高二英语教师教学工作总结范文.docx

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1、高二英语教师教学工作总结范文 当度过充溢的高二一学期后，老师们是不是都收获满满呢！那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的高二英语老师教学工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 高二英语老师教学工作总结范文1 期末考试最终完毕了，这也意味着这一个学期最终完毕了，我也能够放下惊慌的心，让自我稍稍休息一下了。在这一个学期里面，我担当高二年级的英语老师，共带了高二xx班和xx班两个班。其中前面一个班级为学校的清北班，后面面一个班为学校的前进班，两个班级的成果有必需的差距，清北班的成果教优于前进班。所以我在这一个学期里面，同时用着两套教学方法在教这两个班，此刻我将我高二上学期的教学情景介

2、绍在下头： 一、班级介绍和不一样的教学措施 我们中学会依据高一下学期的期末考试成果，将班级分为成果较好的清北班，以及成果还需进一步努力的前进班。这一个学期，我同时带了一个清北班和一个前进班的英语课。因为两个班级学生的英语根底不一样，所以我也就不能用同样的方法去叫他们，不然不仅仅起不到好的作用，然而影响了他们的成果。所以我就分别向他们的班主任请教，依据他们之前的英语成果情景，制定了两套教学措施。 清北班的根底较好，所以我在讲课上头会稍稍快一点，并且我自我特地买了一套以前历年高考的辅导书，在上完课之后，依据那一天讲课的相关资料，选出类似的题型提问，帮助他们经过题加深根底理解。 前进班的根底会差一点

3、，所以我在讲课的速度上头，自然也会慢一点，不然学生们简单因为听不懂而对英语产生厌烦心理。在教学上头，我也更加注意他们的根底建立，所以给他们布置了，除了主要作业之外，还布置了每一天记三十个英语单词的作业，其次天的中午再让班级的英语课代表进展听写，错的太多的，就要在英语课上上台表演节目。经过这种处罚措施，增加了他们的进取心，在经过课堂的节目表演，活泼了课堂气氛，大大提高了他们的学效率。当然，高考题的提问，无论是什么班级，我都会在班上问的，这都是很好的帮助他们理解上课资料，和了解高考题型的有效措施。 二、听力练 在教科书每一课里面，都是有听力的，在上课的开头，我都会先放一遍听力，带着他们熟识一次，之

4、后，就会让他们自主上台，然后安排度化主角，让他们进展朗读。经过听力局部和朗读局部，增加他们的听说本领。 在每一天的第八节课是自的时间，我就跟他们的班主任，分别要了一天的第八节课，对他们进展听力练。学校发的教科书里面，是有一本特地练听力题的局部。我就分别在他们班的第八节课，拿着录音机给他们放听力，之后就给他们改题目，看他们对错情景。之后再慢放一次，告知他们，那一题为什么选哪一个选项。 听力题在英语考试里面属于比拟简洁的题目，是不能够错过的，所以我经过详细的听力练，来增加他们的听力本领。 三、作文练 衡水中学应当是全国都比拟出名的一所中学，他们学校的本科上线率一向都是全国的前列，他们是有出了一本作

5、文考题的书的，上头都是各个作文题的优秀学生作文，我就自我买了这一本书，然后从上头选一些好的作文题目，让它们练，之后在给他们看看别人是怎样写的，综合分析写英语作文的方法，能够用那些句式等等。 这一个学期，我的工作应当数做的不错的，清北班的英语成果稳步提升，我教的这个前进班英语平均分，在这前进班分班里面排在第一位。在下一个学期，我就要对这个前进班增加压力了。 高二英语老师教学工作总结范文2 本学期本人担当高二三个班的下半个学期英语课教学工作。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素养教育为主线，教学探究为龙头，构建创新教育模式，面对全体学生，促进学生全面开展。在学校领导的亲切

6、关心和大力支持下，在科组，年级同行的大力帮助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回忆一个学期的工作，我有如下几点体会： 一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式 “多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。 传统的英语教学模式，老师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规那么，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于造就开拓型人才，不利于学生素养的全面开展。 布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的爱好”，对学生来说“爱好”将干脆影

7、响学习效果。所以，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学资料的表现形式变得新奇而引人入胜，充分调动学生的学习进取性，使学生对学习产生深厚的爱好。 二、开启学生缔造性思维本领，造就良好的学生素养 新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“经过听、说、读、写训练，使学生获得英语根底学问和交际初步运用英语的本领，激发学生的学习爱好，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好根底，开展学生的思维本领和自学本领”。众所周知，在诸多本领素养中，缔造思维本领是促成其他本领构成的核心机制。 传统的英语教学模式造就的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的缔造力。所以，我在课堂教学上能注意全方位地、多

8、元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性、深刻性、独立性、迅捷性等方面得到训练，从而开展了学生的缔造本领，造就出良好的学生素养，到达教育的最终目标。 三、利用学科的优势，造就学生良好的人格，陶冶学生美的情操 教学过程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和本领的造就只能在主体自我相应的进取自觉活动中才能构成。在教学上我不仅仅是老师，并且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学

9、习爱好。“激发学生的学习爱好”是新大纲中新列入的教学目的。 同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色调绽开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。 四、深化探究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点 各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，须要老师真正做到“设身处地”，站在不一样的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地沟通互动，完成教学任务。

10、高二是学生中学学习生活的转折时期，是承前起后的时期。英语学习成果的好坏与他们的升学与否严密相连。所以我不仅仅备教材，还备这个年龄段的学生，取得了令人满足的效果。 五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识 时代的开展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主同等、相互敬重、相互学习、共同提高。老师应当是“首席”，与学生共同奏出美丽的旋律；老师应当是“配角”，把学生衬托得光荣照人；老师应当是“热线”，让学生恒久感觉到鲜活与新奇；老师应当是“110”，在学生最须要关爱和帮助的时候，刚好守候在学生身边；老师应当是“导游”，引导学生探幽发微，观赏险峰的无限风光；老师应当是“场上队长”，身先士卒，与队友共

11、同拼搏，在竞赛完毕后，把队友？我们的学生，高高地抛向空中 应对着一个个充溢灵性的教育对象，我时刻提示自我：“我是谁？为了谁？是否把学生的收获、学生的开展放在首要的位置？是否做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。异样我刚到这个学校，对那里的学生学习情景很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，可是我爱他们-同等协商，倾心沟通，使得我们师生关系和谐融洽。 六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学高为师，身正为范 本人这个学期能，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，进取支持科组工作，不折不扣的完成科组长安排的任务，进取参与各类教研活动，并且把教研活动所得刚好运用到

12、教学中去！ 我以后必需会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量！努力提高自我的教育教学水平！ 高二英语老师教学工作总结范文3 为切实有效的做好英语教学工作，顺当完本钱学期的教学任务，使学生到达最正确的学习效果，我对高二下学期的教育工作做了一个大致的总结，以明确这一学期的学习目的。 一、本学期的指导思想 以学校工作打算为指导思想，以造就学生自主学习和自主管理本领为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，根底薄的实际情景，坚持“夯实根底，狠抓双基，改善学法，激发爱好，提高本领”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英

13、语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中开展综合语言运用本领，提高人文素养，增加实践本领，造就创新精神。 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现特性，开展心智和拓展视野; 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐。高二英语既注意根底学问的考察，又强调本领的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我们将常抓根底学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效

14、率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与进取性，经过师生互动，更进一步提高英语成果。 二、学生情景分析 从学生期末考试情景来看，存在以下三方面问题： 1、在思想上、看法上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 2、根底学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 3、运用本领不够强实。学生的阅读本领、理解本领、分析本领、确定本领、应变本领等均不能较好地适应考察要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，仅有经过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而到达在交际中敏捷运用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 高二年级是中学的重要阶段，

15、又是中学三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问;造就口头和书面初步运用英语进展交际的本领，侧重造就阅读本领;开展智力，造就自学本领。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底学问，突击写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下： 1、钻研并缔造性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。 2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便

16、加强学生对根底学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、造就学生的阅读本领，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。 4、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作本领。 5、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量遵照高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。