精选语文老师个人工作计划范文.docx

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1、精选语文老师个人工作计划范文 我是幼苗，你就是雨露，浇灌我没有水的心田，是教师您给了我无尽的世界，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人工作打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人工作打算1 一、班级分析 本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。 总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大局部孩子已具备乐学习，谨慎上课，按时完成作业，特殊让人欣慰的是孩子们喜爱上了课外阅读，一有空就全神贯注地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富，见识较广。 更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性

2、，成果不够志向(张嘉伟、姚璇慧)。 本学期采纳班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有根底上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。

3、精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插支配两次。 三、教材特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合 前四册

4、教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表此时此刻以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的.联系与整合。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习” 本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“绚丽的中华文化”两个专题中支配了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着严密的联系，成为该单元语文学习的有机

5、组成局部，而且还是对学生情感看法、价值观引导的延长和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写缔造了必要的条件，供应了有意义的话题，表达了课内外的连接、语文与生活的联系。如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，支配我们的民族小学这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字表达，可以填表格，可以画图画”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰。 考虑到教材初次支配

6、综合性学习，对这一活动不太了解，如何进展综合性学习，驾驭的方法还比拟少，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示”，提示学生留意记录活动进展得怎样，并供应记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文槐乡的孩子。在语文园地里，“口语交际”让学生沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗小儿垂钓，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。 语文教师个人工作打算2 一、课标对本册教材的要求 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正

7、确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着造就留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;造就读书做记号的习惯。 (3)接着造就写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (4)接着驾驭正确的朗读方法，造就朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (5)接着造就课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (6)接着造就用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 (7)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;造就预习课文的习惯。 (8)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (9)接着造就谨慎完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着造就自

8、己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着造就勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)造就行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、平凡话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 (4)接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能谨慎听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图

9、或视察事物后，用平凡话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用平凡话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步

10、养成预习的习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、作文。 (1)能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次、比拟细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改错误明显的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本册课本主要由“造就良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。 “习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出

11、课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生引荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。 语文教师

12、个人工作打算3 一、学习目标： 1、会认250个字，学会写252个字。造就学生自主识字的实力，造就良好的写字习惯。 2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比拟深刻的句子。积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的别致语言材料，养成积累词句的习惯。 3、接着加强默读的指导，要求学生不出声，不指读。造就学生一边默读，一边思索的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。逐步造就预习的实力，养成良好的习惯。 4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习

13、惯。课外阅读量不少于7万字。 5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进展沟通，在日常生活中踊跃主动地熬炼口语交际实力。 6、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 7、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 二、教材分析： 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定

14、的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成假设干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级儿童身心开展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调开展的原那么，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 全册共有课文32篇，8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇，1个习作训练和1次语文生活和一篇阅读观赏，习作训练8次。 三、教学重点、难点： 重点：接着加强词句训练。 难点：造就阅读理解实力。提高写作水平。 四、学生状况分析： 全班共40人,其中男生15人，女生25人。经过三年

15、级上学期的学习，大局部学生都比拟坚固的驾驭了旧知，具备了必须的自主学习的实力，但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。局部学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在必须的问题。特殊是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。 五、教学措施： 1、谨慎学习语文课程标准，按教研室新要求，谨慎备好每一节课，上好每一节课，向课堂40分钟要质量，妥当支配教学时间。 2、谨慎钻研教材，了解学生，把握好全班同学的语文根底、语文实力、语文学习习惯等，了解他们的思想根底、特性心理和个别差异，面对全体学生，面对学生的每个方面，结合语文教育，针对不怜悯况，使每个同学都能有所提高。 3、努力采纳启发

16、式、探讨式、合作式的教学方法，课堂教学表达创新意识，造就学生的创新实力。 4、细心设计课堂练习，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使学生刚好稳固所学的学问，能养成谨慎、按时完成作业的良好习惯。 5、刚好批改学生作业，并反应到学生中去，作文力求写批语，重点同学要面批，对于学习有困难的学生可以降低要求，逐步提高。 6、重视学生良好学习习惯的造就，坚持不懈地把良好习惯的造就落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 7、切实抓好对差生的转化工作，对于班级中的残疾儿童，要针对他们的特别性，采纳分层教学的原那么，耐性而细致地教育好他们，使他们能与正常儿童缩小差距。 8、重视家访工作，协助家长驾驭科学的教育艺术，营造有利于孩子成长的家庭气氛。重视“家访”和“电话访问”，限度地调动家长参加教育的踊跃性，共同促进下一代安康成长。 9、注意自身业务水平和业务实力的提高，向其他有经历的教师学习，做到取长补短，搞好语文的教育教学工作。