高中化学教师个人年终工作总结【4篇】.docx
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1、高中化学教师个人年终工作总结【4篇】 &ldquo化学是一门自然科学。它主要讨论物质在分子和原子水平上的组成、性质、结构和变化规律,并制造新的物质本质上是自然界不存在的分子。 以下是为大家整理的关于高中化学老师个人年终工作总结的文章4篇 ,欢迎品鉴! 第一篇: 高中化学老师个人年终工作总结 化学的中心任务是使学生掌握知识,进展智能,形成科学的世界观,培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对学生的讨论,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上,学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我实行以下分层教学对策: 一、分层教学 教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的
2、胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单,无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度,广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的进展。 二、授之于渔 对原有知识基础较好,学习方法得当,学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵,横两个方向进展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生乐观思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、抓课堂,重课下 不管是难度和广度的调节,
3、还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担,提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,多做实验,联系生活,从各方面激发学生的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏,容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、乐观抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 根据学校的要求,我乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学课件后共享,
4、全备课组共用。每周至少两次的学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。 三人行必有我师,以后多多学习,多多反思。 第二篇: 高中化学老师个人年终工作总结 本学期我担任初中三班级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学,在教学中注意激发学生学习化学的爱好和学习乐观性,注重夯实学生的基础,提高学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下: 一、重视双基教学,夯实学生基础,培育学生的化学素质 重视双基教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌
5、握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。 与此同时,在教学过程中还注意培育学生的化学素质。化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。 化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所
6、学的化学知识进行分析和理解。 二、激发爱好,树立信心 初中三班级化学是启蒙课程,学生学习化学的爱好和信心的培育尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了。 紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国。 接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生。 化学是理科,但
7、比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊有;就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起。 三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平 以仔细负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前仔细钻研教材和教法,根据学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳
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