高效课堂心得体会精选范文7篇.docx

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1、关于高效课堂心得体会精选范文7篇 对于心得体会这种文体，你有接触过吗？大家经常会有新的触动和感受吧，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于高效课堂心得体会精选范文，以供参考。 关于高效课堂心得体会精选范文1 在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位老师采纳的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终

2、高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应当有改变的。假如不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。 一、细心备课。 学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我谨慎研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自己要做到全面把握，融

3、会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出现案例中讲的学生答复“老麻雀英勇”，“猎狗爱惜小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到“正题”上来。 二、谨慎上课 在课堂上，必须要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习气氛。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给学生，

4、让他们自主的在学问的海洋遨游，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨协助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还刚好协助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。 三、抓好课后 课堂上大家的时间是一样的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给学生怎样支配自己的学习时间，才能高效学习。在协助学困生时大多也利用课后时间，有难题时教师讲一讲，平常好学生帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念，坚信自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就必须会

5、胜利。不管我们花费多少时间和精力，只要学生安康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐！ 高效课堂其本质仍旧是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教育和道德课堂的详细表达。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和起先，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化探究、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我坚信我们遇到的困难必须不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们必须会取得高效课堂教学改革的胜

6、利。篇二：高效课堂教学培训心得体会 关于高效课堂心得体会精选范文2 自从参与完培训后，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的势必性，回忆以往工作，我觉得自己有许多的缺乏。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受： 一、变更观念，构建和谐的师生关系 “老师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”老师要变更以前师道尊严的观念，应同等参加教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参加学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进展刚好有效的协助、指导与调控。在教师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活泼、有利于创新意识的造就。在小组沟通中，老师要刚好捕获和鼓励学生答复的精品，尽可能让

7、学生充分呈现自我。变更学生学习方式，渐渐推行小组合作探究，自主学习，造就学生的自主学习实力。组织引导学生踊跃投入到各项学习展示中，加强老师的主导作用，刚好对学生进展评价、引导。 二、课堂教学全员参加，个个展示 没有学生的主动参加，就没有胜利的高效课堂教学。高效课堂倡议的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的踊跃参加为前提，没有学生的踊跃参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的踊跃性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？我认为：站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的

8、问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、踊跃，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？ 听了报告后，我明白了，要充分打算深化的

9、挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、观赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的踊跃性就会高起来，参加度也会大大提高。只有踊跃、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到开展。 三、学习经历取其精华，去其沼驳 我觉得特别具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应依据我校学生特点、正确选择教学模式。注意教学模式必需要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生状况来

10、选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活泼主要表达在学生思维的活泼上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，敏捷运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与开展，就是“高效课堂”。 教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必需遵循教学规律，从学生实际启程，以学生为主体，老师为主导在和谐的师生关系中共同成长。 关于高效课堂心得体会精选范文3 “优化教学模式，构建高效课堂”第三期专题培训学习心得体会西吉县吉强镇中心小学马芳娟 7月13日17日，西

11、吉县教育体育局举办了“优化教学模式，构建高效课堂”第三期专题培训班，我有幸参与了这次培训，倾听了中国老师报总编辑部主任高效课堂倡议者李炳亭、山东省兖州一中原校长中国老师报特聘首席专家杜金山、河南民办教育共同体理事长王红顺、北京市房山二中校长助理李同等专家对高效课堂的系统解读。这次培训既有理论提升，又有 参加实践，让我真是受益匪浅。 第一，李炳亭教授的“老师角色再相识”让我从思想上注意了构建高效课堂的必要性。 他说：“教育的使命是育人”，是啊，我们把自然人要造就成社会人，首先要注意德行的造就，那就得注抓德育教育，让课堂变成学问的超市、生命的狂欢。这就要求我们的老师变“态”，从自身的生活中心、情感

12、中心、开展中心来提升自己。我理解成老师必需转变观念转换“看法”，因为变更老师的角色有其学问的的差异性、课堂资源的扩容性、学生主体的价值性，从课堂教学来变更教学关系，首先教学要做到五个一：构建一个组织对子、小组、明确一个任务学会不会的、编制一个导学案学会学会路途图、设计一个流程自学、展示、反应、赐予一个方法独学、对学、群学；其次，一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案；二是教学的过程必需是学生主动参加的过程，这种主动参加主要表达在老师能否采纳敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的踊跃性；三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励

13、，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 其次，郑骊君主任的“教育是一种信念”让我从行动上有了“质”的飞跃。 她说：“教育，其实就是把学生真正地当生命来对待”，是啊，这就是我们老师教育学生的真谛，我们要坚信学生、解放学生、利用学生、开展学生，让学生真正的成长为社会人：有思想、有品质、有才智、有开展，做个社会有用的人。首先，要从信念课程入手，让学习目标触及心灵、树立信念，然后重点把握教学环节，心和技术的结合才是我们真正的专业，这样我们人生的目标莫非还不能定位吗？ 第三、王红顺理事长对高效课堂根本流程操作微格培训，让我从专业技能上解放了自己。 他说：“关系是泥饭碗，是会碎的；文

14、凭是铁饭碗，是会锈的；实力是金饭碗，是会增值的”，王理事长的话让我茅塞顿开，说的多好啊，让我真正明白了：培训是一种精神福利，学习是一种高级享受，实力才是一个人最大的魅力。所以，提升自己海拔的高度，为自己的志向我们坚决而有思想的打算打工吧！ 一高效课堂的五大条件，让我真正理解了传统教学和高效课堂的异同，导入、小结、检测是我们教学的共识，我们不能摒弃；高效课堂中的学-展-点必需代替传统课堂的一讲究竟，当然，高效课堂中的学习目标、学习流程、学习内容我们必须要重视。 二高效课堂的根本流程，让我真正明白了课改的重要性和势必性。王教授的“3321”理念，让我懂得了真正的自学+有需求的合作+有效的展示+升华

15、的点评+对症的检测，才是志向的高效课堂，我们应当坚决的追求这样的高效课堂。 三学生的自学、对子对学、小组群学，让我抓住了课堂教学的核心。独学，从学案和课本入手，让学生划-思-记-独立做-标怀疑，放手让学生裸学、助学、记学、量学；对学，先共享再求教，最终探讨结论或有怀疑，放手交给学生，让他们共同协商、对抗辩论、对问对查学习；群学，放手让学生帮学、合学、研学，最终提出班级探讨问题，直至全部学生不同程度都有所开展有所提升，这就是目的。 四导学案设计的学习，让我梳理清了“导学合一、研备合一、教辅合一”的乐趣。 导学案有路途图、方向盘、指南针功能，它引领者我们的学生乐学、会学，这就要求我们的老师要奇妙的

16、设计出思想新奇的导学案，让学生直观、清楚明白，每节课知道要让学生学习什么、怎么学、不会怎么办，让学问问题化，问题形式呈现化，把学习内容转换为不同层次问题，让学生利用各种学习方法轻松开心的自主学习。 第四，杜金山专家的“用事实说话”从观念上真正洗礼了我的思想。 杜金山专家从自己进入课改先驱到学校的“三率调查”到高效课堂开展的辉煌，让我们明白了改革就是进步，改革就是胜利，胜利就是目的。所以，我深刻的理解到高效课堂是在课堂教学中，是要通过学生踊跃主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高 质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展；让我更加明白了教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与

17、技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调开展；就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率；其核心就是教学三维目标的达成。那么，到底什么是高效课堂呢？我理解的高效课堂从以下两个方面来说： 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并踊跃思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、踊跃思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准

18、的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标的适应性；二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采纳敏捷机动的教学策略调动学生学习的踊跃性，能否踊跃引导学生踊跃思维，能否赐予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果；三是教学中适时跟进、监测、反应、消化，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，从五天的专家引领培训学习和参加实践学习来说，如何构建高效课堂呢

19、？我有以下思想转变： 第一、转变我们的教学观念和教学方式。我们老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学 关于高效课堂心得体会精选范文4 在5月5日，我有幸参与了在安徽铜都双语学校现代高效课堂的学习，此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代老师的风采，又学到了一些珍贵的教学经历。 一、权威专家理念引领 首先，由安徽省铜陵市铜都双语学校总校长汪兴益做了一个做有良知和信仰的新教育报告，汪校长的报告，使我真正明确了高效课堂教育理念

20、，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，表达学生是学习的主体，是学习的真正主子；老师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。汪教师独创的“铜都五环大课堂”“人本跨界大课堂”成为中国课改九大模式之一。汪教师充溢激情的报告为我们具体介绍了五环大课堂的课改魅力。 二、体验式培训 17日我们听了四节课，两节语文，两节数学，分别是由来自不同地区的四位骨干老师讲授，每位老师各有风采，让我亲自体验了高效课堂是如何上课。其中印象比拟深刻的一节课是由济南宜州市二中的覃素竹教师讲

21、授的岳阳楼记，她采纳的是“三环六步”欢乐教学模式，根本上是让学生利用导学案自学，采纳的方法是对子沟通两人一组、小组合作沟通六人一组、聚焦等，教师把要求提出来，让学生在合作过程中有序进展。让学生在相互学习的过程中，发觉问题，提出问题、解决问题，最终让组长点评，教师没有板书，没有讲课，一切活动都是指导着学生来完成，每个活动各组都以分数的形式计分，累计看最终每组的得分状况，注意每位学生的答复，都刚好赐予评价。 另外，由榆林高新一中的梁森教师讲授的全等三角形判定练习，他采纳的是“7+1高效课堂教学模式”，即情境导入、巧树靶子、自主学习、精彩展示、精点精讲、适时检测、多元链接。也是利用导学案，由学生自主

22、学习、小组沟通、提出质疑、解答怀疑。重点是让学生全员参加，在小 组沟通的过程中，学生能相互探讨，说出自己的看法，真正表达了学生是课堂的主子，依据学习金字塔显示，这样的课上下来，的确效果会更好。 三、许世国的报告高效课堂核心技术之小组建立 我们倾听了新课堂教育专家许世国的解决之道，我觉得我们的课改良行的太晚了，已经落伍了，我们必需行动起来，他给我们讲的高效课堂核心技术之小组建立，他指导我们如何建立高效课堂核心技术小组，导学案的编制及运用，班级管理技巧与策略、课堂教学行为评价等。通过许教师的建议使我充分相识到： 1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，学生不愿去学，而制造宽松融

23、洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多鼓舞、刚好鼓舞，确定评价要多于否认评价，无论是老师评价还是学生的自评、互评都要精确，要中肯，要切合实际。 3、教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、缔造性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中踊跃、主动、探究式学习。 4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造问题场。设置一些问题的情境，利用必须的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。 5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参加的踊跃

24、性，让课堂因互动而精彩。 通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改良供应了指南。 关于高效课堂心得体会精选范文5 本学期学校教育处组织我们学习了如何才能打造高效课堂。经过学习，我相识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的相识和体会。 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完备协作的结晶。 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。此时此刻新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学

25、高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生踊跃主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华相识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。详细表此时此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。 一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在95%以上。 高效课堂的前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的开展、高效地实现

26、预期教学目的。它既是一种理念， 也是一种教学策略，更是我们课堂教学的根本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的学生自主，在于老师研读教材的功夫，在于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进展长时间的充分实践活动，又有大量的学问积累，教师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得详细的是： 一、细心备好课，是打造高效课堂的前提。 细心备课，分四步。 第一步是在备课前泛读，我们必须要经过大量的阅读和打算，不单是写写

27、教案那么简洁，自己必需广泛深化地阅读，随时充电充溢自己，打下深厚的学问根底，作好足够的教学打算。比方科学课中有很多学问和技能必需教师先弄得清清晰楚，明明白白才能给学生去上课，否那么你不行能让学生透彻地驾驭正确的科学学问与技能；自己假如都是恍恍惚惚的，那学生确定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都进展大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。总之，我认为一个负责任的教师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。

28、其次步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，完全是自读自思自解。 第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计。 第四步是在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师独立思索，使实力不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是应付上级检查的事情，而是能有效地提高教学效果的必要手段。所以，本期我写了一些随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，由于时间精力有限，我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂，以后我要坚持写教

29、学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力提高教学效果。 第四步是既要站在老师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。因为对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经历都有巨大的差异，势必对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和须要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教？学生学什么、怎样学？但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，势必有许多 出入。

30、这就须要课后进展反思，进展整理，小结得失，刚好进展调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结，还是思维方法等方面的小结。教材的编排一般有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系；另一条是暗线，即掩藏在学问背后的思想方法。这条暗线一般不被重视。但经验上课实践后，老师一般都有感觉，只要勤于总结，刚好运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。 例如，老师探究学生对所教内容的驾驭状况，探究学生的个体差异，了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的状况设计

31、应急方案，确保课堂教学的顺当进展。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节学问做比拟，找出一样点和不同点，这样支配学生能对本节课的学问坚固驾驭、敏捷驾驭，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。 二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。 新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要变更。新课程要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，教师要激发学生的学习动机和爱好，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和限制学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有新奇心和剧烈的求知欲。老师要激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑

32、、独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到 困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变教师与学生的角色，例如：上新课之前，布置学生预习，或布置好玩可行的试验作业。这样做的目的是学生以后在课堂学习时能够学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、实力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决问题再发觉问题”养成勤于思索的习惯。 要调动学生质疑的踊跃性，就必需适时开放课堂，让课堂活起来。这

33、“活”，首先是方法敏捷，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。其次是适度限制，使课堂又活又实，活而不乱，不“跑野马”，该止时坚决止，该落实的学问、方法、技能、情感看法等方面都能落实。这一点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜爱活泼的课堂，但是你稍一放开，可能局面就难以限制。特殊像六年级这样人数较多，男生也比拟多的班级就更觉得不好限制。这始终是我想探讨的问题，盼望可以和同仁们多多切磋。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，别出心裁，环节特殊。第四是注意价值，即真正把问题“弄清”，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清

34、，一节课学到了什么，师生心里清清晰楚。 三、落实好作业，是打造高效课堂的根底。 老师须要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重 关于高效课堂心得体会精选范文6 参与了xx区高效课堂研讨后，我在教学、班级管理上对自己有了更清楚地相识，也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得更远，走得更好。下面谈谈我的收获： 一、学科教学 最根本的是遵照三大步骤，六个环节来上课。其中最大的难点主要在课前是否充分备课，课堂上学生课堂合作是否有效。要让好一堂课，一位优秀的教师必需做到： 1. 课前备课时，教师要尽可能多的查阅与本课教学相关的资料，以备学生的随时提问及本堂内容的拓展延长。也就是“要给学生一

35、杯水，自己至少要有一桶水。” 2. 教学方式要多样化，不必须恒久只会通过电脑操作来完成，也可以借助实物教具，课堂嬉戏、图片展示等，充分调动学生学习的踊跃性和主动参加性。 3. 老师的精神状态及语言表达也是老师魅力所不行缺少的，只有当学生把你当偶像时，他才会谨慎听讲，自觉放弃做小动作，从而提升课堂学习效率。 4. 教师在大多数时候只有变“笨”了，学生的实力和才华才会充分呈现。这主要是强调教师的课堂讲的时间应少点，多让学生上台讲或小组内讲。 5. 在“合作探究”环节，不仅要教会学生小组探讨问题的方法和步骤，更重要的是要让其探讨时惜时且紧扣要点，充分发言且不是杂音、噪音。 6. 课堂展示的方式也要多

36、样化，可读，可写，可讲，可说。 二、班级管理 贵在专心，贵在提前。专心换心，才能赢得学生的真心支持。 对于小学生感化要比强硬更有效。在教育学生时也要考虑孩子的自尊和颜面，讲究方式。 教师应以身作那么才能统领全班。 关于高效课堂心得体会精选范文7 11月7日，我有幸去苏村小学听了吴江伟、张蕊等四位教师为我们细心打算的4节公开课，听了四位优秀教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 吃透教材是最根本的。四位教师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深化研读了教材。而且，四位教师驾驭课堂的教学实力很高。独具匠心，细心设计，从学生实际启程备课。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已独特的教学风格。 我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而此时此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的协助。我也反思到在我的教学中存在许多的缺乏，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习充分利用学习时机提高自身素养和教育教学水平。