英语教师工作计划范文精选.docx

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1、英语教师工作计划范文精选 英语教师必须要从从学生实际启程完成教学任务，造就学生良好的学习习惯，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的工作打算吧，以下是我和大家共享英语老师工作打算范文精选相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。英语老师工作打算 篇1 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的根底上，适当变更教学方法，加强学法指导；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡议学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建

2、立能鼓舞学生自主学习实力开展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a本届高二学生在英语根底方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规那么等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意学问的积累和稳固。 c在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材，包括选修

3、修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材造就和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的造就和提高，所以重点在于造就学生用英语获得信息、处理信息的实力；用英语分析问题、解决问题的实力；用英语进展思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，到达用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有踊跃的情感

4、看法和跨文化的交际实力。同时造就自主学习实力，积累学习方法。更重要的是造就学会僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。b谨慎贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 c实行过程性评价，调动学生踊跃性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成 就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和 竞争意识。 d关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 e在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加。学

5、生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 f经常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。 g加强集体备课，充分发挥老老师的经历和新老师的激情，到达最正确的教学效果 一、谨慎学习教育教学理论，提高老师的理论素养，中学政治教学工作打算。 谨慎学习教育教学理论，学习先进经历，学习探究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。打算在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提高老师的人品修养，外树形象，内修修养，努力提高自身素养。一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以剧烈

6、的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立一心一意为全体学生效劳的思想，要有奉献意识；另一方面要精于教书，奋勉上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。酷爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的才智，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。还须要发扬钻研精神，老师仅有不怕苦是不够的，还要细心探究教学中的各个环节，各个学问技能点，寻求最正确教学途径，以收到最正确教学效果。要求中级以上的教师在一个学期里公开发表1篇论文。 二、标准教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗 发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，学会打整体战最

7、主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次，组内老师轮番主讲，以中高级老师讲为主。集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到“工夫花在备课上，本领显在课堂上”，把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充溢备课中的缺乏。谨慎开展听评课活动，要求每位老师上一节科组公开课，高级老师上一节示范课，中级老师上一节创优课，新老师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求，每学期高级老师听课节数不少于8节，中级老师

8、不少于10节，初级老师不少于12节，未定级老师不少于15节，听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与实力造就一体化，想学生所想，急学生所急，解学生之疑，努力使每节课生动活泼，充溢朝气。改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的电教手段，制作教学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清根底学问网络体系的前提下探究。英语老师工作打算 篇2 一年一度的中考即将降临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的.阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于

9、复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，协助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级英语教学和复习打算。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、遵循原那么 以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试 范围，对课标和考纲要反复探究。关注学生的全

10、面开展，整体提高；注意双基，夯实根底，强化学生实力。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时造就学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际实力，解决实际问题。 三、详细工作措施 加强学习，谨慎学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探究11和20xx年的考试说明，精选10和11年的中考题。 接着大练根本功，提高自己的教学实力。 实行课堂教学改革，创立新型教学模式。 走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和挚友。 指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和探讨，协助学生养成

11、良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”；任务是驾驭各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底学问和根本技能的训练；面对全体，面对根底。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。遵照中考题型单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达进展题型专练，了解学生对根底学问和根本技能的驾驭状况，抓住中考题型改

12、变，确定训练方式，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 五、详细复习内容 第一轮： 时间支配：3月1日5月1日 主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；娴熟驾驭对话和课文内容，所学语法能到达必须的应用程度。 详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进展单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生谨慎记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充；这一阶 段的复习，应充分

13、发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。 详细时间支配： 七年上下册 16课时 八年上册 26课时 八年下册 26课时 九年上册 30课时 其次轮： 时间支配：5月3日5月20日 名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即此时此刻进展时、一般此时此刻时、一般过去时、一般将来时

14、、此时此刻完成时、过去进展时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，驾驭简洁句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。 阶段目标：娴熟的驾驭学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析实力，提高学习成果和学习效率。 详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以稳固 详细时间支配： 名词 2课时 代词 2课时

15、数词 1课时 介词和介词短语 2课时 连词 1课时 形容词与副词 2课时 冠词 1课时 动词 2课时 六种时态 3课时 被动语态 1课时 疑问句 2课时 陈述句、祈使句、感慨句 1课时 句子成分、There be 句型 1课时 简洁句的五种根本句型 1课时 并列复合句 1课时 宾语从句 1课时 状语从句 2课时 定语从句 1课时 重点语法内容举例： 比方在动词时态的复习中，一般此时此刻时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day。变否认句和一般疑问句，作确定、否认答复，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地

16、点状语提问等。 复习此时此刻完成时，要把它同一般过去时作比拟，为说明与此时此刻完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区分。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，假设主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般此时此刻时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句那么必须要用此时此刻完成时；在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ，the bus had already gone。要对学生说明此句前面的

17、从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念：宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。！宾语从句三要素：引导词连接词；语 序；时态 引导词：由附属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 由附属连词whether， if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask， wonder， cancould you tell me 等后。 由连接代词 Who， whom， whose， which， what 和连接where，how，why，when引导的

18、宾从J，代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有必须的意义，不行省略。 B。语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句主+谓+其他Do you remember_他多大岁数？ C。时态：主句用此时此刻时或将来时，从句可用任何时态。 主句用过去时，从句用与过去相关的时态。1。从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用此时此刻时。2。从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。 第三轮： 时间支配：5月20日中考前 主要内容：题型专练，模拟演练。 阶段目标：查缺补漏，协助学生找启程生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方法，快速提高成果。 详细

19、思路：遵照中考题型单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达进展题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进展测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对20xx和20xx年中考试题加以谨慎探究，教学生答题技巧。并对学生进展心理安康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。 详细时间支配： 单项选择 2课时 阅读理 解 2课时 补全对话 2课时 汉译英 2课时 完型填空 2课时 写作 2课时 六、各种题型详细解题方法： 第一、单项选择题必须要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时可以

20、采纳多种方法解题。教育学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能心中有数地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，假设找不出错误，那么应回过头来把原选项与找不出错的选项进展比照，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求；可以采纳解除法、比拟法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进展解题应用。 其次、 阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤； 首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 3答完一篇短文的

21、全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特殊留意文章的标题；要快速阅读全文，驾驭主旨和大意；要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；要尽快阅读课文后的思索题，尽量带着问题读；要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音；不要逐字逐句分析；不要常回视已读局部；不要用手或笔指着一个个单词阅读；平常训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有驾驭好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 1 重视首句的开篇启示作用。

22、 2 通读全文，弄懂大意。 3符合短文内容，遵循语法规那么。 4复读全文，核定答案。 第四、完成对话，要求学生在必须的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法构造，更不能一中国的常理判定意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有： 1 Making telephones 2 Seeing the doctor 3 Asking the way 4 Shop

23、ping 5going on vacation 6 Giving a gift 7 Talking about the weather 8 Talking about the things等等。 第五、汉译英题那么必须要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知学生要谨慎、细致的分析句子应用的时态和语态，幸免麻痹大意，马虎出错；保证抓住根底不放松，能会的不丢分。 第六书面表达题，必须要谨慎审题，端正书写。平常让学生写作文，相互修改，进展点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 总之，我会尽自己最大的努力圆满地完本钱学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成果，让有升学盼望的学生都能升入志向的中学。