高中历史教师的教学工作总结5篇.docx

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1、关于高中历史教师的教学工作总结5篇 转瞬间一学期的历史课已经接近尾声了，历史老师在工作中必须都是收获颇多，那么是时候都来写一篇教学工作总结了。下面是我为大家整理的关于中学历史老师的教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 关于中学历史老师的教学工作总结1 本学期，在校领导、教育处的干脆领导下，八年级历史备课组活动按时、有序召开，每周一次，进展集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习踊跃性，如何提高学生的学习成果，比拟好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下： 一、制订工作打算 本学期初依据教材内容的支配，结合学生的实际状况，我们谨慎制订了本学期的教学工作打算，并按打算有序地开展

2、工作。 二、加强教学管理，贯彻新课标，提高课堂效率 1、定期进展备课组的教研活动：学习新课标，坚持集体备课(即备教材又备学生)，谨慎写好教案，教案能表达教学目标、教学重难点、教学课时支配、教学方法、教学用具、板书设计、课堂练习、作业支配等内容; 2、备课组老师相互听课、取长补短，共同提高; 3、教学以新课标为依据，并紧扣教材和敏捷处理教材、把学问性和趣味性的相关内容严密结合起来，创设教学情景，提高学生的学习爱好。 4、采纳不同的教学方法(如多媒体教学，启发式教学、谈话式教学、直观教学等等)。 5、教学过程中关注学困生，注意对学习过程的评价，多用鼓励性的语言，协助学困生提高学习的自信念。 6、学

3、生作业布置少而精，刚好反应作业状况，并找学生谈心和探讨，提高作业的质量和效果。 7、踊跃参与区、市教研活动，虚心向兄弟学校学习，学习他人丰富的教学经历和行之有效的教学方法。 三、存在的缺乏和问题 1、重点根底学问的稳固性不强。学生的根底学问驾驭不牢靠，错别字丢分现象还是较紧要。 2、细心、耐性辅导学生不够。各班级低分人数普遍存在。 3、解题技巧和题型分析训练不够，学生答题敏捷性不强。 4、如何让学生在课堂上起主体作用，而老师只在课堂上重视引导点拨? 5、如何加强学科之间的渗透?如何让学生在欢乐中学习历史/，在历史学习中又能感觉到无限的欢乐? 四、整改措施及下学期工作思路： 1、从学生的身心特点

4、启程，注意学习爱好的造就和学习习惯的养成;采纳多种教学方法和手段，提高学生学习历史的爱好。 2、从历史的学科特点启程，协助学生主体建构学问体系，强化对学问点的识记，同时加强解题实力的训练。 3、钻研教材，谨慎备好，向课堂45分钟要效率和质量。注意根底学问的教学，提高课堂效率。 4、谨慎批改学生作业，刚好指导学生订正，做好学生的辅导工作。 5、备课组充分沟通，多听课，提高业务水平。 关于中学历史老师的教学工作总结2 本学期，高三历史备课组在学校和级部的领导下，在全体老师的努力下，顺当完成各项教学工作。历史老师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探究课改模式，促进了教育教学质量和自身素养的提高。现将主要

5、工作总结如下： 一、指导思想 坚持科学开展观，谨慎学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。 二、本学期的主要工作 1、学期初制定好详实的备课组和个人工作打算，合理支配教学进度。 2、探究考纲，分析考点。 谨慎钻研教学大纲和考纲，领悟相关的要求和精神，深化分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的才智，备好上好每一节课，备考工作力求做实做细，抓好根底学问的教学，重视学生实力的造就。 3、加强集体备课。 谨慎组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进展具体的筹划。组内成员踊跃发言、畅所欲言。备课中结合新教

6、材、新理念，精确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、细心组织。历史组老师之间相互学习和沟通，取长补短。 4、抓好课堂教学不放松。 课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，高三历史组老师立足于高考、接着围绕课堂教学做好探究，探究适合我校学生实际的教学模式。 刚好了解高考信息，紧跟高考形势改变，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将一轮与二轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给学生整理归纳了十几个热点问题。其中，近代化史观、制度的创新与调整、古代改革回眸、阶段特征等问题在今年的高考中都有所涉及。 对学生进展解题方法的指导;加强历史选择题和材料题解析题的训练;强化答

7、题标准、思路，力争更大幅度提升技能和成果;做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素养等方面对学生进展指导。 5、遵循“走出去、请进来”的原那么，向外校的优秀老师、专家学习。 (1)参与了在泰安一中举办的高三二轮复习研讨会，并做了总结。 (2)踊跃参与在我校举办的市直历史优质课暨历史教学研讨会。活动举办期间，组内老师谨慎学习和领悟会议的精神，踊跃参加听评课活动，并做好各项效劳工作，得到教研室朱主任和参加活动的外校老师的好评。 6、团结协作、勤奋进取 在探究教学模式过程中，组内老师团结合作、谨慎制定、反复修改，在实践中不断完善。在泰安市历史优质课打算和评比期间，我组老师同心同德，谨慎切磋所选课题的

8、教学，踊跃参与听评课活动，提高了自身的教学水平。在平常的教研组和备课组活动中，全组老师按时参与。针对教学中暴露的问题谨慎探究，共同协商，相互指导和学习。 本学期，每位老师执教两节公开课，张全杰教师执教党员公开课，通过讲课活动，提高了大家的讲课水平，增加了自身素养。 7、面对全体，培优补差。 面对学生全体：重在打根底，全面推动，指导后进生稳固根底学问，把握根本线索。 培优补差：对尖子生的造就，定时间定内容，智力投资，从生活上、学习上、思想上关怀他们;对边缘生和偏科的学生，定时间定内容，情感投资，鼓舞协助，使其成果不断提高。 8、课题引领、教研带动 (1)以省级课题中学历史自主探究教学模式的探究为

9、导向，深化课堂，加强教学探究。注意了解学情，发挥学生的主体地位。以课堂为主阵地，踊跃造就学生自主学习、合作探究的实力。注意教学探究的阶段性总结，初步形成自己的模式和思路。 (2)课余时间撰写教育教学博客和论文，刚好上传到新思索网老师成长博客，加强与群组其他老师的学习与沟通。通过学习、反思、写作和实践，提高了本组老师教学教研实力和教学水平。 9、开发学生潜能，提高学生的综合素养 依据今年高考命题新形势，支配学生撰写历史小论文，老师提出明确的要求，并刚好跟踪和指导。使历史课堂得到了很好的延长，也提高了学生的学问水平和技能。 三、缺乏和今后努力的方向 1、充分利用现代化教学手段和方法，切实提高课堂的

10、有效性。 2、加强学习，提升老师的学科素养和综合素养，以适应新形势的须要。 3、深化推动课题探究，做好过程中的工作。 4、开展好其次课堂活动，提升学生的综合素养，为学生的终身开展打下良好的根底。 本学期，高三历史备课组的老师既有成果，也有失误，但都收获颇丰。在此根底上，本组老师将再接再厉，力求取得更大提高。 关于中学历史老师的教学工作总结3 在充溢、劳碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担当高二文科历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，根本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下： 1、制定打算，探究中学教学理论 作为一名历史老师，我谨

11、慎制定打算，注意探究中学教学理论，谨慎备课和教学，踊跃参与教研组活动和备课组活动，并经常听同组教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨谨慎的形象去面对学生。 2、激发学生学习爱好 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟 高标准

12、严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事; 在风格上，虚心、慎重、取他人之长，补已之短; 在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，始终以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准那么，公允、公正地对待每一位学生，敬重学生，爱惜学生，关怀每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。 4、谨慎钻研新课程，树立全新的教学理念 新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问遵照

13、必须的逻辑思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增加学习历史的爱好，这样可以协助学生理解和承受教材中原本枯燥的学问。 同时做好初中学历史学习的连接，以全新的教育教学理念指导教学，要造就学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先驾驭学习的方法再驾驭学问。教学中，接着运用传统教学中的优良教学方法扎实落实根底学问，同时更注意师生合作、生生合作，造就学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的实力，并依据不同的教

14、学内容，关注学生的情感看法和价值观。为了能在有限的时间内完成教学打算，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生打算内容具体并配有学问构造的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，学生学习起来也不感觉吃力了。 5、备课中，发扬协作精神，吸取他人特长 新的课程特殊强调老师的合作意识，我与同组的教师经常一起探讨对教学内容的处理，在习题中遇到有争议的问题也一起探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，收到了很好的效果。 6、精选各类习题，谨慎批改，刚好讲评 本学期分单元对学生的作业进展了批阅，在期末复习时为进一步落实根底学问以提高成果，对一些精选材料题进展了全面分

15、析和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和带着学生集体背诵。 本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生实力的造就稍嫌缺乏。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。坚信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，接着努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、耐性、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的开展奉献自已的微薄之力。 关于中学历史老师的教学工作总结4 时间荏苒，转瞬20xx年高考已落下帷幕

16、，回忆一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下： 一、谨慎探究20xx年xx省历史教学指导看法和20xx年xx省平凡高考考试说明，以及文科综合命题解析。 20xx年高考考试说明规定了高考的根本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还供应了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进展比对，发觉在范围上改变不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。对于新增加的局部在教学中适当的关注。 另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进展比对，

17、发觉参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。状况如下： 1、选择题：新出现的试题分别是第12题“论文关键词”、14题“理学家辩论”、17题“孙中山言论”、23题“局部斗争”，这四个试题均为前三年浙江省高考试题。 2、非选择题：第39题“美国制度创新”前三年均为“两次世界大战”。 3、39题与20xx年相比，第从将选修1A和必修模块结合命题改变为必修不同模块内的整合。 4、调整后的五个试题侧重考察“获得和解读信息”和“调动和运用学问”的考核目标与要求。 这样改变令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比拟简洁，比拟注意根底？是否意味着在实际教学中要在夯实根底上多花时间？我无法确定，也无处询问。所

18、以就借助20xx年文科综合命题解析这本书，试图通过阅读和探究这本书来找寻20xx年高考历史复习的突破口。在我细致阅读命题指导思想和整体思路及新课程文综卷历史学科试题构成及特点后，还是担忧：终归是高考，终归是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑教师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。 二、依据指导看法和考试说明，制定复习打算，确定复习方法。 带着这样的想法，参照了其他学校高三历史教师的做法，我制定了详密的高三复习打算和复习方法。 但是打算和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不行能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的改变而不

19、断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉学生学习状态差，或者因为自己的讲解不到位打算不充分而影响学生的学习我会特别自责，也会因此不欢乐。所以我总在追寻课堂的欢乐，追求课堂的高效。因为是班主任的原因，时时会听到学生反映高三课堂太无趣，教师的教学太过程式化当然不是全部科目。 所以我在自己的课堂中特别注意学生的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种别致的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的爱好都是我特别关注的，因为实践证明学生在新课讲解中承受的学问记得更牢，以后的教学事实上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。 三、复

20、习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。 1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实根底。从微观角度理清大历史事务的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求协助学生构建起一个比拟细密的学问体系。由于受了黄牧杭教师的影响，我在一轮复习的时候特别注意学问的深化挖掘，比方在抗日斗争一课的教学中，由于学生对这一块学问相当熟识，所以为了激活学生原有学问，唤起学生学习爱好，我以美国时代周刊的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关学问以大历史的形式全面铺开，课堂反应很好。再比方新民主主义革命一课我那么以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的爱好

21、。 而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读。所以我的备课时间特殊长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。 在整理资料的过程中时时会显现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。 2、其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进展横向和纵向比拟，留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建构历史学问体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题实力的同时，训练学生标准答题。 历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁困难，加上记忆具有遗忘性，许多学生在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入其次轮复习后，

22、因为第一轮复习时间较长，学生复习了后面忘了前面，学问点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。 所以在二轮复习过程中，我仍旧注意根底学问，但是肯定不是一轮复习的简洁重负。可是说来简洁做来难，为了幸免给学生重负之感，我从11月份就着手思索如何进展二轮复习，在参考了许多学校和教师的经历后，我确定突破上一届高三的做法，换一种学问整合形式，我准备把历史学问遵照通史的形式进展重组，因为针对两个文科班的实际状况，两个班有20来个学生对于根底学问已经把握得相当好，如何让这一局部学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这局部学生身上，在和这些学生充分沟通后，我做出了我的选择

23、。在各方参考下，刚好地进展调整。调整后的方法是遵照xx新课改高考卷的出题依次进展通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题绽开教学。在主题教学中我通过板书把学问网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。 而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没方法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个学问网络翻遍了手头全部的教学资料。 有时候教学资料中根本找不出相关学问网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我起先原创的一年。 把握高考方向，谨慎出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的探究和高考样卷的思索，我在

24、给学生的练习中尽量采纳根底题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的新坐标，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前细心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法造就学生实力的题目。 在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题局部在做之前就把答案印给学生了其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进展整编的。 在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原那么：进入二轮复

25、习后，时间特别有限，绝不能拿烂题奢侈学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学肯定不是题海战术，假如学生在做题后不去稳固，平常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我特别强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回来书本。 我的作业量不多，根本上是两天一套。但是在后来的一个月那么变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。 另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后根本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的

26、学生，在批改中造就了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生刚好拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题实力，而且在师生沟通中有利于教学相长。 在高三历史教学中我渐渐地明白了教学是由两局部组成的，即教与学，而这局部都不是由教师单独来完成的。假如只是教师单纯地教，而没有学生参加互动，这样的教学是僵化的，学生实力的造就，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两局部组成的，这个学表此时此刻课堂上是学生学，同时也是教师学，假如教师在课堂中缺乏调度实力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦教师丢失从学生身上学习的实力，课堂中的教学

27、相长，刚好生成都将特别有限。 表此时此刻课后同样也是两个方面，有实力的教师能够做到把学生课堂中的学习延长到课后，也就是通过激发学生学习爱好，促使学生课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是老师自身在课后的学习。假如老师不注意这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。 记得刚教学时一个教师讲过一句话，老师水平的提高很简洁，“就是多做题。”多年来我顺着这个教师的思路提高了自己的答题实力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必需学会探究题目，出题目。我此时此刻处于第一个阶段，我将朝着其次个阶段努力。

28、而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我坚信在广泛阅读中我的教学实力会提升。 关于中学历史老师的教学工作总结5 本学期高三历史备课组二位老师担当了三个班的新课程教学工作，其中廖会全教师负责1011班和1015，苏裕明教师负责1012，工作量相当大。大家克制困难，大胆创新，严格要求，按时完成了中国史的第一轮复习工作。下面就这学期备课组工作作如下总结。 一、加强理论学习，转变教学观念 本备课组遵照新课程对关注、关心、协助、促进学生的全面开展的教育理念，加强了全组教师对教材的学习和探究，把理论运用到详细的实践中，探究新课程实施的详细的方法，如：踊跃探究新课程背景下教学方式与学习方式的改革，创设

29、学习情境，激发学生自主探究的欲望，组织学习小组，开展合作学习。留意老师教学设计与学生学习方式的整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程，一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的根本方法的过程。在教学的过程中尽力赐予学生一个体验学习、体验情感的时机，促进学生学习方式的转变。 二、详细工作 (1)制定明确的教学目标 依据高二年级学生实际状况，制定明确的教学目标，教学内容都是高考的重点内容，为此制定以下教学目标：一是扎实打好根底，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意实力方面的造就，如阅读、分析、归纳等历史实力。 另外针对以前学生把历史当成“副科”的

30、状况，高二教学的另一重要目标是造就学生的学习爱好，在教学中，努力挖掘一些趣味性的东西、实际生活中遇到的状况、时事新闻等引入到教学中去，从而激发学生学习历史的爱好。 (2)坚持集体备课 坚持集体备课：一是加强备课组活动，明确课标要求、探讨教学重难点、教法等。二是充分利用网上资源，汲取别人的优秀成果。三是利用课件教学，补充史料，提高教学效率。 (3)加强听课和评课工作 依据学校要求，本学期加强了听课和评课，每周至少听课一节。本组教师都特别踊跃，谨慎备课，细心组织教学。评课时大家踊跃发言，指出优缺点。通过听课评课，提高了全组教师的教学水平。 (4)做好教学常规工作 为加强教学效果，除备好课，上好每一

31、节课，还要求各位教师加强课后的复习工作，加强单元练习，通过练习、检测发觉学生的缺乏，做好评讲，解决学生的存在问题。 (5)谨慎抓好“三考”工作(周考、半月考、月考)。 三、教学效果 在本备课组教师的团结合作、谨慎工作看法的感染下，本年级学生对历史学科表现出有较深厚的爱好，学习历史的踊跃性较高，学生也形成了上课谨慎听课、做好笔记、划好书，课后谨慎对待练习，踊跃发问的良好学习习惯。在桂林市的第一次调研考中我校历史平均分名列全市第一。 四、存在的缺乏与改良的措施。 本学期的教研组工作取得了必须的成果，但也存在缺乏，如：是否能严格遵守“严、活、精、清”的课堂教学原那么的问题、是否能在课堂教学中以学为中心组织教学过程问题、是否能在课堂教学中让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”的问题、结对子帮教打算的实施，由于大多老师是超量工作，加上双方上课冲突，没有谨慎落实等。 我们决心从以下几方面加以改良：一是进一步把教学常规管理工作抓到实处，充分发挥组长的作用，使全体老师扎扎实实做好教育教学工作;二是要更进一步注意各学科的课堂教学，标准课堂教学行为，提高整体教学质量，全面造就和提高学生素养;三是进一步抓教学探究，通过教研促进老师改良教学方法，提高全组老师的整体素养，提高课堂教学艺术，以提高课堂教学质。