幸福感问卷调查(3页).doc

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1、-幸福感问卷调查-第 3 页广东金融学院公共管理系大学生幸福感调查分析报告一、统计对象的基本情况1、年级分布：大一、大二、大三、大四各占总样本量的25%，样本量都为25.2、统计对象的户口情况：从调查结果可以看出，调查对象中，来自农村的同学占了样本总体的48%。3、学校、专业满意度情况：从调查结果中可以看出，受调查的同学们，对学校和专业非常满意的都没有，大多都是满意和一般。二、统计对象的学习压力情况1、挂科情况从调查结果可以看出，挂科的同学占样本总体的29%。2、减压能力情况从统计结果可以看出，大部分同学识善于减压的。3、学费担忧情况可以看出有26%的被统计同学是为了学费而困扰的。三、交际、生

2、活情况分析1、性格情况分析从以上柱形图中可以看出，热情外向和文静内敛的同学占多数。2、大学生活情况从统计结果中可以看出，有38%的同学是觉得自己的大学生活是平淡普通的，28%的同学认为自己的大学生活忙碌而充实。其他情况的也占一些比例。3、课余生活情况4、交际范围情况从结果中看出，60%的同学是广交益友的。5、生活活力情况6、生活费情况7、人生目标情况8、个人形象满意度9、爱情情况四、幸福感情况幸福指数分数情况人数05677.27.57.888.5910分数11624112452134从以上图表中可以看出，大部分受调查同学是觉得幸福的，占总人数的72%。幸福指数的分数为8分的占总人数的45%。其

3、中，不幸福感的原因有：家庭的不和谐，爱情的因素，友情的因素， 精神空虚， 身体疾病的因素，个人形象的影响， 就业压力大，还有人际关系紧张等。其中占比重比较大的是精神空虚，家庭不和谐，和就业压力大，分别居前三位。五、建议 针对我校公共管理系大学生幸福感的调查状况，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和

4、集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极

5、、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。 从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。