外，本学期要重点增加老师的效劳意识，倡议微笑效劳，要提升老师与家长沟通交往的技巧。 4后勤队伍：充分挖掘我园保育队伍懂教育、素养好的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增加岗位角色意识，强化责任感和效劳意识，以园为家，视幼儿为己出，为教育一线

23、作坚实保证。 5家长工作：传播与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的特性化家长会，争取家长的支持协作，接着做好“彩虹报”、家教讲座、幼儿家庭阅读一、二、三工程等活动，提高家长的满足度、提高社会的信誉度。 6工会与团妇工作：依据条线的总工作精神与要求执行，激发教职工的工作乐趣、满意青年人的生活情趣，开展丰富多彩的工会活动与团活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教工的精神家园。 2、教改科研：立足实际，大力提升 园部工作重点：各层次团队围绕目标加强协作，酝酿较高组织才智，大力提升个体教育实力，把全体老师的教育教学水平提升到一个新的档次。操作原那么：下保底，上拔尖。 思想上：教研合一，教中有研，

24、研不离教。老师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基矗老师要依据新的根底教育理念来谛视和反思自己的工作，自觉地标准自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原那么下，老师要提高教育艺术、积累教育才智、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于外表，不任务意识。 详细工作： 1、教研工作 本学期着力细化管理，分层提高，注意两头老师的造就提高，进展更合理更有效的分层管理。园部“成长组”老师着力课堂集体教学的探究，分科、分类入门过关;“探究组”老师着力于“探究、创新”，在不断的探究实践中造就名师;基层注意加强年级组团队工作效益，提高团队合作效能。各年级组进展师徒结对

25、，方向性提高，要充分发扬年级组小团体的才智，形成学习型、探究型老师群，分工合作，优势互补，充分发扬1+1>2的工作效益缔造性工作，建立成老师成长的第一平台。 接着进展理论引进、专题讲座，内化研讨，检查落实，特性化、特色化的老师造就，运用表彰、鞭策、鼓励机制推动老师成长，要求青年老师依据实际状况自我定位，向着各级名师的目标奋进。通过各种教科研活动，熬炼造就一批教有所长、教有所特的学者型、专家型人才，在各级各类竞赛中露头角。拟：开展以提高老师集体教学活动水平为宗旨的教学竞赛，促进全体老师悉心钻研教学艺术，提高课堂教学质量。拟：进一步提高老师操作现代教育设备的实力，特殊是要提高多媒体教学水平、

26、课件制作实力。 在新的教育理念引导下，本学期要实实在在地对家长园地的布置进展改良。宗旨是“削减学术性，增加互动性、情趣性”，要切切实实把它做成教育家长、引导家长、鼓励家长科学育儿的重要阵地，办成呈现班内幼儿开展动态的窗口，要依据班级幼儿的开展状况增加家长喜闻乐见的管用信息量，想尽方法吸引家长关注、参加。 2、课程改革 在园部根本课程的平台上各班缔造性地实施课程，开展有意义的生成课程。总体来说，在课程实践中目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。依据本人、本班实状况缔造性教学，学会变通、迁移、再加工。用好成长册，进一步开拓家长、

27、社区之教育资源，把教育的课堂拓展到广袤的社区中去，与社区中的环境、人、事、物充分发生作用。坚持课程与课题探究整合相融求效益，课程接着向关注幼儿开展的活动型课型转变，从注意静态的、表征性的、驾驭性的学问传授，向让幼儿主动获得过程性、行动性、构建性的学问转变，课程做到生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容做到情景化、活动化、过程化、经历化。 3、科研工作 本学期科研工作的总思路是探究要深、操作要实，成果意识要强。园部小课题探究要进一步精简整理，集中力气，做到课题有实效能结果。在课题探究不断向纵深开展的同时，要注意资料的搜集整理，注意过程性资料的择优积累。 4、笔头工作 要旨：少而精，重实效。本学

28、期大力进展园部局域网的资源共享。班班互通、上下级互通，充分发挥局域网的作用，提高园部管理透亮度，增加班际教学沟通。倡议老师在教学活动中充分利用网上资料、多媒体课件、影像资料、幼儿嬉戏等内容，有机选择改为我教学所用。 5、加强托班教育教学的管理 谨慎贯彻无锡市政府关于进一步推动学前教育现代经的指导看法，加大力度开展03岁教育的探究，学习有关理论学问，观摩有关托幼一体化的详细做法，建构托班系统课程，尝试开展假日亲子园，开办家长讲座，摸索科学做法。 6、幼儿开展 要旨：在有目的、有打算的活动中促进幼儿开展。造就自信、活泼、大方、英勇的特性是我园始终倡议的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善

29、说那么是我园幼儿语言教育的造就目标。缔造性地实践“幼儿语言教育活动化”，创新幼儿活动内容，不断完善幼儿语言智能造就机制，推陈出新，做实做好。重点提高幼儿语言交往实力，缔造性地设计一些语言交往活动，造就好新一批“小导游”，提高幼儿说新闻、说广告、讲故事、信息发布等活动的水平。 七、后勤管理：优质效劳，提高素养 要旨：增加专业化，促优质效劳，做到现代的园所条件，优秀的保育队伍。本学期要从每个职工的思想素养、业务实力、效劳看法入手抓提高，以优质的效劳提高全体师生的生活质量，赢得老师满足、家长满足。 1、加强以法治园的观念，收好用好经费，处理好节约开支与幼儿开展的冲突，加强班级、幼儿园物品的管理工作，以实效为原那么合理添置物品； 2、强化平安意识，平安第一，警钟长鸣。细化平安工作岗位责任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期检查修理，合理考评，台帐齐全； 3、严格执行食品卫生法，做好保健卫生工作，做细做实，严格标准。注意消毒、防病的过程工作;加强食堂管理，严格把好进菜关，做好索证和人员体检工作。保证餐点的质量平安，科学合理制定菜谱;刚好更换橱窗，向家长传播防病学问，踊跃做好预防传染工作； 4、加强门卫工作责任，确保幼儿出入平安，以良好的素养与效劳建成园部的窗口形象。