科学教学工作计划范文三篇.docx

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1、科学教学工作计划范文三篇科学教学工作打算范文三篇 时间消逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份打算吧。什么样的工作打算是你的领导或者老板所期望看到的呢?我为大家打算了科学教学工作打算范文三篇，仅供参考，盼望能够协助到大家。科学教学工作打算范文参考一 一、教学目标： 1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 2、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说

2、明模型，以验证自己的假设。 3.学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，稳固比照试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。 4.学习运用分析综合的方法相识热的三中传递方式。 5.动手实力：学习制作太阳能热水器等。 在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育： 1、通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的开展，向学生进展爱国主义教育。 2、通过指导学生相识热的三种形态及应用，向学生进展科学启蒙教育。 二、学情分析： 四年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比拟谨慎，对试验感爱好，经过一年的科学学习，已具备必须的视察实力，探究实力有了很

3、大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。 三、教材分析 本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加

4、科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，协助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 从学问内容分为五局部 1、我们吃什么：从学生对食物的已有相识经历入手，带着学生遵循整体感知-个体探究综合整理的认知程序，相识食物的养分成分以及饮食与人的安康。包括1、2、3、课 2、水里有什么： 溶解单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。

5、不同物质在水中的溶解实力问题事实上已经向着溶解度这一概念开展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的根本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在溶解的快与慢问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是相同的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面所谓咬碎可以加快溶解。包括4、5、6、7课 3、植物身体：从学生对植物的已有相识经历入手，带着学生遵循整体感知-个体探究综合整理的认知程序，相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。包括8、9、10、11、12课 4、空气和水：指导学生相识热空气上升以及气体的热胀冷

6、缩现象。包括13、14、15、16、17课 5、热传递：指导学生相识热传递的三种方式及应用。包括18、19、20、21、22课 6、探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步造就学生谨慎细致地视察和踊跃动手实践的科学看法。 四、本册教材教学的重点、难点： 重点是造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 难点是让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 五、

7、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、试验支配 1.食物养分成分的检验 2.溶解 3.加快溶解的方法 4.除去水里的杂质 5.根的吸水试验 6.分别叶绿素 7.茎疏导水分 8.热气球上升的隐私 9.气球的反冲试验 10.瓶吞鸡蛋 11.水流有力气 12.热传导 13.木屑在热运动水中的 14.探究不同物品是否会

8、生热 15.不同物体的吸热本事科学教学工作打算范文参考二 一、指导思想： 以科学课堂教学模式学案导学自主探究为指导思想，依据学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持安康第一的指导思想和育人第一的教育宗旨。 同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、缔造性的开展科学教学工作，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底 从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学目标： 1、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验；初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并

9、在一系列的视察描述活动中获得自信。 2、引导和推动学生开展调查活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境。 3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些根本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改良视察方法的过程。 4、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进展视察，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7.在视察、探究的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与

10、沟通。同时通过对水的视察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物奥妙的欲望。 三、学生现状分析 本学期是三年级的学生，视野比拟开阔，课堂上看来特别活泼、特别喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用

11、电教媒体，缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 四、教学措施： 为了较好完本钱学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的 小组合作学习的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此时此刻三年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 1、加强学生对根底学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、 鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预料。教育学生在着手解决问题前先思索行动打算，给学生

12、提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证。 3、充分运用电教媒体进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。 4、课堂常规有序：课本、笔记本打算好摆放在书桌上，铃停准时上下课，互不侵占时间。 5、实行课课内容当堂理解驾驭，下节课提问打分，单元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成按时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。科学教学工作打算范文参考三 一、教材分析： 六年级科学下册共由人类祖先的踪迹、绿色社区调查、养好小金鱼和雨具的改良四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多

13、个探究活动、专题探究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。造就学生学科学，爱科学，用科学的爱好；造就学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；造就学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；造就有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 三、教学目标： 一科学探究 1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指

14、导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、造就学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和开展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、造就学生亲近自然、观赏自然、珍爱

15、生命的意识，踊跃参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、造就学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三科学学问 1、注意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 2、视察和探究常见的形态和构造，并设计和制造自己的桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3、探究人体与细胞的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 四、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料和场地限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特殊留意造就，形成良好的科研气氛。 五、根本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。