班主任五心工作法_浅论班主任所必备的“五心”.docx

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1、班主任五心工作法_浅论班主任所必备的“五心” 班主任被戏称是最小的主任，也可以说是权利最大的主任。因为他影响着每个学生的成长与成才。尤其是小学班主任，作为孩子的启蒙教师，意义特别，甚至会影响他们的一生。作为老师所要做的除了加强自身学习，提高自身修养，丰富内涵，净化心灵，在学生面前充分展示人格魅力，成为学生学习的楷模的同时，还必须要做到有爱心、耐性、恒心、责任心。只有这样才能管理好一个班集体，才能成为优秀的班主任。 一、无私的爱心妈妈不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心。作为老师，必须要做到一视同仁，敬重、信任、理解、关爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，爱每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生

2、活、关怀他们的学习、关怀他们的思想。众所周知，教师在学生心目中的地位是不行比较的。一句鼓舞，就可以让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐地成长，那么教师也应当盼望学生体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”；要像母亲一样擅长发觉学生的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸大”，恒久不说“你不行”；而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让学生在充溢鼓舞与期盼的沃土中成长。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、长久

3、的恒心老师作为一种特别的职业，存在着长久性。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作。或许作为老师尤其是班主任来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导。然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着改变：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。后进学生在进步过程中时时会出现反复，这是正常现象，要“导之以行，持之以恒”。因为学生思想品德和行为习惯的形成是一个反复开展的过程，绝不是一蹴而就的。因此，我们要正确对待学生转变过程中的

4、反复，要深化调查了解反复的缘由，坚持不懈地、耐性地做好反复教育工作，对他们转变过程中重犯的错误不急躁，问题紧要不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。班级管理当中班干部的造就，班规的形成，学生学习习惯的养成这些都须要老师通过坚持不懈的努力才能够完成。这些事情不是一朝一夕能够形成的，班主任假如没有一颗恒心的话是很难做到的。三、超强的耐性老师的职业责任重大，不允许有丝毫的怠懈。不像工人，假如零件做坏了，还可以毁了重新做。老师塑造的是人，肯定不行能坏了重新再做。要想培育出好的人才，就须要老师有超强的耐性。在教学和生活中，小学生的性格还是不稳定的，而且自觉实力也很差。班级的工作琐事繁多，每件事都要班

5、主任耐性指导细心教育。作为班主任教师，在班级管理上要不厌其烦，一遍又一遍地给学生作思想工作，时时提示学生他们的任务是什么，让学生找回自己，重新树立自己的目标。在学习中，会遇到种种的困难，教师要不厌其烦地给学生进展讲解，一个题，有时要讲几十遍，甚至上百遍。因此耐性要贯穿在整个教学过程中。孩子的可塑性很强。他们须要爱心去培植和浇灌，须要信念去引导和鼓励，须要耐性去保证和维护。四、满腔的诚意我国古代哲学家、思想家庄子曾有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”教育要缔造让自己感动的人，首先教师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百

6、的诚意。学生是特性各异的。能够很好地与学生保持良好的沟通与沟通，对搞好自身的教育工作具有重要的协助作用。实践证明，老师在工作中假如总是居高临下地对学生进展教育，势必会与学生之间产生必须的心灵距离，这自然也就会影响老师的教学质量。但是，假如老师能够放下身架，与学生真诚地沟通、沟通，那么教学势必会取得良好的效果。诚那么生信，诚那么感人。当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生自然会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。真诚就如春天的细雨，催开含苞待放的花朵。真诚就如冬天的火把，暖和冰雪封冻的心灵。真诚地盼望每位老师都能够用诚意对待学

7、生，让祖国的花朵绽放在温暖的阳光之下。五、剧烈的责任心做一名班主任教师，只有爱心是不够的，必需要有高度的工作责任心。爱心是根底，而责任心那么是驱使我们干好工作的动力。作为班主任，站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任感油然升起。教书育人，肩上担子重，责任大。老师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、平凡、微小甚至琐碎中表达。老师要对学生负责，要同等地观赏，对待身边的每一位学生；要谨慎备课、上课；为每一位学生供应均等的开展时机，让每一位学生华蜜得像花一样安康成长。除此之外，班主任教师还要起到表率的作用。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响大。因此作为班主任，要求学生做到的自己首先必需做到。总之，班主任面对的是性格各异的学生，如何进展有效的管理与引导，这就须要老师在平常的工作中去摸索、去探讨。只有怀着一颗爱心，一种责任感，才能把班主任工作做好。