数学老师听课心得感悟范文最新7篇.docx

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1、数学老师听课心得感悟范文最新7篇 教师，您是志向的传播者，教书育人，思念教师您用青春的火炬点亮了我的缤纷世界。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得感悟范文，供大家参考。 数学教师听课心得感悟1 xx月xx日上午，我有幸观摩了xx小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。 第一堂课是xx教师的相识负数，本课为六年级下学期的第一课。xx教师笑起来特殊和蔼，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来

2、。 其次堂课仍旧是六年级的内容比例的意义。 这堂课是由xx小学的xx教师上的，课的一起先，xx教师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的爱好，兴趣盎然的起先帮教师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例 接下来是来自xx小的xx教师，一开场，她的声音嘹亮悦耳，特别好听。这堂课探究的是一个新的课题绽开与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很好玩，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的学问与规律，而且给我翻开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。 新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤

3、舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞学生踊跃尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发表看法的时机，让每个学生都成为数学学习的主子。 数学教师听课心得感悟2 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞

4、台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 1、上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以缔造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们踊跃思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入踊跃状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲

5、，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学

6、模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念。在必须程度上协助学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活效劳。教师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。 加强数学教学的实践性，给

7、数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中协助学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，踊跃性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生通过活动踊跃地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地开展学生的各方面实力。 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的相识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主子地位，留意供应学生踊跃思索与合作沟通的空间；重视变更传统的

8、学习方式，留意造就学生创新意识和实践实力；留意激发学生学习数学的爱好，造就学生解决问题的意识和实力。 5、数学的学问，思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依效仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充溢数学。我们留意从学生熟识的生活情境启程，选择学生具有必须数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。 总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞学生踊跃尝试

9、，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表看法的时机，让每个学生都成为数学学习的主子。 数学教师听课心得感悟3 20xx年xx月xx日，xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx县试验小学举办。我有幸参与了这次听课活动，看到三位教师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着教师们细心打算的课，领会着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启才智大门的同时，也让我受到了许多新的教学方法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学效劳 如xx教师细心设计的相识周长的导入，她是以xx和xx等学生宠爱的小动物来引入话题，并使

10、之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们踊跃的参加到老师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅教师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反响力”来激发学生学习的爱好，学生们都特别乐意参加到这项嬉戏。于是，在这种自然、开心的气氛中，师生们共同进展下一轮的“看一看，考一考你的视察力”活动，学生爱好大增，这样的支配也为后面的教学做了很好的铺垫。 二、课堂上应让学生表达自己的价值 三位老师在教学上都能很有耐性的对学生进展有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探究、合作沟通的活动中找到解决问题的方法，充分表达了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师只起到组织

11、者、引导者、合作者”的教学理念。比方，xx小的xx教师在讲用分数表示可能性的大小一课时，让每一位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动手操作的过程中，学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都必需要有一个红桃a。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬教师为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此造就了学生初步的空间观念。特殊是在测量爱心、圆等不规那么图形的周长时，老师让学生利用供应的材料，自己想方法解决，学生先用绳子把爱心和圆

12、围成一圈多余的绳子用剪刀剪去，再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探究的活动中学生们轻松驾驭了这种“化曲为直”的解决策略。还有xx教师讲小数点位置移动引起小数大小改变的规律时，她着手让学生自己探究，完全放手让学生动手计算，又通过小组合作的学习方式让学生在“猜测-验证-得出结论”的过程中，找到了规律。 三、让学生感受到数学来源于生活并效劳于生活 新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。因此，在教学过程中，应让学生从现实生活中学习数学并让他们感知学习数学的重要性。xx教师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活经历，让学生在现实情境中体会事情发生的可

13、能性，用猜“左右手”的方法确定谁先发球，引导学生主动参加活动，感受到事务发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到生活中，李教师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的嬉戏活动，促使学生调动生活中全部的经历和所学的可能性大小的学问去解决这些问题。又如xx教师擅长挖掘生活中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份，101份，1010份，分别是多少元？”这一实际生活中的话题引入数学学问，把生活问题数学化，接着xx教师又让学生运用这一学问应用到生活中去，把数学问题生活化，从而让学生驾驭了规律并学会运用规律去解决问题。 四

14、、采纳多媒体课件教学，激发学生学习爱好 教学中三位教师都能很娴熟的应用多媒体进展直观教学，活泼了课堂气氛，调动学生学习的踊跃性。比方，xx教师运用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让学生分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是多少？”就是这一动态的改变过程，激发了学生的思维，收到特别好的效果。又如xx教师上课伊始，就运用flash动态演示xx不沿操场跑一圈和它中途停顿，没跑完一圈的过程，让学生指出其错误，学生更简单理解和承受，深刻领悟到了“一周”的含义。 总之，这次的听课，使我感受颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的新奇与思索，来自于对学

15、问的猜测与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生供应思索、沟通、探究的空间，引导学生经验体验、感悟学问的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经历丰富的教师学习，我坚信自己会以更加饱满的热忱，全身心投入到教育教学中去！ 数学教师听课心得感悟4 20xx年xx月xx日，由xx市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在xx小学举办，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对

16、教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活 老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。如xx小学xx讲平行四边形的面积用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后依据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起

17、题来踊跃性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的造就，也实现了“生活经历数学化。” 二、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法 在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比方：xx学校xx教师讲角的初步相识时，老师凭借个人扎

18、实的教学根本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，xx小学xx教师讲圆的周长，让学生自己探究，猜测，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅造就了学生的合作实力，也给了学生一种

19、集体荣誉感。 三、精彩的导课特别重要 参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个老师的课堂导入我认为比拟好。xx小学xx讲解决问题的策略替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习爱好；也恰如其分引入用替换法解决问题。xx教师要求学生动脑筋，以解密码来翻开数学广角大门导入新课：数学广角，激起了学生的学习爱好，使学生快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，踊跃参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。 四、老师评价要刚好到位并且多方位 教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真

20、细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的踊跃影响。 五、注意“板书”的设计与书写 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“协助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师根本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位教师都在板书的设计上下了工夫，有的教师书写工整，排列有序；并且教师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重

21、新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位教师的板书列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清晰明白。 这些课在教学过程中应用多媒体课件进展直观教学，活泼了课堂气氛，激发学习爱好，每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和承受。 总之在这次优质课评比中，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，启迪他们踊跃思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入踊跃状态，由自发的新奇心变为

22、剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。 在今后的教学工作中我必须要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 数学教师听课心得感悟5 xx月xx、xx日我有幸到xx小学参与了“xx小学数学课堂教学专题研讨会xx市小学数学教学研讨会”，倾听了全省四位小学数学老师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位老师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀

23、老师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一，老师擅长创设情境；老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。 其次，我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。让学生感觉到：生活到处有数学。又令学生明白：生活到处用数学。 第三，变抽象为直观。 每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比拟就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地相识到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使

24、它成为学生学习学问展示自我的平台。 总之，平常必须要多学习新课改理念，谨慎钻研教材，挖掘教材，踊跃参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。 数学教师听课心得感悟6 5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗小学优秀老师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领会了县里优秀老师的风采。 回到学校我对整个听课的感受进展了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的教师们，丝毫没有“花拳绣腿”的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领会了课堂教学

25、无穷的艺术魅力。教师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是“实在”，虽然各位教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点： 一、底蕴。 我特别惊羡于这年轻的教师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有学问的积淀与谨慎的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。 二、亲和。 坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。 三、学问生成。 课堂教学中做到表达自主引导合作，推动

26、探究，关注过程，敬重学生特性特征，重视学生的探究体验和感悟发觉，造就学生结合自己的经历提出，探究和解决问题的实力。 四、理论联系实际。 老师注意数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。 总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但缺乏的是四年级这节课中，学生回答下列问题后，老师鼓励性评价太少。通过听课让我深深体会到作为一名老师应注意以下几点的完善与造就： 1、留意创设情境，从身边熟识的问题起先，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。 2

27、、教材分析的深化透彻，教法敏捷多样，在组织和引导学生自主学习，合作探究方面也作了很大的努力。 3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩大数学的信息，发挥媒体对教学的协助作用。 总的来说，这次教学开放日活动比拟胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的一课。 数学教师听课心得感悟7 3月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一试验小学举办，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神

28、通”。置身于会场中，倾听着教师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索： 一、扎实的教学功底 我感受最深的是选手们根本功都很扎实，组织调控课堂的实力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是造就学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。老师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。

29、 二、关注学生的情感，重学问的形成过程 每一位教师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且教师不断鼓舞学生踊跃尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的时机，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，教师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得此时此刻的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。 三、注意小组合作的实效性 本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中教师提出有价值的问题采纳小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，造就了学生的动手实力，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。 谨慎回想，自己以往的教育教学工作还有许多缺乏之处，在今后的教学工作中必须要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。