模板数学老师听课心得体会范文8篇.docx

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1、模板数学老师听课心得体会范文8篇 好的教育出好将来，一个宽以待人的老师，是教师，始终陪伴鼓舞我们。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得体会范文，供大家参考。 数学教师听课心得体会1 9月29、30日我有幸到xx小学参与了“xx市小学数学教学研讨会”，倾听了全省四位小学数学老师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位老师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一，老师擅长创设情境；老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。 其次，我

2、深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。让学生感觉到：生活到处有数学。又令学生明白：生活到处用数学。 第三，变抽象为直观。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地相识到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习学问展示自我的平台。 总之，平常必须要多学习新课改理念，谨慎钻研教材，挖掘教材，踊跃参与教科研活动，提高自

3、己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。 数学教师听课心得体会2 这次我有幸参与了赴xx跟班学习，在这一个多月的时间里，我谨慎观摩了10位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。 一从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生改变，主要表此时此刻： 1、静谧的数学课堂 这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经静谧了许多，留给学生静谧思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一

4、个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 2、课堂教学表达数学味道 这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表此时此刻两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简洁数学相识，对于一些抽象代数学问是避之假设骛。这次不仅讲一些比拟抽象学问如比方程、中位数等。还讲了一些比拟有难度的学问正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是造就学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 3、注意小组合作的实效性。 本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中教师提出

5、有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。 二在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参与过许多听课活动，但是却很少听到复习课，教师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特殊是唐艳的两位数乘两位数复习和金怡教师的圆柱和圆锥整理和复习这两节课是我对如何上好复习课有了更深的相识。 对于三年级的孩子，唐教师的复习课首先明确提出复习的方法：1、阅读课本是复习的好方法；2、沟通和倾听是共享胜利的好方法。接下来高教师让孩子们自己阅读课本的章节，了解内容，并用简洁的方式来记录本

6、单元的内容；在沟通时，让孩子们沟通口算、笔算、估算时的留意事项，并且对学生采纳的表格法、画图法和文字表达法给与了确定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出；口算、估算、笔算是一家人，口算是估算和笔算的根底，而估算和笔算结果比拟接近，又可以用估算的方法检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进展了复习，而且在复习的过程中对孩子的学习方法进展了指导。 xx教师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的孩子而言，已经具备自己整理旧学问的实力，教师就把“整理圆柱和圆锥的学问”作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的许多时间。一上课，教师就让孩子小组沟通家庭作业，评比出能代表本组最高水平的作业，并且给孩子提出

7、了评比建议：1、作业能突出重点；2、作业条理清楚；3、作业形式新奇。孩子在依据建议进展评比的同时，也是对学问的一次复习。在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱和圆锥的特点、以及体积和外表积的计算公式又一次进展了复习。然后，老师设计了一个过生日的情景，出示两张图片，一张是蛋糕盒子的图片，一张是生日蛋糕的图片，让孩子小组合作，依据两张图片提出关于圆柱和圆锥的问题。教师奇妙的设计出一道开放性很强的问题，不仅复习了学问，而且造就了孩子的发散思维。 谨慎回想，自己以往的教育教学工作还有许多缺乏之处，在今后的教学工作中必须要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛

8、无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 数学教师听课心得体会3 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。 其中，来自北京的xx教师教授了积的改变规律这一课。薛教师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分表达了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由详细的问题列出算式，从而发觉问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生沟

9、通、探讨，从而发觉规律，总结规律。这样的课堂，让学生由详细的问题发觉规律，突出了教学的实效性。 来自江苏的xx教师教授了长方体、正方体的相识这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的相识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴教师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最终得出结论。真正表达学问来源于生活。 浙江的xx师教授的用字母表示数一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有运用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和老师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和

10、不确定的相识，学生们在俞教师诙谐幽默的教学中不连续的发觉、思索，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小挚友你今年几岁啊？”、“一共有a人，小挚友有30人，那么大人有多少人啊？”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有运用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。 通过这次小学数学教学年会所收获的教学经历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还许多，我们离那些名师的教学还有必须的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学实力还需进一步的加强。 数学教师听课心得体会4 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学

11、课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 1、上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以缔造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们踊跃思索，激发学生的求知欲，激起

12、他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入踊跃状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组 织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学

13、生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。在必须程度上协助学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活效劳。教师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能

14、地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中协助学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，踊跃性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生通过活动踊跃地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地开展学生的各方面实力。 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的相识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近学生生活实际，呈现

15、方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主子地位，留意供应学生踊跃思索与合作沟通的空间；重视变更传统的学习方式，留意造就学生创新意识和实践实力；留意激发学生学习数学的爱好，造就学生解决问题的意识和实力。 5、数学的学问，思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依效仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充溢数学。我们留意从学生熟识的生活情境启程，选择学生具有必须数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之

16、，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞学生踊跃尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表看法的时机，让每个学生都成为数学学习的主子。 数学教师听课心得体会5 9月24日，名师送教下乡活动在我校进展。在短短的1天时间里，观摩了2节示范课，倾听了1个学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。 刘燕燕教师的古诗教学送元二使安西，巧设情境，带学生入诗境；妙读促思，带学生入情境，听课者无不如痴如醉，沉溺在如诗如画中。陈爱玲教师的班级管理经历实在、管用，为我们供应了很好

17、的借鉴方法。 印象最深的是丁望教师的四年级数学课，让学生数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉视察世界的眼睛，有一个能用数学思维解决问题的头脑。合理支配时间一课中，充分地让我感受到了这一点。丁教师首先出示几个脑筋急转弯，唤起学生的旧知，初悟优化思想；接着，丁教师又创设为客人沏茶的情境，让学生自主设计方案，并汇报不同的方案，通过探究比照，感悟优化思想；这样学生在经验学习的过程中，总结优化思想的方法：一排先后依次、二想同时进展；最终丁教师设计了由易到难的，有梯度的有序练习，运用优化思想，不断拓展学生的思维空间。整个数学课堂轻松、自然、朴实又充溢了生命的活力。 听丁教师的课是一种精神上的享受，

18、实那么是把抽象的数学学习与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈此时此刻大家面前的是老师以其别样的 才智激活着学生灵动的思索，老师所追求的“引导学生进入真正的思索的缔造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。 在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，她们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活。她们真正做到了脑中有理念，心中有目标；眼中有学生，手中有方法、手段。 总之，今日的学习让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，谨慎钻研教

19、材，挖掘教材，挖掘学生潜能，踊跃参与各种教科研活动，多听同任老师的课，向身边的优秀老师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。 数学教师听课心得体会6 我校于4月29日开展了以“关注将来，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位教师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生踊跃协作，探讨问题，课堂效率很高。高春霞和高广辉教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上

20、课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终环绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面

21、，这些老师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及老师。看到任欣和初明丽两位语文 教师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，高广辉教师在教学分数的初步相识这一课时，他让学生一边观看图片，一边听教师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉教师随和可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒

22、自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。这几位教师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、谨慎学习教育理念和教育教学先进经历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，造就学生的自学实力、分析问题、解决问题的实力。 以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉根底上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的

23、教学得到长足的开展。 数学教师听课心得体会7 3月26日29日，我有幸参与了本市举办的市初中数学优质课评比活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深化的相识。 作为一名数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素养鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。 一、细心设计课堂教学 教

24、学设计是教师为到达预期教学目的，遵照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到实力目标，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。 二、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学学问的构造体系。每位老师都 能尽力做到依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深度、难度的把握上处理得很好，根本上都能做到

25、突出重点,突破难点。 三、使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 在这些公开课中，老师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展适时有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的评价特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活活动经历，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引

26、导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。 在今后的教学工作中我必须要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，踊跃向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业奉献一份力气。 数学教师听课心得体会8 20xx年3月，我有幸前往山水甲天下的名城-桂林市，参与了小学数学名师课堂教学观摩会，在短短的两天时间里，观摩了两节示范课，四节微型课教学，倾听两个学术报告。通过听了专家的讲授，使我一个来自农村面对教学资源缺乏、教学滞

27、后的小学老师受益匪浅，深刻地领会到各个名师课堂教学的独特风格以及蕴含的深厚的教学功底，精湛的教学艺术。他们所设计的教学方法，创设的教学情境，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且饱含很多数学趣味，让学生从中发觉问题。学生通过视察、试验、推测、推理、验证与沟通，主动地参加探究，从而能够解决数学中的问题。巧设情境桥梁，引导学生进入真正的思索。北京特级老师吴正宪教师的一堂搭配问题，课堂上没有光鲜亮丽的图片和动画，没有生动好玩的嬉戏互动，有的却是教师扎实的根本功和细致的引导。正如吴教师所倡议的教学过程本身是一种试误的过程。通过一系列的数学思索，数学试验，按部就班地引导学生进展搭配，从不全到全，从乱到不乱的搭配思路和方法，然后用演戏的方法，刷-刷-刷，生动地显现出搭配的规律。在课堂上，时常地鼓舞学生用自己的话来表达数学问题，鼓舞学生特性化的学习数学学问，提倡解决问 题的多样化，通俗化，表达学生学习的主体性。呈现给大家面前的是老师以及别样的才智激活着学生的灵动的思索。这种创新而富有生命力的课堂正是我们须要学习的。 听名师上课，做专题报告是一种精神上的享受，让我近距离的接触了名师。倾听专家的示范课，如何关注学生，把握数学教学理念，如何关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法与价值观，让人耳目一新。在以后的工作中，我将不断进取，更好的效劳于教育教学事业。